Ochrona socjalna jako warunek bezpieczeństwa w szkole dziecka

Zabezpieczenie społeczne – system działań realizowanych przez organizacje społeczeństwa obywatelskiego i państwa w celu zapewnienia gwarantowanej minimalnej odpowiednich warunków życia, podtrzymywanie życia i aktywnego istnienia ludzkiego.

W każdej chwili, na każdym społeczeństwie, problem społeczny ochrony dzieci jest bardzo ważne. Zależność ta znajduje odzwierciedlenie w fakcie, że dzieci, z ich wrodzonego braku niezależności w życiu, na poziomie fizycznym, psychicznym i doświadczenia życiowego jest zawsze potrzebne i potrzebują codziennej pielęgnacji osób dorosłych. Można powiedzieć, że utrzymanie dzieci, ich potrzeb, chroniąc je przed zagrożeniami i niebezpieczeństwami jest obowiązkiem nie tylko rodziców, ale także całe społeczeństwo i państwo.

Uniwersalna koncepcja dzieciństwa jest postrzegane w wielu podejściach do jego definicji w różnych dziedzinach wiedzy. To sprawia, że trudno jednoznacznie określić przedmiot ochrony socjalnej. W preambule do „Deklaracji Praw Dziecka,” dziecko jest definiowane jako osoba „niedojrzałość fizyczną oraz umysłową,” więc musi zwrócić szczególną uwagę społeczeństwa na każdym poziomie [2]. Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej stwierdził, że „dziecko jest osobą, która nie osiągnęła pełnoletność, czyli 18 lat.”

Rząd RF, zainteresowany w rozwoju systemu opieki nad dziećmi, opracowane specjalne programy, które wymagają zastosowania interakcji kilku resortów (edukacja, zdrowie, spraw wewnętrznych, i in.). Jednak, naszym zdaniem, program do pewnego stopnia pokrywają się z problemem ochrony dzieci i, co do zasady, są skierowane tylko w określonych kategoriach. Mimo wszystko, jeśli dziecko tak dobrze chroniony przez państwo, społeczeństwo, wszystkich ludzi, dlaczego nie jest to problem zwiększenia efektywności ochrony socjalnej? Oczywiście, potrzebujemy skoordynowanych ram ochrony dzieci, które wyraźnie pokazuje funkcje wszystkich przedmiotów nauczania społecznego, od rodziców, a skończywszy na stanie.

Każdy rodzic chce, aby chronić swoje dzieci przed wszelkiego rodzaju zagrożenia i niebezpieczeństwa, to jest zrozumiałe. Jeśli ruszamy dalej w dół łańcucha, konieczne jest, aby zwrócić większą uwagę na ochronę dzieci w placówkach edukacyjnych, ponieważ to jest, gdy dziecko uczy się, tworzy się jako osoba, to jest tutaj, że dziecko tworzy swoje własne interesy i jest pozycja, z której będzie on nadal iść przez życie.

Kadra szkoły, wszyscy uczestnicy współdziałają ze sobą, aby pomóc dzieciom zrozumieć i zorganizować dla dzieci są warunki, w których mogą czuć się komfortowo i otwartej osobowości. Bezpośrednio zaangażowany w działalność w zakresie ochrony społecznej dziecka w szkole nie tylko nauczyciele, ale również pracowników socjalnych, psychologów szkolnych, i to nie bez powodu w naszych szkołach jest pozycja wychowawcy klasy. Wszyscy ci ludzie są z wykorzystaniem różnych form i metod starają się chronić dzieci przed ewentualnymi negatywnymi skutkami i pomóc w rozwoju umiejętności, aby chronić się przed negatywnymi wpływami środowiska społecznego.

cele edukacyjne, treści i formy aktywności nauczyciela klasy charakteryzują się różnorodnością. Są one określane przez interesy, żądania, potrzeby dzieci i ich rodziców, środowiska szkolnego, społeczeństwa, klasy. Muszą także umożliwić czyste i możliwości nauczyciela, a ponadto jego rola jest określona i różni się w zależności od doświadczenia zbiorowego działania, wieku uczniów i innych czynników. Wśród pedagogicznych funkcji wychowawcy klasy jest dominującą cechą edukacji uczniów, która jest połączenie wysiłków wszystkich nauczycieli, aby rozwiązać ten problem, w jednym urządzeniu. Zabezpieczenie społeczne dzieci przed niekorzystnymi czynnikami środowiskowymi odgrywa również ważną rolę w zarządzaniu klasie. Zabezpieczenie społeczne w działaniach wychowawcą – system, który może zapewnić dobre warunki socjalne dla tworzenia fizycznego, duchowego, moralnego i intelektualnego, rozwoju i funkcjonowania dzieci, zapobieganie naruszenia ich ludzkiej godności, praw i interesów. Realizacja takiej funkcji ma na celu umożliwienia pełnego rozwoju dziecka w istniejących warunkach społeczeństwa i gospodarki. Działalność wychowawcy klasy w tej dziedzinie – czynność nie tylko artystą, ale także koordynator, który pomaga dzieciom i ich rodzice otrzymują wsparcie społeczne.

Wychowawca prowadzi szereg działań psychologiczno-pedagogicznej, w ten sposób zapewniając pełny rozwój społeczny dziecka formularze jego osobowość, zdolności przystosowania się do różnych sytuacji. Gdy ta funkcja Wychowawca rozwiązuje nie tylko poważne problemy krótkoterminowe, powinien być gotowy do wyprzedzać wydarzenia, przyjmują dzieci od problemów i trudności, które mogą pojawić się na jego drodze. Byłoby wskazane, aby spojrzeć na działania zabezpieczenia społecznego w szerokim i wąskim znaczeniu tego słowa. W wąskim sensie, że jest to działanie, które nauczyciel ma na celu ochronę dzieci w szczególnie trudnych sytuacjach. Są to dzieci z rodzin wielodzietnych, sierot, dzieci niepełnosprawnych, uchodźców i innych, którzy potrzebują szczególnej ochrony socjalnej. A w najszerszym tego słowa znaczeniu – jest sotsialnozaschitnaya praca ze wszystkich dzieci i ich rodziców w różnych kierunkach. Można stwierdzić, że przedmiotem ochrony socjalnej, gwarancje społeczne są wszystkie dzieci, a nie zależy od pochodzenia nim dobro swoich rodziców. Skuteczność nauczyciela w klasie jest od każdego dziecka prawdziwy ubezpieczeń społecznych. Celem jest, aby dopasować wydajność życia społecznego, fizycznego, duchowego i kulturalnego dziecka przyjętej przez warunki w nowoczesnych standardów życiowych społeczeństwa, nauki, wypoczynku. I subiektywne wskaźniki charakteryzujące stopień niezadowolenia z satysfakcją czy ochrony socjalnej samych dzieci. Tak więc, ochrona socjalna i edukacja dziecka są rdzeniem, wokół którego działalność wychowawcy klasy, wypełnienie go treścią.

Więcej Niektórzy eksperci wykonawcze ochrony socjalnej dziecka – jest pracownikiem socjalnym. Przedmiotem działalności nauczyciela społecznej są dzieci, które potrzebują pomocy dla ich socjalizacji. Są to dzieci z intelektualnych, psychicznych i społecznych zaburzeń (w wyniku pełnego rozwoju społecznego, ale nieefektywnego edukacji społecznej), a także dzieci, które mają zaburzenia fizyczne rozwojowej (ślepy, głuchy, chorych z porażeniem mózgowym i innymi.) [3].

Cele działań nauczycielskich społecznych stworzenie warunków dla bezpieczeństwa i komfortu psychicznego; zaspokojenie jego potrzeb; do przezwyciężenia negatywnych zjawisk w rodzinie, szkole.

trener społeczna organizowana jest z zewnątrz Szkoła studenta rodziców: kieruje kadry dydaktycznej pracy szkoły, nadzoruje przygotowanie programu pracy socjalnej w szkole. Zwracał szczególną uwagę na dzieci wykluczonych ze szkoły, pomóc im wrócić do szkoły. Posiada akcje charytatywne, organizuje wakacje dla dzieci chorych i sierot; kontroluje dużych rodzin otrzymujących świadczenia socjalne i więcej, i angażuje się również w edukacji prawniczej studentów, a nie tylko formę prawną perswazji, ale również generowanie umiejętności społecznych samoobrony.

Ważnym obszarem ochrony społecznej dziecka – zapewnienia korzystnych warunków dla dostosowania do szkoły, co jest szczególnie ważne w pierwszych miesiącach jego pobytu w szkole. Jest to szczególnie prawdziwe w odniesieniu do pierwszej równiarki i dziadek, przechodząc John Szkoła na środkowym etapie szkolenia.

Rozwój dzieci w wieku przedszkolnym występuje w wielu formach, ale kiedy dzieci przychodzą do szkoły, szkoła zaczyna wykazywać wszystkie te same wymagania. Odchylenia od tych wymagań utrudnia nie tylko dla nauczycieli, ale także komplikuje życie studenta. A nawet jeśli mówimy o indywidualnym podejściu, nie jest praktycznie możliwe i nie jest to spowodowane faktem, że klasa więcej niż 25 uczniów, a fakt, że standardowe wymogi określone w programie nie może być jednoznacznie i całkowicie zrozumiałym dla wszystkich studentów. Tu i rozpocząć trudności w nauce, istnieją konflikty między dziećmi. W celu wyeliminowania tych trudności i nie jest pozycja psychologa szkolnego [1].

psycholog szkolny sprawuje w szkole jego czynności zawodowych, których celem jest zachowanie zdrowia psychicznego i społecznego samopoczucia uczniów w procesie uczenia się w instytucjach. To może przyczynić się do ochrony praw indywidualnych, jak również przyczynia się do uzyskania harmonii w danej instytucji. Określa ona czynniki, które mogą wpłynąć na rozwój osobowości uczniów, podejmowanie środków w celu zapewnienia pomocy psychologicznej dla uczniów, ich rodziców, a także personelu pedagogicznego w rozwiązywaniu konkretnych problemów. Tworzenie kultury psychologicznej studentów, byłem jednym z głównych funkcji psychologa szkolnego. Jego praca obejmuje konsultacje z pracownikami szkoły na rozwój instytucji, zastosowania psychologii w zakresie kształcenia i wychowania.

Czasami dzieci są bardzo ważne, aby wyrazić swoje obawy o to i nie jest psychologiem. Po tym wszystkim, rodzice dziecka mogą być po prostu boi się powiedzieć mi, co się stało, czy on się do niej i zamierzonej działalności psychologa szkolnego. wydarzenia publiczne szkoły z psychologiem na pewno ma wielkie znaczenie, ale jest słabo skuteczne. Jest to konieczne z pierwszych lat nauki dziecka w szkole psycholog bezpośredniej obserwacji w celu wykrycia wszelkich nieprawidłowości, które w przyszłości to jest przejść i umieścić wszystko we właściwym kierunku. Ma ogromną pomoc psycholog szkolny w rozwiązywaniu konfliktów między nauczycielami, ma ona kompromisy istniejących problemów, a tym samym stabilizuje sytuację wśród dzieci. Rola psychologa w szkole ma wielkie znaczenie dla życia szkoły, więc to pomaga uczniom i rodzicom, aby zrozumieć siebie, budowania relacji i osiągnąć pożądany rezultat w rozwoju uczniów.

Proces uczenia się każdego z rolą nauczyciela jest równie ważne i znaczące. Wszystkie środki, metody, techniki i technologie, których używają aby pomóc w kształtowaniu osobowości dziecka, w stanie samodzielnie żyć i funkcjonować w współczesnego społeczeństwa. Konieczne jest zatem rozważenie ochrony socjalnej każdego ucznia każdy pracownik w szkole. Każdy nauczyciel w pewnym stopniu powinien mieć cechy i psychologa szkolnego i społecznego i nauczyciela wychowawcy klasy i powinien po prostu być dobrym przyjacielem dla każdego ucznia. Po doświadczeniach przeniesionego nauczyciela przydatnych dla każdego studenta w swoim życiu.

W dzisiejszej Rosji istnieją różne poziomy ochrony społecznej dzieci, którzy korzystali zarówno na poziomie federalnym i regionalnym. W arsenale rodziców, szkół, organizacji społecznych, państwa i innych przedmiotów ochrony społecznej dzieci jest zbiorem praktyk, które doprowadzą do pożądanego wyniku w zakresie ochrony społecznej dzieci.

W rzeczywistości, w naszych szkołach, pracują w edukacji społecznej nie odbywa się w całości. W niektórych szkołach nie jest psychologiem, inni mają pedagoga społecznego, ale tylko w rzadkich przypadkach, istnieją dwie pozycje w tej samej szkole. Wymaga to ogromnego zaangażowania nauczycieli, co znacznie zmniejsza poziom ochrony socjalnej dzieci. Niektóre funkcje ochrony socjalnej są wykonywane, z drugiej strony, a niektóre zostały zapomniane. Ale chcemy przynieść progresywnego, rozwój społeczny, możliwość dotarcia do nowych szczytów społeczeństwa. Dlatego w początkowym stadium ewolucji człowieka jest to konieczne do ochrony przed różnymi potencjalnych zagrożeń, a szkoła powinna być miejscem dla dziecka, gdzie był chroniony i pełni rozwinięty. Konieczne jest zatem we wszystkich szkołach w obsłudze system ochrony socjalnej, która obejmuje Wychowawca, psychologa szkolnego, nauczyciela społecznej, które współdziałają ze sobą, można osiągnąć pożądany rezultat.

literatury i

1. Y. Vasilkov Technika i doświadczenie nauczyciela społecznego: podręcznik. Zniżki dla studentów. Wykonawczy. ped. Proc. instytucje. – M: Academy., 2002.

2. Deklaracja Praw Dziecka // międzynarodowej ochrony praw i wolności: Sob Doc. – M., 1990.

3. Poddubnaya TN Katalog pedagog społeczny / TN Poddubnaya. – Rostów N / D: 2005.