Projekt środowiskowy w przedszkolu. Rysunki i rzemiosło na kwestie środowiskowe

W dzisiejszej rzeczywistości, forma zajęć edukacyjnych, zwany uczenie oparte na projekcie, jest jednym z najbardziej zaawansowanych i okazały się skuteczne w rozwoju i edukacji dzieci. Na podstawie tego rodzaju szkolenia realizację określonej kolejności projektów szkoleniowych, mając kompleks, między którymi są przewidziane pauzę w celu lepszego wchłaniania i zatrzymywania nabytej wiedzy. Założycielem idei uczenia się przez projekt został Dzhon Dyui – amerykański naukowiec.

Jaki rodzaj kształtu?

Głównym celem procesu edukacyjnego uczynił natychmiastowe dochodzenie otoczenia dziecka. Towarzyszyć przez uczniów nauczycieli odbywają długo owocną drogę, podróżowanie z jednego projektu do drugiego. Każdy z nich jest zestaw stopniowo rosnącej złożoności zadań praktycznych oraz opracowanie i przeprowadzenie być dzieci.

Metoda opiera się na charakterystycznym zdolności człowieka do aktywności wyszukiwania. Każdy z tych projektów ma być zabawa, aby zdawać sobie sprawę z dziećmi jako ciekawych i przydatnych ćwiczeń, aby wzbudzić entuzjazm. Rozwiązywanie zadań, dzieci uczą się podstawowych umiejętności, takich jak ustalanie celów, wybór właściwych środków do jego osiągnięcia, oceny wpływu. Uczą się myśleć i zaczynają czuć odpowiedzialność za decyzje, które stymulują rozwój umysłowy. Wiedza i doświadczenie z dzieckiem stale rośnie, doskonalenie umiejętności, rozwija kreatywność, ciekawość i wiele innych przydatnych funkcji.

Główne punkty

Podstawą teorii uczenia z wykorzystaniem projektu opiera się na kilku podstawowych postulatów, a mianowicie:

1. W centrum wszystkich działań dydaktycznych jest osobowość ucznia.

2. logika działań projektowych muszą posiadać znaczenie rozumiane przez dziecko, bez których motywacja do wiedzy zostanie zmniejszona.

3. Każdy z uczniów pracujących nad projektem w swoim własnym tempie według własnego poziomu rozwoju.

4. Należy zachęcać do korzystania z wiedzy zdobytej w różnych sytuacjach, co przyczynia się do ich głębokim i świadomym asymilacji.

Jakie są

Projekty mogą różnić – w zależności od działalności przeważającej być badania, kreatywność,, rodzaj pokrycia obszaru tematycznego-content można zidentyfikować praktyki zorientowane lub gra (w plot-role-forma) monoproekty (realizowany w ramach pewnej części teoretycznej) lub interdyscyplinarna, obejmująca tylko zestaw różni obszary.

Różne projekty i partycypacyjny charakter. Na przykład, lekcje ekologiczne dla dzieci może być przeprowadzone wśród studentów jednej grupy lub kilku, a może obejmować całą kompozycję przedszkolu lub nawet cały region. Liczba uczestników może być także inna.

Są to projekty, które mają charakter indywidualny, jak i dwuosobowe, dla małej grupy lub zbiorowy. W zależności od czasu trwania imprezy, są one podzielone na krótką metę (którego czas trwania jest umieszczona w jednej lub więcej klas i trwa w sumie od jednego do dwóch tygodni), średniookresowym (do jednego miesiąca) i długoterminowej (czas trwania od jednego do sześciu miesięcy lub nawet więcej).

Co do rozważenia

Wraz z wprowadzeniem technologii tego typu szkolenia jest niezbędne do przestrzegania pewnych wymogów.

1. Zadaniem jest umieszczany przed dziećmi, powinny być dla nich ważne pod względem kreatywności i zainteresowań naukowych.

2. Wyniki są zobowiązani do przeprowadzenia zarówno wartość poznawczą i praktyczną.

3. Skup się na niezależnej aktywności uczniów powinny przeważać.

4. Treść obowiązku być jasno skonstruowane.

5. Konieczne jest wprowadzenie różnych rodzajów i metody badań – od obserwacji i eksperymentów na burzę mózgów.

Oczywiście, zawsze należy pamiętać, wiek uczniów. Według tego kryterium, aktywność dzieci w wieku przedszkolnym projekt istnieje na trzech różnych poziomach.

Projekt środowiskowy w młodszej grupie przedszkola

Dla dzieci w wieku od 3,5 do 5 lat, może być nazywany odtwórczy skuteczności. Dzieci w tym wieku nie mają doświadczenia życiowego, poziom inteligencji i kreatywności ich jeszcze dość niska. Dlatego projekt środowiskowy w młodszej grupie przedszkola opiera się głównie tylko do działań nauczyciela – poinformował decyzji podczas gdy dzieci nie mogą zrobić.

Uczeń, wyrażania potrzeb i wykazujące zainteresowanie określonym obszarze swojego życia może stać się „klient” konkretnego projektu. Zdając sobie sprawę z tego, dzieci próbują naśladować poziom opiekuna do wykonywania zadań. Wraz z maluchów nauczycieli próbujących analizować wyniki.

Nawet najskromniejszy próby samodzielnego działania powinny być zachęcane do chwalić dzieci do podejmowania inicjatywy i obchodzić wszystkie pozytywne aspekty w ich rozwoju.

Gdy dzieci są starsze

Kolejna rzecz – projekt środowiskowy w środkowej grupie przedszkola. W wieku pięciu lat lub więcej dzieci mają zwykle obecność pewnego konkretnego doświadczenia życia społecznego. Przedszkolaki w tym wieku, że taka komunikacja z rówieśnikami i współpracy, mają podstaw arbitralnych działań, samokontroli i zdolność do oceny siebie i innych. Poziom adekwatności interakcji z rówieśnikami już wystarczająco wysoka.

Dzieci w życie, aby rozpoznać problem, wyjaśnić i sformułować cel i wybrać odpowiednie środki do osiągnięcia. pomoc dorosłych jest wymagane w tym przypadku w znacznie mniejszym stopniu. Projekt środowiskowy w środkowej grupie przedszkola można nazwać się rozwijać.

Potem – jeszcze bardziej interesująca

Pod koniec szóstego roku życia, jak również tożsamości siódme dziecko szybko powstaje i skomplikowany projekt środowiskowy w przedszkolu. Następny doshkolyat grupa charakteryzuje się wysokim tempem wzrostu jako intelektualista i osobowości. dorosły zadaniem jest wspieranie kreatywności i tworzenia środowiska sprzyjającego tworzeniu oryginalnego, ruch wybranych celów i realizacji tych działań praktycznych, które wymagają projektu na środowisko w przedszkolu. Starszy grupa uczniów jest w stanie opracować i wdrożyć prawdziwie twórczego działania.

Od czego zacząć?

Każdy projekt środowiskowy w przedszkolu odbywa się zgodnie z pożądanej sekwencji. Jakie są etapy to może być? Przede wszystkim, to jest wybór tematów i rodzajów, a także liczba i skład uczestników. Następnie należy zidentyfikować problem i umieścić konkretny cel. Dalej jest proces planowania czynności, które prowadzą do niego, a wybór metody pracy nad projektem z podziału funkcji między uczestnikami.

Po tym, każda z osób zaangażowanych w to, samozatrudnienie, rozwiązując zadanie wydane do niego. W międzyczasie dane są weryfikowane i omówione, po czym swój indywidualny wynik dla każdego z uczestników będą chronione. Uzupełnia całą burzę mózgów z niezbędnymi wnioskami.

Kto powinien sformułować temat i problem? Jest to zadanie nauczyciela, biorąc pod uwagę interesy dzieci lub uczniów własnej inicjatywy i przez dorosłych do wiodących pytań.

Należy zauważyć, że technologia kształcenia opartego na projektach dla wszystkich jego ogromną zaletą jest łatwy i przystępny. Ta forma pracy wymaga dużo czasochłonne, a także obecność nauczycieli kreatywność, wielkiej cierpliwości i szacunku dla każdego z dzieci. Preschool nauczyciele nie powinien być zmuszany do organizacji pracujących z dziećmi w tej szczególnej formie – rozwiązanie zajmuje tylko nauczyciel sam.

Projekt środowiskowy w przedszkolu: grupy przygotowawczej

Przejdźmy teraz przejść od teorii do praktyki. Jako przykład rozważmy projekt treści środowiska na temat „Jesteśmy przyjaciółmi z natury, śmieci nie musimy.” On skupia się na dzieciach w wieku 6-7 lat i obejmuje liczbę uczestników z 10 osób.

Wykonywanie ćwiczeń, nauczyciel dostaje tzw paszport projektu, w którym wszystkie jego głównych cech zostaną wymienione. Sprecyzowanie parametrów naszego projektu: w rodzaju odnosi się do informacji i badań, jego treść obejmuje otwarcie hasłem „Dzieci i ochrony przyrody”, uczestnicy tworzą nasz projekt środowiska w przedszkolu – grupę przygotowawczą uczniów, nauczycieli i rodziców.

To jest – wspólny projekt, czas odnosi się ona do krótkoterminowej. Główne zagadnienia raise – koncepcja ochrony środowiska i wysiłki w celu zwrócenia uwagi na kwestie „śmieci”. Projekty „Zadbaj o rodzimej przyrody” w przedszkolu są bardzo popularne ze względu na znaczenie tego tematu i dostępności zrozumienia dzieci.

koncepcja domu

Pomysł rozszerzone przez nauczyciela, jest taka: jeśli śmieci, które wyrzucamy każdego dnia, być sortowane, a następnie każdy indywidualny stos mogą być poddane recyklingowi, tak, że natura nie jest naruszona. A może z odpadów okaże rzemiosła w zakresie ochrony środowiska?

W części teoretycznej projektu ważne jest, aby uzasadnić pilność problemu podniesionego przez. W tym przypadku mówimy o zdolności wieku dziecka do świadomej analizy własnych działań i przejście na nowy poziom relacji emocjonalnych i wartości. Osobowość powstaje nie tylko intelektualnie, ale także moralnie. Dziecko jest już świadomy potęgi większość świata stoi w obliczu problemów środowiskowych. Zadaniem specjalistów – to jest czas, aby znaleźć odpowiednie środki edukacji ekologicznej. Szkolenie „Świat wokół nas” w Dow będzie dobrą pomocą dla nauczyciela.

obserwując rzeczywistość

Dzieci w przedszkolu codziennie iść na spacer, w którym mają wziąć udział w uzdrawianie i oglądać za każdym razem znaczną ilość odpadów. uczniowie powinni naciskać czas zadać sobie proste pytanie – gdzie śmieci jest podjęta, gdzie czekał na zewnątrz, co się z nimi dalej.

Głównym punktem, który nosi podobną imprezę w kwestiach środowiskowych – tworzenie kultury i naciskiem środowiska na stanowisku dbałości o środowisko naturalne. Praktyczne cele projektu można nazwać dzieci otrzymują oświadczeń dotyczących rodzajów i właściwości odpadów komunalnych, ich zagrożeń dla zdrowia ludzi i zwierząt.

środowiska motyw w przedszkolu dzisiaj jest bardzo, bardzo pilne. Dzieci muszą wiedzieć, że są głównymi źródłami zanieczyszczenia wody i zanieczyszczenia powietrza, a także innych zasobów naturalnych, konsekwencje mogą spowodować działalność człowieka, i co należy zrobić, aby im zapobiec. Wspólnie z nauczycielem powinny starają się znaleźć sposoby ponownego wykorzystania niektórych rodzajów materiału śmieci.

pedagog praca

Projekt środowiskowy w przedszkolu składa się z kilku etapów. Pierwszy z nich – przygotowawczy. Zadanie – aby przeanalizować sytuację i zdecydować się na głównych celów. Na tym etapie, wychowawca powinien zapoznać się z referencjami i doświadczeniem z kolegami, jak również do określenia teoretycznej koncepcji imprezy. Następnie opracowuje plan proponowanego działania, zgodnie z którym przygotowuje i organizuje wybrane materiały dydaktyczne.

Drugi etap można nazwać organizacyjnym. Na nim należy podać działań środowiskowych Grupy z udziałem przyszłej pracy rodziców. Jeden z bloków obejmuje właściwości działania dzieci uznawania większość otaczających przedmiotów i materiałów – plastiku, szkła, papieru, metalu, gumy, i tak dalej.

Powinno prowadzić dyskusje na temat zanieczyszczenia środowiska odpadami komunalnymi. Podczas prac dyskretnie utworzona umiejętności czytania i pisania ekologicznych zachowań dzieci. Mentor zapewnia niezbędne prezentacja na temat doradza rodzicom i pozwala im self-made gazetę.

Trzeci etap – praktyczny. Zadanie wchodzi najprostszej postaci wiedzy na środowisko poprzez wprowadzenie pewnych form. Praca na tym etapie rodzice mogą dać kwestionariusza, aby ocenić ich poziom kompetencji w tym zakresie, a także w jaki sposób temat jest istotne w danej rodzinie.

Aby pomóc nauczycielowi

Jakie pytania powinien zawierać kwestionariusz dla rodziców? Indykatywny wykaz z nich może być następująca:

1. Jaki rodzaj odpadów najbardziej rzuca swoją rodzinę przez tydzień?

2. Czy masz jakieś śmieci porządek przyjęty?

3. Co zrobić z odpadami – palić, przejdź do kosza, i tak dalej ..?

4. Czy masz zwyczaj majstrować przy istotnych śmieci diy dzieci na kwestie ochrony środowiska, jak również do dekoracji stoczni?

5. Czy masz jakiś pomysł na temat niebezpieczeństw związanych z odpadami domowymi?

6. Czy trwają w rozmowie z rodziną do dzieci o niebezpieczeństwach związanych z odpadami domowymi?

7. Co zrobić z odpadami podczas spaceru na podwórku lub w parku?

8. Czy czytasz książki dla dzieci o nim? Można szybko wymyślić i narysować obrazek w zakresie ochrony środowiska?

9. Czy jesteś zaangażowany w sprzątania swoim podwórku i czy dołączyć do swoich dzieci?

10. Czy Twoje dzieci zwyczaj zawsze pozbycie się śmieci po każdej aktywności?

11. Czy jesteś zadowolony z poziomu organizacji usuwania odpadów na danym obszarze?

12. Co można zrobić sugestie usługi miejskie na ten temat?

Zorganizować monitoring wyrzuceniem odpadów w domu iw przedszkolu. Jak zgromadzone śmieci, gdzie go umieścić jak wyjąć, gdzie się znajduje urny i kosze na śmieci? Jak często rodzice pozbyć się odpadów?

Praktyczne zajęcia dla dzieci

Dzieci powinny zapoznać się z rodzajami i właściwości różnych materiałów, które otaczają je w życiu codziennym, na przykład, rozważmy papieru o różnych celach – tektury, chusteczki, papier gazetowy, falistych. Niech dzieci należy zwrócić uwagę na różnice w jakości i właściwościach – ponieważ papier może być przezroczyste lub nie, cienkie lub grube, szorstkie lub błyszczący, można rozerwać, marszczyć lub zamoczyć się palić.

Podobnie, dzieci powinny mieć możliwość zbadania wszystkich dostępnych przedmiotów wykonanych z plastiku, drewna i szkła, jednocześnie zwracając uwagę na cechach fizycznych i właściwości konsumpcyjnych tych materiałów. Powinny one być w stanie powiedzieć o każdym obiekcie z listą najważniejszych cech.

Projekt środowiskowy w przedszkolu zapewnia organizację twórczego warsztatu, gdzie będą zbierane próbki materiału bezwartościowe. Dzieci powinny pokazać, jak piękne i oryginalne rzemiosło z nich może mieć swoje ręce. Jest także dziełem pokazu slajdów i prezentacji, a także czytanie literatury informacyjny, gazeta środowiska, urządzeń laboratoryjnych do badań i eksperymentów.

Wszystkie – w naturze!

Tym samym etapie mogą obejmować praktyczną obserwację, spacery i wycieczki skupienie środowiska, dotyczącą obok ulic centrum opieki nad dziećmi oraz w parkach. Na spacery dzieci powinny mieć możliwość dokładnie sortowania śmieci i zwrócić ich uwagę na to jak nierozliczonych odpadów może rozprzestrzeniać się przez wiatr.

Wycieczka nacisk środowiska może odbyć się w pobliskim parku lub lasu. Sprawdź, czy nie ma tam śmieci i gdzie go najbardziej. Jeśli dzieci znaleźć bałagan pozostawiony przez polanę nieostrożnych turystów, trzeba pamiętać, jak brzydkie to wygląda i jak nieprzyjemny osób odwiedza takie miejsca.

Jeśli w pobliżu przedszkola ma fontannę lub mały staw, konieczne jest, aby zorganizować wycieczkę dla niego oraz w procesie jasno, że ludzie powinni być dokonywane w celu zapobieżenia zanieczyszczeniu wody.

W lesie, w pobliżu stawu

Konieczne jest wprowadzenie dzieci do znaków ekologicznych, wyjaśniać ich sens i cel. Dzieci mogą wspólnie zająć się kwestią plakacie „Zapisz natury”.

Dowiedz się podstawowy charakter postaci, w oddzielnych lekcji dzieci mogą cieszyć się ich produkcja. Zrobić kilka z tych tabletek, powinni wybrać się na spacer lub wycieczkę ekologiczną i miejsce przy basenie, w lesie i tak dalej. N.

Przedszkole powinno być wprowadzane zazwyczaj odpadów – złamane części plastikowych zabawek zebranych w jednym koszu na inny – cięcie papieru po sesjach treningowych. Zawartość drugiego naczynia być z dzieci zakopane w dole kompostu.

Ukrywanie „skarb”

Eksperyment o nazwie „śmieci zakopać w ziemi” jest przeznaczony do długoterminowej. Teren przy ognisku zakopane w ziemi przez wiele makulatury, gumy, tworzyw sztucznych, metali, a także skórki ziemniaków, skórki pomarańczowej, gałązek i liści. Umieścić oznakowane specjalnymi znakami.

Od czasu do czasu dzieci powinny być zainteresowany treścią „dumping”, aby sprawdzić wpływ na zakopane odpady od czynników klimatycznych – Słońce, deszcz. Obserwacje powinny być krótko zapisane w specjalnym dzienniku.

Pod koniec eksperymentu dzieci powinny wyciągnąć wnioski: jakie rodzaje odpadów mogą rozkładać, a które nie. I jak radzić sobie z odpadami stałymi, aby nie zaszkodzić naturę.

Jeden dzień może być przeznaczona do tematu ekologii z organizacją wystaw tematycznych, dydaktycznych i gier na świeżym powietrzu. Próbki Wystawa może zawierać produkty z recyklingu. Jeśli większość eksponatów zostanie utworzony ręce dzieci, to może mieć praktyczną lekcję bezcenne i wzbudzić zainteresowanie młodych twórców. Przyczynić się – w oparciu o kwestie ochrony środowiska – jest w stanie dokonać nawet najmłodszego uczestnika.

Że w końcu?

W końcowej, czwartym etapie, należy podsumować, podsumowania doświadczeń. Można to zrobić w formie okrągłego stołu. Projekt środowiskowy w przedszkolu sugerować wyniki, który jest aktywny udział dzieci z rodzicami w prowadzeniu działalności w zakresie ochrony środowiska, rozwój wiedzy uczniów i ich rodzin w zakresie ochrony przyrody, ekologii rodzinnego miasta i regionu, poprawy współpracy ze studentami z terytorium do chodzenia, urządzone jej „śmieci „obiekty, takie jak – .. rzemiosła z plastikowych butelek itp wizualne praktyczne rezultaty są rejestrowane w postaci utworzonej w ramach projektu płyt ściennych i gazet.

Gazeta może zawierać zdjęciom zaśmiecone zakątki natury, niehigieniczne epizody w niektórych stoczni i tym podobne. Wszystko opublikowany w prowizorycznym gazety ścianie lub przybiera formę prezentacji pod hasłem: „Nie powinno być”

Jednym z najciekawszych wydarzeń może stać quiz środowiskowy na temat ochrony środowiska. Postępowanie powinno być bliżej do zakończenia projektu. Odpowiedzi na pytania dzieci będą mogły korzystać wszystkie otrzymane wiedzy.