Networking w edukacji – co to jest?

Networking w Edukacji – skomplikowany mechanizm, dzięki któremu istnieje zaangażowanie kilku organizacji w procesie kształcenia lub poza godzinę.

integracja

Jest wysiłki różnych instytucji edukacyjnych centralizację zasobów. Algorytm ten został już udowodniła swoją przydatność i rentowności. Sieci instytucji edukacyjnych wymaga specjalnego partnerstwa społecznego, co oznacza „narzędzie dwukierunkową”. Pomiędzy wszystkimi uczestnikami tej interakcji pojawiają kontakty nieformalne i formalne. Networking w systemie edukacji, szczególnie rozwiniętej w środku i liceum.

Co to jest sieć?

W praktyce nauczania pojęć, takich jak partnerstwa, sieci, są dość powszechne. Sieć to zbiór instytucji. Uwaga charakter bramy utworzoną przez system.

charakterystyka

Networking w formacji – to mechanizm, który ma pewne parametry, takie jak:

• jedność celów;
• pewne środki do ich osiągnięcia;
• całkowita centrum sterowania.

Funkcje tworzenia

Model sieci w edukacji zależy na jakie zasoby będą udostępniane. Głównym celem jest osiągnięcie pełnego systemu pierwotnie przeznaczeniem. W zależności od problemów sieciowych w edukacji wybrany jako podstawowy do systemu utworzonego przez połączenie niektórych rodzajów instytucji edukacyjnych. Głównym organem zasadzie działa dzielnicę zarządzania lub miasto.

Parametry interakcji

Główne problemy w sieci kształcenia związane są ze znacznym oddaleniem terytorialnego różnych organizacji edukacyjnych. Aby przezwyciężyć technologii komputerowej wykorzystywany podobne problemy.

edukacja włączająca

Szczególną uwagę przykłada się do pracy z dziećmi, które mają poważne problemy zdrowotne. Takie studenci ze względów medycznych nie mogą uczęszczać do szkoły, więc specjalny projekt został stworzony dla nich przez Ministerstwo Edukacji w Rosji. Polega ona na sieci w edukacji włączającej. Nauczyciele komunikują się z ich obwodów za pośrednictwem najnowszych technologii komputerowych i oprogramowania. Przed nauczyciel może pracować z chorym dzieckiem zajmował się specjalny kurs szkoleniowy. Kursy te mają na celu przezwyciężenie psychologicznych problemów związanych z instalacją kontakt z chorym uczniem.

Koordynacja relacji między uczniami, rodzicami, nauczycielami, instytucje edukacyjne oferują specjalną sekcję dotyczącą nauczania integracyjnego (remote). Co to jest algorytm tej interakcji? Początkowo specjaliści działów szkoły przekazują informację o liczbie dzieci w potrzebie kształcenia na odległość, wskazuje zalecenia pediatrów w sprawie organizacji procesu edukacyjnego. Uzyskane w badaniu koordynowanie centrum danych, otrzymane informacje zostaną umieszczone w specjalnej bazie danych. W następnym etapie do każdego dziecka odebrać mentora.

Do nauczyciela, który będzie pracował z chorym dzieckiem, przedstawiła konkretne wymagania. Oprócz kompetencji zawodowych, powinien być dobrym psychologiem, aby w procesie komunikowania się ze swoich zawodników, aby pomóc dziecku, aby dostarczyć go z niepewności sił, różne kompleksy, które powstają z powodu ograniczonej komunikacji z rówieśnikami.

Trzecim krokiem jest wybór programu edukacyjnego, przyjęcia punkt odniesienia.

Takie sieci w edukacji – zestaw środków mających na celu zorganizowanie zdalnego lekcje z uczniami, którzy mają ograniczenia zdrowotne. Centrum Koordynacji tworzy harmonogram sieciowy, w którym każde dziecko wskazanym czasie lekcji nauczyciel pracuje. Nauczyciel znajdzie zatrudnienie w szkole, który jest dołączony do dziecka.

Algorytm zatrudniania nauczycieli zdalnych podobne do regularnego przyjmowania pracownika w instytucji edukacyjnej. Headteacher warunkiem zeskanowanego kopię skoroszytu, z oryginalną aplikację, kopię dokumentów związanych z nagrodami, niekaralności, potwierdzenia przejścia specjalnego szkolenia, oczywiście arkusza taryfowego. Szef szkoły przygotowuje zamówienie na pluralistycznym pracy, wprowadza go zdalnego nauczyciela. Po zakończeniu wszystkich formalności są rozliczane, zaczyna kierować procesu edukacyjnego.

Taka praca wymaga poważnego i okresowe raportowanie. Pod koniec każdego miesiąca, koordynator nauczyciel wysyła raport na temat lekcji. Szczególną formą klasyfikacji na kwartał, pół roku, która wypełnia nauczyciel. Wszystkie materiały sprawozdawcze wysłany do punktu centralnego, a następnie powielić do instytucji edukacyjnej, w którym dziecko jest zarejestrowany. Ustawa o Edukacji w sieci reguluje stosunki między pilotem instruktorem, rodziców uczniów, przedstawiciele Ministerstwa Edukacji.

dodatkowa edukacja

Networking w dodatkowej edukacji ma pewne parametry:

• Jest on oparty na wspólnych działań dzieci i dorosłych;
• istnieje pośredni lub bezpośredni wpływ jednostek procesowych do siebie, co umożliwia pełną korelację między nimi;
• istnieje możliwość realnej zmiany emocjonalne, wolicjonalnej, poznawczej, osobistej sfery;
• uwzględniać cech osobowych uczestników, rozwój umiejętności społecznych;
• Wykorzystuje zasady kreatywności i zaufania, współpracy i równości;
• interakcja oparta jest na zaufaniu, wsparcia i wzajemnej współpracy.

Sieci instytucji dodatkowej edukacji pozwala połączyć wysiłki różnych klubów, szkół, sekcji, mających na wychowaniu harmonijnie rozwinięte osobowości dziecka. Jak stworzyć taki system? Jakie są jej główne cele i założenia? Biorąc pod uwagę, że w sieci dodatkowego wykształcenia, którego celem jest stworzenie podstaw dla pełnej formacji osobowości dziecka, w ośrodkach regionalnych i głównych miast dodatkowych ośrodków edukacyjnych zostały otwarte. W takich organizacjach, dzieci oferowane są różnorodne klubów sportowych, klubów muzycznych, studio tańca. Po wstrzyknięciu do takiego centrum, dziecko i jego rodzice pracowniczych zabaw miasto "przeprowadziła wycieczkę, mówić o każdym kierunku, mogą uczestniczyć w zajęciach. Gdy dziecko jest wykonany świadomego wyboru sekcjach 2-3 lub kręgów, jego harmonogram jest zbudowany tak, że nadszedł czas, aby pójść do szkoły średniej, angażują się w wybranych sekcjach. Sieci instytucji dodatkowego kształcenia obejmuje dostosowanie harmonogramu zajęć pozalekcyjnych, z uwzględnieniem harmonogramu zajęć w zwykły (gimnazjum).

strategie komunikacyjne

Współczesna nauka oferuje dwa główne systemy interakcji: Konkurencja i współpraca. Rozważ swoje funkcje, możliwości zastosowania.

Spółdzielnia interakcja wymaga pewnego wkładu wszystkich uczestników do wspólnego celu. Jako środek zrzeszania się w takiej sytuacji, biorąc pod uwagę relacje, które pojawiły się w bezpośrednim procesie wzajemnej komunikacji. Głównym wskaźnikiem gęstości spółdzielczego współdziałania na rzecz poziomu włączenia do wspólnego przyczynę wszystkich uczestników systemu edukacyjnego.

Konkurencja oznacza walkę o pierwszeństwo, jasna postać, która jest sytuacja konfliktu. Niekoniecznie, że konflikt miał tylko negatywne parametry, często za pośrednictwem takich sytuacjach jest sposobem na wyjście z trudnej sytuacji, a pełna linia przyjaznych stosunków z różnymi uczestnikami procesu edukacyjnego i szkoleniowego. Networking w kształceniu ogólnym jest ściśle powiązana z takich strategii. Określają jego symulacji i dalszy rozwój.

W tym czasie stworzył różne warianty miejskich sieciach edukacyjnych. Wśród nich są dwa najczęstsze opcje, analizować je w szczegółach.

sieci miejskie

Co jest w sieci w edukacji? Jest możliwość połączenia kilku oddzielnych organizacje edukacyjne wokół silnej szkoły, mając wystarczającą ilość materiału i zasobów ludzkich. Ta instytucja edukacyjna posiada funkcję „centrum zasobów”. W tej sytuacji każda instytucja edukacyjna, która grupa zachowują prawo do zapewnienia nauczania podstawowych dyscyplin akademickich w całości. Ponadto szkoła jest w stanie stworzyć specjalistyczne zajęcia, aby zaoferować dzieciom różnorodne fakultatywnych i zajęć fakultatywnych w konkretnych przedmiotów, z uwagi na dostępną pojemność zasobów. Szkolenie dla wszystkich innych kluczowych obszarach realizuje „Resource Center”.

Istnieje również inny sieci (dodatkowe tworzenie). Szkoła, pałace sztuki, szkoły sportowe, studia, kluby, działają w tym przypadku jako jednego systemu edukacyjnego i szkoleniowego. W takiej sytuacji, że dziecko ma prawo do wyboru, aby otrzymać dodatkowe umiejętności nie tylko w oparciu o ich szkole, ale również w innych instytucjach edukacyjnych. Na przykład student może podjąć naukę na odległość, nauki w niepełnym wymiarze godzin w szkole dla uzdolnionych dzieci w instytucjach kształcenia zawodowego.

potencjał edukacyjny

Networking w kształceniu zawodowym przynosi zasobu edukacyjnego. Po pierwsze, systemy te są tworzone w celu poprawy jakości edukacji i szkoleń, wzmacnianie zainteresowania poznawcze uczniów. Istnieją pewne cechy aspektu edukacyjnego każdej sieci edukacyjnej:

• Obecność wspólnych interesów i pragnie uczestników sieci pojedyncze cele społeczne, stosowanie wspólnych metod i technik;
• logistyczne, ludzkie, możliwości finansowe dla wzajemnej edukacji i szkoleń, wymiany poglądów;
• rozwój komunikacji między poszczególnymi członkami sieci;
• wzajemnego zainteresowania i odpowiedzialności w celu zapewnienia dodatniej dynamiki tej interakcji.

Głównym powodem, dla rozwoju sieci różnych społecznościach jest związane z niezdolnością wielu małych instytucji edukacyjnych w celu zapewnienia wszystkich uczestników procesów edukacyjnych kompletnych warunków dla rozwoju i edukacji. Przede wszystkim był to brak materialnego i technicznego wyposażenia wielu szkołach wiejskich, co niekorzystnie wpływa na naukę naukową. Po wprowadzeniu modelu sieci zdolny do radzenia sobie z problemami, które są rozwiązywane indywidualnie agencje rządowe nie były w stanie. Ponadto, poszczególne organizacje, które są zawarte w jednym systemie, aby wzmocnić zdrową konkurencję, w celu ustanowienia normalnych stosunków biznesowych. Pogłębienie zrozumienia problemu postawione przed Ministerstwem szkół, aby poszerzyć granice wzajemnego działania, ponieważ szanse wzrosły znacznie więcej instytucji edukacyjnych. Obecnie szkoły, połączone w jednej sieci, starają się pracować w zespole, pomagając sobie wzajemnie informacje, zasobów ludzkich, środków technicznych edukacji. Pojawienie się wielu sieci w edukacji przyczynił się do wyeliminowania niepotrzebnego powielania, odpadów irracjonalnego zasobów materialnych. W procesie, nauczyciele dzielą opinie, pomysły, innowacyjne techniki szkoleniowe i technologie. W pewnych okolicznościach, nie jest stowarzyszeniem, administracyjnych środków finansowych człowieka. Poprzez analizę praktyk sieciowych zostały zagwarantowane podstawowe zasady jego tworzenia ze społecznymi partnerami strategicznymi:

• Każdy uczestnik dostaje równą możliwość przedstawienia swoich poglądów;
• Odpowiedzialność nie jest przekazywana do innych instytucji edukacyjnych;
• przy współpracy wszystkich sił są rozmieszczone równomiernie skierowanych do pełnego funkcjonowania wszystkich instytucji i agend rządowych;
• istnieją warunki do poważnej i konstruktywnej współpracy, monitorowania i kontroli;
• Współpraca opiera się na zdolności do „wzięcia” i „daj”.

W celu stworzenia sieci funkcjonować skutecznie, ważne jest stałe wsparcie od całej komunikacji płynie, seminaria, wspólne spotkania i konferencje.

wniosek

Dzięki sieci różnych instytucji edukacyjnych i uzupełniającego systemu edukacji, aby uzyskać optymalne techniki szkoleniowe, które umożliwiają pracę w procesach edukacyjnych, poprawę ich efektywności i skuteczności. Dzięki tej działalności umożliwiły kompletny projekt treści edukacyjnych i kształcenia, który przyczynia się do wzbogacenia życia dzieci, dając im zróżnicowanego doświadczenia społecznego.

Praktyka takiej interakcji pomiędzy różnymi uczestnikami procesu edukacyjnego potwierdza pojawienie się wielu innowacyjnych aspektów. Przede wszystkim, należy zwrócić uwagę na konieczność przeniesienia konkurencyjnej typ zajęć szkolnych do nowych warunków działania.

Dla takiego przejścia wymaga znacznego okresu czasu, do przemyślenia swoich działań przez nauczycieli. Wyniki badań statystycznych potwierdzają wysoką wydajność sieci. Tylko wspólne działania mające na celu poprawę środowiska uczenia się, poprawia jakość materiału i bazy technicznej, poprawę po-godziny aktywności, może dać pożądany efekt. Taki system powinien być świetnym bodźcem do samodzielnego rozwoju młodego pokolenia Rosjan.