Problemy humanizacji i humanitarizacji edukacji

Fakt, że współczesne społeczeństwo rosyjskie potrzebuje nowego, złożonego modelu humanizacji edukacji, twierdzi wielu autorów. Reorganizacja kardynała narodowego systemu oświaty przezwyciężenie kryzysu społeczno-gospodarczego jest niemożliwa bez całkowitego włączenia tego procesu w zwykły rytm życia społeczeństwa.

Czym jest humanizacja i humanitaryzacja w ogóle?

Do tej pory rozwój nowoczesnej edukacji wykazuje tendencję do humanitarizacji tylko w niewielkim stopniu. Przemyślenia humanizacji i humanitaryzacji, wyjaśnione przez kryzys finansowy, w obecnym stuleciu, nabrały ogromnej pilności. Przy okazji niektórzy badacze uważają, że te terminy pojawiają się w literaturze jako identycznie identyczne jednostki. Pomimo ich znacznej bliskości, istnieje wiele różnic między nimi.

Jeśli chodzi o humanitarizację edukacji, trzeba zrozumieć to słowo nie tylko twierdzenie ludzkości w stosunkach między tematami systemu, ale również priorytet orientacji w główne wartości moralne. Honor, przyzwoitość, sumienie, odpowiedzialność, miłość, sprawiedliwość i wiele innych rzeczy powinny w pewnym stopniu stanowić podstawowe zasady procesu humanizacji edukacji.

Należy również zauważyć potrzebę penetracji kultury kierunku humanitarnego do treści semantycznej nie tylko nauk przyrodniczych. Humanizacja wyższych wykształcenia technicznego i nauk przyrodniczych zakłada wprowadzenie w działalność zawodową specjalistów z każdej sfery, codziennego życia ludzi i życia codziennego. Problem, w wyniku którego przyjęcie tego procesu przez społeczeństwo rosyjskie jest trudne, jest jego postrzeganiem ludności jako asymilowanej ilości konkretnej wiedzy humanitarnej. W gruncie rzeczy edukacja humanitarna obejmuje zarówno teorię, jak i umiejętności wykonywania zadań opartych na otrzymanej wiedzy o bagażu i ich reprodukcji.

Dlaczego niezbędny jest proces humanizacji?

Nawiasem mówiąc, nie każdy rozumie, że humanitarizacja edukacji ma na celu kształtowanie moralności i tolerancji wobec zupełnie odmiennych punktów widzenia i pozycji życiowych. Po pierwsze, naprawdę może promować otwartość i mieć ludzi do aktywowania aktywności intelektualnej.

Po drugie tendencja humanitaryzacji współczesnej edukacji ma na celu stworzenie otoczki duchowości. Te dwa pojęcia są w bliskości do siebie, ponieważ wzniosłość myśli, pobożna motywacja własnych działań i pragnień jest wrodzona w obu terminach. Edukacja humanitarna przyczynia się do przezwyciężania dysocjacji człowieka, która jest główną przyczyną wielu negatywnych konsekwencji społecznych.

Po trzecie, humanizacja i humanitarizacja edukacji w szkolnictwie wyższym pomaga w opanowaniu dowolnego zawodu, a także opanowaniu jego umiejętności. W szczególności wpływa to na działalność specjalistów, obarczonych wykonaniem funkcji zarządczych.

Braki humanitarnego myślenia

Jeśli weźmiemy pod uwagę szkoły średnie i gimnazjalne, wówczas potrzeba intensywnej realizacji humanitarizacji edukacji w pracy dydaktycznej i wychowawczej instytucji może być uzasadniona całą listą ważnych powodów. Podobnie jak w wielu innych mocarstwach świata w Rosji, nieuchronny wzrost popularności okrucieństwa i niemoralności nadal trwa, tylko orientacja na humanitarne podejście do innych pomoże sprostać tym powszechnym ludzkim cierpieniom. Oczywiście, zachowanie aspołeczne w większości przypadków jest wynikiem wpływu technicznych, politycznych, prawnych, kulturowych, etycznych i moralnie psychologicznych chaos.

Wystarczy powiedzieć, że takie problemy humanizacji i humanitarizacji edukacji jako przeszkód w odpowiednim wychowaniu, ze względu na obecność nawyków autorytarnych, metod i tradycji w funkcjonowaniu systemu, również odczuwalne. Na przykład większość państwowych instytucji edukacyjnych kształci wąskokilne specjalistów z myśleniem typu "jedno wektora". Są w stanie wykonywać jednoetapowe zadania o małym zakresie orientacji zawodowej, nie wychodząc poza granice ogólnego kontekstu tej lub tej sfery.

Naukowcy są zdania, że przyczyny pojawienia się trudności i problemów w gospodarce, polityce, ekologii, sferach społecznych są niemożliwe, aby absolwenci nowoczesnych uniwersytetów mogli inaczej myśleć.

Negatywne konsekwencje rozwoju sfery naukowej i technicznej

Tymczasem wysoki popyt i tendencje w kierunku procesu humanizacji pociąga za sobą znaczne ryzyko całkowitego stworzenia innowacyjnych urządzeń naukowych i technicznych. W tym przypadku istnieje ogromne prawdopodobieństwo zastosowania know-how osiągnięć przeciwko współczesnej cywilizacji ludzkiej. Cokolwiek to było i bez duchowego, moralnego i intelektualnego rozwoju przedstawicieli współczesnego społeczeństwa nie jest możliwe ani wzrost zawodowy, ani wysoce konkurencyjna produktywność pracy, ani pojawienie się pewnej i celowej osobowości.

Twierdzenie, że humanitarizacja i humanizacja to dwie strony jednego medalu zwanego "procesem edukacyjnym". Bez tych pojęć po prostu nie będzie możliwe zapewnienie kompleksowego zresetowania struktury społecznej i całego systemu edukacji.

J. Friedman, znany pedagog i specjalista w dziedzinie socjologii, powiedział w połowie ubiegłego wieku, że postępy i innowacje techniczne mają niekorzystny wpływ na intelekt, nędzne myślenie, ograniczają inicjatywę i eliminują poczucie odpowiedzialności. Według niego, maszyny i roboty, które zastąpiły najprostsze działania człowieka, rozkładają fundamenty humanitarne.

Aby przeciwdziałać nieodwracalnym działaniom technologicznym w odniesieniu do duchowych, moralnych i społecznych aspektów współczesnego społeczeństwa, można użyć antidotum. Humanizacja i humanizacja edukacji to te same środki, które nie pozwolą na negatywny wpływ postępu technologii w kierunku deformowania ludzkości. Ciekawostką jest to, że socjolog Friedman mówił o specyfice jego epoki, nawet nie zakładając, jaka jest jego praca po upływie półwiecza.

Różnica między dwoma przeciwnymi kierunkami edukacji

Istotna przeszkoda – niespójność kultur technicznych i humanitarnych utrudnia realizację zadań ustalonych na właściwym poziomie. Przeciwieństwa i rozbieżności w podstawowych cechach tych obszarów przyczyniają się do powstawania odmiennych typów świadomości, logiki, myślenia, sposobów postępowania, norm etycznych i regulacji prawnych korporacyjnych, do wielu innych rzeczy.

Do tej pory istnieje kilka podstawowych zasad, na których opiera się obecny system edukacji:

• Ciągłość;
• Humanizacja;
• Internacjonalizacja;
• Komputerizacja;
• Humanitarianizacja.

Z powyższych kwestii można zauważyć, że tendencje naukowe i technologiczne oraz charakterystyczne oznaki kierownictwa humanitarnego są ze sobą powiązane. Jeśli pierwsza masowa produkcja, standaryzacja, stereotypowe postrzeganie rzeczy, zjawisk, produktów, myśli, uczuć itp., Drugie rozwija się zgodnie z tendencją do oszczędzania indywidualności, powtarzalności. Stąd łatwo jest stwierdzić, że rozwój naukowy i technologiczny ma szkodliwy wpływ na humanitarny składnik procesu edukacyjnego.

Biznes i ludzkość: sprzeczności i złożoność

Tymczasem konfrontacja kultur humanitarnych i technicznych nie jest jedyną dylematą w społeczeństwie, a zwłaszcza sferą edukacyjną. Ostry problem leży w sprzeczności między osobliwością stosunków rynkowych a takim ważnym elementem koncepcji ludzkości jako moralności. Tylko niewielu autorów zwraca uwagę na to, że w środowisku handlowym pozostaje człowiek o wysokim poziomie jakości moralnych, duchowości i humanizmu jest dość trudne.

Wyobraź sobie: przyzwoity uczciwy człowiek i rynek. Czy te dwie koncepcje idą w parze? Sekret sukcesu w sferze stosunków rynkowych opiera się na prostej zasadzie: mniej inwestycji i uzyskiwanie większego zysku, tzn. Daj trochę – dużo. Przyzwoita osoba, wykształcona i humanitarna, przeciwnie, stara się być skromna, dać coraz mniej do podjęcia. Wszyscy niezależnie wybierają, jak żyć: w moralności i bogactwie.

Ale najprawdopodobniej, aby poprzedzić przestrzeganie moralności i humanitarnych wartości w biznesie, powinny poprawić moralność mężów stanu.

Powody niezdolności do pełnego humanizowania i humanizacji

Do tej pory humanistyka edukacji jest słabo praktykowana w społeczeństwie. Znaki tego są następujące:

• Potrzeba, chęć i inicjatywy opanowania kultury humanitarnej wśród młodych ludzi są całkowicie nieobecne;
• Tempo demokratyzacji w rosyjskim sektorze edukacyjnym jest zbyt niskie w obecności mas sprzeczności;
• Zawód nauczyciela nie jest prestiżowy, jeśli chodzi o studentów.

Prowadzone badania socjologiczne wielokrotnie potwierdzały tendencję uczestników do wyboru takich zawodów, jak ekonomista, prawnik, księgowy, menedżer. Mówiąc o specjalnościach inżynierskich, nie są tak często wybierani, ale w porównaniu z niską prestiżową profesją lekarza i nauczyciela, są bardziej potrzebni. Niechęć ludzi do poświęcić swoje życie na sferę edukacji lub zdrowia może wyjaśnić jedynie niekorzystny stan rzeczy w tych systemach. Nie ma sensu mówić o reformie podstawowych mechanizmów wdrażania usług edukacyjnych i zdrowotnych, jeśli wzrost statusu społecznego odpowiednich zawodów nie nastąpi.

Znany białoruski pisarz S.Aleksiewicz wielokrotnie zauważył, że jej zdaniem najbardziej głupie, że zarządzanie edukacją może tylko zdecydować, jest wyeliminowanie humanitaryzacji edukacji. Istotnie, stopniowo w planach edukacyjnych i pracowniczych wyższych uczelni państw postradzieckich, w tym. I Rosja, wszystkie listy dyscyplin tego kierunku są wyrzucane lub, co najwyżej, godziny na ich naukę są cięte w miarę możliwości.

Konsekwencje braku humanitaryzacji w dziedzinie edukacji

Wszystko to doprowadziło do tego, że w dzisiejszym społeczeństwie rosyjskim kult wiedzy i szkolenia nie został jeszcze utworzony. Humanizacja i humanitarizacja edukacji jako w pełni rozwinięty system nie ma mechanizmu wprowadzania technologii społeczno-edukacyjnych, którego znaczenia nie można poddać ponownej ocenie.

Dzięki nim edukacja humanitarna staje się okazją do odzwierciedlenia potrzeb i zainteresowań uczestników procesu uczenia się. Chociaż brak skutecznych dźwigni do realizacji koncepcji edukacyjnej niewątpliwie doprowadzi do powstrzymania przepływu humanizacji. W ten sposób można zdefiniować główne zadanie, które może pomóc w osiągnięciu odpowiednich wyników – tworzenie i wdrażanie technologii społecznych i pedagogicznych w praktyce.

Co oznacza humanitarizacja edukacji jest łatwiej zrozumieć, jeśli weźmiemy pod uwagę rolę środowiska społecznego w trakcie tego procesu, ponieważ system edukacji jest ważną instytucją publiczną. Do tej pory, aby wezwać sprzyjające środowisko społeczne w naszym stanie, szczerze mówiąc, język się nie odwraca.

Brak zainteresowania państwami w prowadzeniu humanitarizacji

Rosja ma wiele do nauki z krajów, w których materialny i moralny składnik poziomu życia jest rzędu wielkości wyższej. W większości cywilizowanych państw europejskich samo pojęcie przedsiębiorczości i przedsiębiorczości obejmuje nie tylko dążenie do osiągnięcia zysku, ale także składnik społeczny: dbanie o osobę, zapewnienie komfortu, warunki rozwoju, itp. Naturalnie "ryba zepsuje się z głowy" Naukowcy. Organy administracji rządowej demonstrują swoją aktywność, demonstrując, że mogą ocalić ludzi. Niedyskryminacja na dużą skalę różnych sfer społecznych, w tym edukacja, opieka zdrowotna, kultura itp. Nie jest tajemnicą dla każdego.

Jest tylko jeden wniosek: potencjał ludzki nie jest mile widziany przez państwo. W związku z tym humanizacja i humanitaryzacja porządku społecznego utrudnia brak wykwalifikowanych specjalistów. Ważne decyzje kierownicze są często podejmowane przez urzędników na wysokim szczeblu, które samo w sobie nosi zagrożenie dla normalnego porządku społecznego.

Zaburzenie w środowisku społecznym

Ze względu na brak skutecznych mechanizmów wprowadzania humanizacji w edukację, kryminalizacja środowiska społecznego znajduje się na poziomie krytycznym. Potwierdza to duża liczba więźniów w rosyjskich więzieniach. Stawki są wysokie zarówno wśród dorosłych, jak i wśród nastolatków. Powodem przestępczości dla dzieci jest brak pełnych programów antyalkoholowych, antytytoniowych i leków przeciw narkotykowych dla młodych ludzi. Szczególnie narażone są narkotyki dzieci w wieku od 10 do 14 lat. Wielu z nich wie, jakie są silne napoje alkoholowe, a nie przez wysłuchanie.

Stosowanie alkoholu szkodliwego dla organizmu dziecka i aktywności mózgu przyczynia się do powstania agresji i niewłaściwego postrzegania świata przez dziecko. Co do zasady, dzieci zaczynają brać alkohol i leki, pod wpływem negatywnego wpływu nastoletniego tłumu. Aby uniknąć takich interesów, rodzice powinni mieć możliwość koordynowania racjonalnie osobistego czasu i przestrzeni swojego dziecka z własnym dzieckiem.

Humanizacja szkolnictwa średniego jest dodatkowym czynnikiem ostrzegawczym dla studentów. Oni, zanurzeni w badaniu wielu ciekawych dyscyplin, nie myślą o spędzaniu czasu w antyspołecznej firmie. To nie przypadek, że mądrość ludowa mówi: "Wszystkie problemy z bezczynności".