Samoocena analizy szkolenia nauczyciela przedszkolnego w GEF i jego głównych etapach

Nie tak dawno temu, priorytetem odwiedzin instytucji przedszkolnych dla dzieci było przygotowanie dziecka do szkoły. Przed wychowawcą zadaniem było uczyć dziecka czytania i pisania. Teraz jednak, w dobie technologii informacyjnych, wszystko się zmieniło. Tak więc w GEF wprowadzono wiele zmian, zgodnie z którymi przyszły student powinien opuścić mury DOW dostosowane do systemu szkolnego, człowiek jest harmonijny i rozwinięty, gotowy na wszystkie trudności.

Zgodnie z tym, lekcje są dostosowywane do innowacji. Aby to osiągnąć, przeprowadzana jest samodzielna analiza szkolenia doradcy DOS-u w sprawie GEF. Tylko od tej osoby zależy skuteczność i sukces pracy edukacyjnej, która musi spełniać nowe wymagania. Jego celem jest dostarczanie wiedzy, umiejętności i kompetencji.

Nauczyciel to zawód twórczy, a równocześnie wymaga wysokiego profesjonalizmu. Dlatego wię kszość nauczycieli i pracowników Dow poprawia ich kwalifikacje, poprawia ich działania, ważnym czynnikiem skutecznoś ci jest właś ciwe prowadzenie samodzielnej analizy zajęć z dzieć mi.

Specjaliści, którzy po prostu przyszli do pracy w przedszkolu, często tracą swoją wiedzę i nie wiedzą, jak zacząć. W tym przypadku są pomagani przez metodystów.

Samoocena szkolenia nauczyciela przedszkolnego dla GEF

Taka praca pomaga nauczycielowi w ustaleniu, czy wszystkie zadania są osiągnięte, aby zidentyfikować pozytywne aspekty, zdecydować, co jeszcze trzeba zrobić, a co zwrócić uwagę.

Dla poprawności analizy nauczyciel przed rozpoczęciem pracy powinien zadbać o listę pytań, na które trzeba odpowiedzieć. Na przykład:

• Czy dzieci rozumieją, na czym polega działalność;
• Czy są na to gotowi;
• Jaka jest forma lekcji;
• Ile materiałów jest dostępnych;
• Czy dzieci są zainteresowane?
• Jak materiał jest przygotowany;
• Czy promuje lekcję aktywności twórczej.

Po ustaleniu pytań nauczyciel musi działać zgodnie z tym wykazem.

Etapy pracy

Próbka samooceny szkolenia trenera DEW w GEF pomoże prawidłowo przeprowadzić pracę. Plan obejmuje następujące aspekty:

1. Charakterystyka grupy dzieci.
2. Porównanie materiału i programu.
3. Cel.
4. Zadanie.
5. Korzystanie z pomocy wizualnych.
6. Etapy i kolejność sesji.
7. Atmosfera podczas lekcji.
8. Dziecinne zachowanie.
9. Wynik.

Pierwszą rzeczą, którą trzeba zrobić, jest podanie opisu grupy. Należy wyjaśnić, czy dana praca była wstępnie przeprowadzona, czy uwzględniono możliwości, cechy charakterystyczne dzieci podczas planowania lekcji. Następnie użyty materiał jest porównywany z programem, wiekiem, określonymi celami i zadaniami. Powiedzmy o przyczynach awarii i sukcesu. Jest ustalone, jak bardzo dydaktyczny materiał, pomoce wizualne, ich wygląd estetyczny. Czy struktura klasy i wyraźne przejścia między etapami? Wybrano aktywne metody.

Nastepnie atmosfera jest opisana w lekcji: jak entuzjastycznie są dzieci, czy były pozytywne emocje, kosztem zainteresowania dzieci, kto i jak często działał, powodów milczenia innych. Forma pracy jest określona: grupowa, zbiorowa, indywidualna.

Nauczyciel powinien przeanalizować jego zdolność do organizowania dzieci, nawiązywania kontaktów z nimi, a także charakteryzowania dostępności mowy.

Wynik jest podsumowany: czy cel został osiągnięty, czy wszystkie zadania zostały zakończone, co nie wyszło i jak wydostać się z sytuacji.

Co pomoże w pracy?

Jedną z najbardziej skutecznych metod poprawy kompetencji kadr jest samoocena otwartego szkolenia nauczyciela DOSa w sprawie GEF. W tym przypadku czynnik psychologiczny odgrywa dużą rolę. Na otwartej sesji są koledzy i kierownictwo, które zmuszają eksperta do zmartwienia. W tej sytuacji ujawniają się wszystkie niedociągnięcia, mocne strony, na które wskazuje się na zakończenie lekcji.

Przykładowa sytuacja

Pozwól nam charakteryzować samooceny szkolenia trenera DOSa w GEF. Rozważmy na przykład produkcję teatralną baśni "Repka". Główne cele:

• Naucz dzieci, aby imitowały postacie, przekazywały emocje przez wyraz twarzy, gesty, ruchy;
• Zadaj pytania;
• Przyjaźnić się przyjaźnie, chęć pomocy.

Główne zadania:

• Organizowanie aktywnego udziału dzieci w grze;
• Nauczyć się koordynowania działań między sobą (bohaterów), dialogu o roli;
• Rozwój wyobraźni, zainteresowanie sztuką teatralną.

W tym procesie potrzebne będą następujące materiały: odzież dla bohaterów, maski, magiczna torba, magnetofon, kostki z bohaterami baśni, fonogram.

Przed lekcją wstępnie przeprowadza się przegląd teatru lalek "Repka", czytanie bajek, dyskusja, badanie ilustracji.

Lekcja zaczyna się od części początkowej. Tutaj konieczne jest pozytywne dostosowanie uczestników. W tym celu gra jest odtwarzana z workiem niespodzianek. Czas trwania – około 2 minut.

Główna część trwa 10 minut. Dzieci dzieli się na "widzów" i "artystów". Tutaj masz doświadczenie w grach, słuchanie umiejętności, oklaskiwanie, mówienie "dziękuję", przenoszenie obrazu, zmiana barwy głosu, używanie wyrazu twarzy, gestów.

Aby rozwiązać problem edukacyjny, uczestnicy wykonali szereg zadań. W grze z torebką dotknęli badanych przedmiotów i określili je w kształcie. Były to kostki z wizerunkiem bohaterów, które dzieci układały się w porządku pojawienia się postaci. Artyści reinkarnowali się postaciami, a publiczność zajęła miejsca.

Należy zauważyć, że w planowaniu działań obserwowano szereg zasad szkolenia, wyboru, charakteru naukowego, spójności i systematyczności. Zastosowano różne metody: wizualne, praktyczne, słowne. Sytuację podzielono na etapy. Stosowano grupy, formy czołowe i indywidualne. Cel jest realizowany.

Wymagania GEF dla przyszłych studentów

Zgodnie ze standardami dzieci opuszczające szkołę przedszkolną powinny posiadać zdolności komunikacyjne, wyobraźnię, być przedsiębiorczymi, kultywowanymi, z życzliwą postawą wobec innych, zdolną do radości w sukcesach innych, współczucia, współczucia, a nie konfliktu, wyrażania swoich myśli poprzez spójną mowę.

Aby zaszczepić takie umiejętności, konieczne jest podniesienie kwalifikacji specjalistów, jednym z najważniejszych sposobów osiągnięcia tego jest samodzielna analiza szkolenia doradcy DOS-u w sprawie GEF. Powyższy przykład podano powyżej.