Metody technik krytycznego myślenia w szkole podstawowej

Czy to możliwe, w celu lepszego myślenia? Tak, on, podobnie jak inne właściwości i cech umysłu, mogą być rozwijane. W tym przypadku odnosi się do zdolności do myślenia. Specjalnie dla tej technologii jest stosowana krytycznego myślenia w szkole podstawowej. Co to jest? Co jej cel? Jakie są cechy realizacji?

Celem technik krytycznego myślenia

To jest pomoc uczniom rozwijać umiejętności myślenia będą one użyteczne nie tylko w szkole, ale także w życiu. Tak, rozwijać zdolność do podejmowania świadomych decyzji, analizy różnych aspektów zjawisk i procesów, które działają na podstawie dostępnych informacji. W skrócie, krytycznego myślenia, w klasie technologia pozwala na zintegrowanym podejściu do edukacji i kształcenia dzieci. Ważną zaletą jest obecność w ramach kontroli studenta. W zależności od celów, może to mieć wpływ na kierunek i wynik.

etapy

Zaleca się stosowanie w klasie trzech etapów metody szkolenia:

1. Zadzwoń. W tej sprawie należy złożyć do studenta zadać sobie pytanie o to, co wie.
2. Zrozumienie. Na tym etapie, pod kierunkiem studenta nauczyciela (często nawet z pomocą kolegi klasa) odpowiada na pytania, które zostały podniesione w pierwszym etapie.
3. Odbicie. Dziecko myśli i podsumowuje wiedzę, które odnoszą się do tej kwestii.

A teraz przyjrzyjmy się technik technik krytycznego myślenia. Należy zauważyć, że istnieje wiele innych, a mimo ilości informacji badanym, wybór jest nadal możliwe, aby zostać uzupełnione.

Reading – suma w parach

Technika ta może być równie dobrze stosowany w celu wyjaśnienia nowego materiału lub do konsolidacji nauki. Najlepiej jest zastosować tę technikę do klas III i IV. Dzieci są zapraszani do różnych tekstów na ten sam temat. Po przeczytaniu na dużym arkuszu jest konieczne, aby naprawić podsumowanie. Następnie przed klasą chcesz grać tekst opierając się na swoich notatek. Inni studenci mają prawo do zadawania pytań wyjaśniających. Po każdym tekście, należy złożyć zbiorowy wniosek, że jest ich główną ideą i którzy nauczyli się tego. Technologia ta jest z krytycznego myślenia poprzez czytanie i pisanie pozwala nam rozwijać umiejętności analityczne i pamięci.

pięć

Nazwa tego sposobu jest to, ze względu na liczbę faz w nim. Co może być wykorzystanie krytycznego myślenia technologii tego typu? Oto strategia, która może być realizowana do czytania. Analizować tematykę rosyjskich podań ludowych:

1. Jest opisany za pomocą przymiotników: magiczne, do domu.
2. Wyrażenie jednym słowem: cud.
3. Opisujemy działań, które mają na celu: czytać, opowiedzieć, uczyć, pamiętać.
4. Wyrażenie, przez który może być wyrażona jako stosunek do podziału źrenicy: tale leżą tak, że wskazówka.
5. Wybierz synonim: fiction, fantasy.

Czytanie z przystankami

Stosując techniki krytycznego myślenia w tym przypadku zaleca się w obecności tekstu narracyjnego. Więc najpierw trzeba zaoferować studentom na jej nazwę, aby określić, co będziemy mówić. Podczas lekcji, tekst należy czytać w części. Po każdym fragmencie uczniowie powinni być oferowane do założenia co historia będzie się rozwijać w przyszłości. Nauczyciel w tym przypadku jest, aby wybrać optymalne miejsce na przystanek. Technologia ta jest z krytycznego myślenia w szkole podstawowej przyczynia się do faktu, że studenci generowanego uwagę na wypowiedzi innych osób i możliwości odrzucenia tego, co zaproponował bez kłótnie różne (jeśli odebrać słaby argument, na przykład).

Czy wierzysz, że …

To wyjątkowo twórczy technika. Klasa powinna być podzielona na dwa zespoły. Pierwszym z nich jest dać kilka wskazówek, w której splata fantazję z rzeczywistością. Drugi zespół będzie analizować dane dostarczone. Na przykład, pierwsza komenda opowiada następującą historię: „Wyszliśmy ze szkoły, widzieli duży liść dębu usiadł na nim i poleciała nam w locie towarzyszą gęsi Zakochaliśmy się w lesie było dużo grzybów, mamy je wszystkie razem wzięte …..” Drugie polecenie analizuje: wyjście szkoły – to jest możliwe. Dąb – to jest realne. Flight – jest to niemożliwe (i dlaczego). Krawędzi i grzybami – prawdy.

Praca z kwestionariusza

Ta technika jest pożądane, aby zastosować wprowadzenie nowego materiału, gdy będzie to konieczne do prowadzenia oddzielnego działania z podręcznika. Dzieci są zadawane pytania do tekstu, do którego trzeba znaleźć odpowiedź. I mogą dać nie tylko bezpośrednie, ale również pośrednie formy, które będą stymulować analizy i argumenty i zmusi do polegać na własnym doświadczeniu. Gdy praca jest wykonywana, konieczne jest sprawdzenie dokładności i poprawności odpowiedzi, które zostały znalezione.

Wiem, dowiedziałem się, że chcą się uczyć

Sposób ten nadaje się do objaśnienia działania i elementy mocujące. Tak więc, jego znaczenie jest sporządzić tabelę, która zawiera dwie kolumny: pierwszy rekord co dzieci wiedzą o czymś, a drugi – z informacji uzyskanych w ramach lekcji. To może być uzupełniona danymi z tego z chęci do nauki. Przy użyciu tego odbioru powinny być przygotowane do wyjścia poza lekcji i zachęcanie samych dzieci do poszukiwania informacji, na które nie było odpowiedzi i czasu.

Burza mózgów

To pozwala aktywować myślenia w rozwiązywaniu problemów i stwarza możliwość mówiąc: „nietypowe” pomysły. Ten wstęp nie udziela odpowiedzi na podział dobra i zła. Uczeń każdy pomysł może sugerować, co może być wyjście z obecnej sytuacji lub spowodować.

rogi

Jest on używany do tworzenia postaci dowolnego tekstu literackiego. Klasę należy podzielić na dwie grupy. Pierwszym jest przygotowanie informacji o pozytywnych cechach. Używa tekst i swoje doświadczenie, aby udowodnić, że tak jest. Inna grupa przygotowuje informacje na temat negatywnych cech. Wszystko znowu zostać potwierdzone przez tekst. Zastosuj technika ta jest zalecana, gdy produkt jest całkowicie odczytać. Pod koniec dyskusji jest to niezbędne do podjęcia wspólnych wniosków. Ta technika pozwoli dzieciom nauczyć się kultury dialogu i komunikacji.

Pisanie prac twórczych

Użyj tej metody w celu konsolidacji materiał pokryty. Na przykład, dzieci mogą być poproszony o napisanie kontynuacji tekstu tego dużo. Można również napisać wiersz w oparciu o prace.

Tworzenie ankiety

W tym recepcji można uzyskać, gdy badany wątek (lub ich grupy). Dzieci są zachęcane przez tekstów edukacyjnych na własną rękę do przygotowania pytań wykonany ruch literaturę. Następnie trzeba zdefiniować grupy i trzymać konkursy. W każdym z nich wybranych „ekspertów” – ten, który najlepiej odpowiadał na pytania. I w końcu jest umieszczony pomiędzy zwycięzców konkursu.

Logiczny łańcuch

Technika ta pozwala na przygotowanie się do parafraz tekstów. Po przeczytać pewien tekst, uczniowie proszeni są wszystkie zdarzenia, które były w nim, aby budować w logicznej kolejności. Metoda ta jest przeznaczona dla obscheklassnuyu pracy.

pęczek

Ta metoda krytycznego myślenia stosowane w czytaniu literatury. Konieczne jest, aby podkreślić semantyczne jednostki tekstu, a następnie graficznie zorganizować je w określonej kolejności. A wynik końcowy powinien wyglądać jak banda. Ważną zaletą tej metody jest to, że może to być praktycznie w każdej części lekcji: strategie zadzwonić, lub odbicie odbicie. Ale co uczyniło tę technikę graficzną systematyzacji i przetwarzania materiału? Najpierw musimy podkreślić centrum. Gdy wszedł do tematu. Od niej odstąpić promieni. Działają one jako dużych jednostek semantycznych. I od nich dowiedział się pojęć i terminów. Z tego powodu niektórzy nazywają zbudowany rysunek modelu opalania. Praca może rozwijać się stopniowo. Tak, kilka pierwszych lekcji uczniowie mogą być podane do obrabianego przedmiotu, w którym zostaną zidentyfikowane główne tematy i ewentualnie promieniowania. Wszystko inne będzie trzeba dodać studentów. Z biegiem czasu, zadanie to może być skomplikowane, a po 2-3 razy proces będzie bardziej zaawansowany technologicznie, a to może być wyjście na nowy poziom. Ale wiele zależy od nauczyciela. Tak, to jest niezbędne do oceny tekstu, z którym praca zostanie wykonana. Pracy poprzez kwestie podziału na małych i dużych jednostek semantycznych. będzie trzeba także brać czynny udział w procesach się w czasie ich separacji, gdy trzeba rozwiązać wątpliwości studenta. Ponadto, jak stosowana jest metoda dodatkowa komplikacja, której istotą jest to, że jest to niezbędne do wyjaśnienia połączenie, które powstać.