Uogólnienie doświadczeń pedagogicznych i jego oceny

Uogólnienie uczy doświadczenie wymaga opracowania jednolitego kryterium oceny. Przede wszystkim konieczne jest, aby zidentyfikować znaki, które pokazują poziom kwalifikacji, czyli co nauczyciel w celu przezwyciężenia problemów edukacyjnych i wyzwań. Oczywiście, te ostatnie rozwiązanie – mniej rozciągnięty w kategorii czasu, który może przynieść szybki i często krótkotrwałe zwycięstwo. Jest to o wiele ważniejsze i znacznie trudniejsze do ustalenia, w celu przezwyciężenia problemów edukacyjnych, takich jak: Trening potrzeb poznawczych i tworzenie motywacji poznania.

Uogólnienie zaawansowanym doświadczeniem pedagogicznym: Znaki

Ilościowe i jakościowe wskaźniki procesu edukacyjnego:

1. adaptacja społeczna, edukacja – pełna i mocna znajomość ich uogólnione, dostępność umiejętności do wykorzystania w nowym środowisku.
2. Ciekawość, aktywność poznawczą, dążenie do samodzielności w nauce.
3. Dobre maniery.
4. Optymalność i okres funkcjonowania doświadczenia w nauczaniu.
5. Możliwość korzystania z doświadczeń kolegów.
6. Perspektywy i rzetelności naukowej.

Uogólnienie doświadczenia w nauczaniu – poszukiwanie kryterium prawdy

Wynik praktyce albo potwierdza lub odrzuca innowacji metodologicznych, które na podstawie tradycyjnych uprawnych twórcze poszukiwania. Innowacja – nie jest gwarancją doskonałości. Masowe stosowanie różnych technik nie jest zbyt wiarygodny wskaźnik: zbyt często wydawane na zaawansowanych technikach psevdopedagogicheskie.

Uogólnienie doświadczeń pedagogicznych wymaga od nauczyciela:

1. Przechowywać utwór literatury naukowej i metodycznej i przygotować bibliografię na temat głównych zagadnień.

2. Materiały gromadzą się na doświadczeniu: notatki, plany, pomoce dydaktyczne, własnych obserwacji rozwoju uczniów.

3. Zastanów się sukcesy i porażki w pracy na ten temat stosowności wyboru tematów.

4. Uogólnienie doświadczeń nauczyciela nauczanie wymaga jakiejś formy: Niniejszy artykuł, raport lub systematyczne materiały instruktażowe.

5. Konstrukcja podstawy do ustalenia i oceny praktycznego doświadczenia. Wybór aplikacji: map, wykresów, tabel, itp …

Uogólnienie doświadczeń pedagogicznych domaga się od Komisji:

1. Badanie aktywności pedagog obserwacji jego pracy, uczestniczyć w zajęciach, zajęcia rekreacyjne.

2. Analiza jakości wiedzy uczniów, ogólny rozwój wykształcenia.

3. Przestrzeganie podsumowuje doświadczenia z kryteriów oceny.

4. Omówienie doświadczeń na radzie pedagogicznej, na spotkaniu z metodycznego stowarzyszenia, osądzenia.

5. Uogólnienie doświadczeń dydaktycznych i rozprowadzić go przez otwarte sesje, seminaria, spotkania, organizacja pomocy wizualnych na przeniesienie doświadczeń kolegów.

6. materiały rejestracyjne dla metodycznego badania.

7. Dokumentowanie: pedagogiczna cechy nauczyciela, imię, nazwisko, patronimiczny, edukacji (co, gdzie, kiedy), pedstazh, nagrody, cechy osobiste, krótko o sukcesie pedagogicznym, opinia publiczna wobec zaleceń ekspertów dla replikacji. Uwagi i plany lekcji, nagrywania fotograficzne, analiza (wyciągi z notebooków wizyt), Plan samokształcenie, sprawozdanie dotyczące kwestii metodologicznej.