Klasyfikacja metod nauczania.

Klasyfikacja metod nauczania czytania i pisania, lub jakiejkolwiek dyscypliny szkolnej nie pasuje dobrze zdefiniowane granice. W praktykach krajowych i międzynarodowych Minęło wiele wysiłków, aby to zrobić. Metoda – kategoria wielowymiarowa i uniwersalne, tak różnych autorów używać nie są takie same zasady w celu dokonania jego klasyfikacji. Oni przytoczyć argumenty, które przemawiają na korzyść modelu klasyfikacyjnego.

EY Golant i EI Perovsky metody Oferta sklasyfikować naturę percepcji informacji i źródła transmisji. Oznacza to, że nie jest bierna akceptacja których studenci oglądać i słuchać – wykład, opowiadanie, wykład, pokaz i tak dalej. I aktywna percepcja – jest wykorzystanie pomocy wizualnych, książek, pracy z nimi, a także technik laboratoryjnych.

Klasyfikacja metod nauczania w różnych źródłach przekazu informacji, jak również nabycie wiedzy został zaproponowany przez NM Verzilin, I.T Ogorodnikov i innych. Następujące metody są umieszczone w tej klasyfikacji: słowna – praca z książką, słowo nauczyciela; i praktyczne – eksperyment, obserwacja, ćwiczenie, czyli studium rzeczywistości, która otacza każdego z nas.

Klasyfikacja metod nauczania oferowanych przez BP Esipov i MA Danilov opiera się na celach dydaktycznych. Że ma wielkie znaczenie ma kolejność zdobywania wiedzy uczniów na danej lekcji. Pierwszym z nich jest zdobywanie wiedzy, a następnie tworzenie zdolności i umiejętności, a następnie wykorzystać te zdobytą wiedzę, a następnie działalności twórczej, dalszej konsolidacji, walidacji umiejętności, wiedzy i umiejętności.

Jest klasyfikacja metod nauczania w naturze (typ) aktywności poznawczej. Oferował IJ Lerner i MN Skatkin. Rozmawiali o tym, że poziom samozatrudnienia znajduje odzwierciedlenie w naturze aktywności poznawczej uczniów. Klasyfikacja ta ma takie metody: rozrodczych (granice kreatywności i umiejętności), wyjaśniający, ilustracyjny, nazywa informacje reprodukcyjne-częściowe odzyskiwanie, prezentację problematycznej wiedzy i badań naukowych.

Niemiecki Didact L. Klingberg zaproponowała również własną klasyfikację metod nauczania w połączeniu z form współpracy. Pierwsza grupa – to metody monolog – demonstracja, historia, wykład. Druga grupa – formy współpracy -, w indywidualnych, jak i zbiorowo przodu. Trzecia grupa – metody dialogowej – rozmowa.

Klasyfikacja metod nauczania oferowanych przez JK Babanskii, opiera się na organizacji i realizacji działań nauczania i uczenia się, metody jego metod stymulacji, motywacji i samokontroli i kontroli. Klasyfikacja ta jest reprezentowana przez następujące grupy metod: po pierwsze – metody organizacji i realizacji działań edukacyjnych i informacyjnych. Należą werbalną (wykład, opowiadanie, dyskusja, seminarium), wizualne (demonstracja, ilustracja), praktyczne (eksperymenty laboratoryjne, ćwiczenia). Grupa ta składa się z problemem wyszukiwania i technik reprodukcyjnych, metod pracy pod kierunkiem nauczyciela i siebie. Druga grupa tej klasyfikacji – metody pobudzania i motywacji aktywności studentów. A trzecia grupa – metody samokontroli i kontroli działań nauczania i uczenia się w celu zwiększenia jego skuteczności.

Tak więc, istnieją dziesiątki klasyfikacji metod nauczania, mają swoje wady i swoje zalety. Ale ważne jest, aby zrozumieć, że proces uczenia się jest dynamiczna struktura. Dlatego też wybór metod nauczania zależy od wielu czynników.