Sztuka zostać nauczycielem

Istnieje kilka przysłów w wielkim języku rosyjskim: „Co zrobić, i sanie są”; „Co się dzieje, przychodzi”; „Jaki jest tata, są z nim i dziećmi.” Te i inne wypowiedzi są bezpośrednio związane z problemów przez nauczycieli w naszych trudnych czasach. Która odbędzie się dzieci z dala od nas, niż wypełnić swoje życie za 10 lat w szkole? Innym KD Ushinsky powiedział: „edukacja Arts posiada funkcję, która prawie wszystko wydaje się być kwestią proste i znajome, ale bardzo mało doszli do przekonania, że oprócz cierpliwości, wrodzone zdolności i umiejętności wymagane więcej wiedzy.” „Bo kiedy po raz wy powinniście być nauczycielami; ale trzeba się nauczyć pierwszych zasad nauki Bożej, i trzeba mleka, stałych pokarmów. Każdy, kto bierze udział tylko mleka nie jest zorientowany w słowie sprawiedliwości, bo jest niemowlęciem „(Hebr. 5: 12,13). [2] Dzisiaj sytuacja, zdaniem autora, jest to, że ludzkość stoi bardzo problemy „dorosłych”, a dziecko potrzebuje nauczyciela w najwyższym tego słowa znaczeniu.

Nowoczesne społeczeństwo kryzys dotknął praktycznie wszystkie aspekty życia ludzkiego, w t. H. i nauczania, tworząc trudną sytuację dla rozwoju środowiska edukacyjnego i pedagogiki jako nauki, jako całości. Istotą kryzysu już stwierdzono – poleganie na formalno-logicznego myślenia i uczenia się. Jednak coraz większa przepływ informacji wymaga intensifitsirovaniya procesu edukacyjnego. – „specjalną, społecznie i osobiście, celowy określoną aktywność w angażowania ludzi do życia w społeczeństwie” [3] Proces ten wymaga świadomości nauczycieli na wszystkich poziomach systemu edukacyjnego ustaw, zasad i metod szkolenia i kształcenia, formowania osobowości. Sam czas wymaga zmiany paradygmatu edukacyjnego, przemyślenie doświadczenie w nauczaniu zgromadzoną przez ludzkość; realizując naprawdę podstawowych praw życia, zmiany stylu życia, ciągłej pracy na nierozerwalnym związku między duchowe i fizyczne w każdym człowieku. I to może być naprawdę nazywa się przekształceniem świata wewnętrznego człowieka: prawo do budowania relacji z wszystkich zjawisk i procesów, odpowiedzialnego podejścia do siebie i do ludzi. A jeśli dziś ujawnić możliwych środków i metod pięknem wewnętrznym świecie naszych dzieci, a następnie stworzyć możliwości dla „zapewnienia poczucia tożsamości, jego samorealizacji; rozwój społeczności; wzmocnienie i poprawę praworządności”. [1]

Biorąc pod uwagę główne kategorie w pedagogice, chcę zająć jedną z kluczowych, naszym zdaniem, przyczyny kryzysu współczesnej edukacji i szkolenia – odejście od pracy duchowej, odrzucenie poszukiwaniu swojego losu, jego sposób usprawiedliwić swoje niepowodzenie w jakiejkolwiek działalności lub nawet całe życie. W rzeczywistości można nazwać mitem decyzji. Nauczycieli, myślenie, które przekazują wiedzę do dzieci, w rzeczywistości przekazać informacje na temat wiedzy, mówiąc o edukacji, budowania pokazu, mówiąc: „inteligentne” słowa, nawet powołując się na przykłady historyczne. I to ledwo odgrywa żadnej różnicy w procesie edukacyjnym. Od dawna wykorzystywane przez ludzi układy edukacji wyraz w jego skład: moc dziecka tak, że musiał. Kto leży w procesie edukacji dobre i bezinteresowna, ale …).

J. Comenius napisał: uczeń pusty zbiornik, który wymaga wypełnienia. Kto i co będzie wypełnić? Musimy zdać sobie sprawę największą odpowiedzialność za przyszłość, aby pomóc tym, którzy potrzebują naszej pomocy, zwłaszcza dzieci. W jaki sposób? Przede wszystkim, aby zobaczyć nie dziecko studenta, a osoba, która jest nauka. W popularnej praktyce nauczania związane z innymi studentami. „Zwykle mówimy – napisał SL Soloveitchik, dziecko jest również człowiekiem, choć nie jest jasne, w porównaniu z kimś „za” – u nas, czy co? Dla siebie idealny dla całych ludzi dzisiaj i nie ma słów, aby przekonać go, że nie jest osobą lub podludzi. Szczere, widzę dzisiaj w ludzkim dziecka, lepiej będzie, gdy dorośnie”. [4]

Mówiąc o możliwości wyboru strategii edukacji, możemy wskazać na modelu kultury i branży twórczej [3]. Tutaj, rozwój wiedzy nie jest oparty na logice przedmiotu oraz orientacji humanistycznej edukacji w procesie tworzenia się tożsamości kulturowej, w bezpośredniej linii z charakterystyką wiekowych psycho-fizycznych i intelektualnych zdolności dziecka. Zasada źródłowy – integralność „obraz świata”, a osoba w nem.t. e. orientacja nie jest stanem, a nie rynek, lecz w kulturze. To z pewnością gwarantuje obecność czynnika duchowego i moralnego w przyszłości dziecka w każdej dziedzinie praktyki społecznej. Musi być też inne składniki w metodach nauczania w naszym materialnym świecie. Człowiekowi każdą rzecz na świecie – są wynikiem interakcji.

Naszym zdaniem konieczne jest, aby nauczyć się zmienić jakość interakcji, aby znaleźć optymalną i korzystną możliwość kształcenia i szkolenia młodego pokolenia. „Nacisk dzisiaj jest wymagane, aby umieścić osobowości dziecka, a nie osiągnięcia w badanych. Musimy powrócić do nauki w szkole. " Dziś szkoła musi stworzyć skuteczne programy edukacyjne mające na celu rozwój i powstawanie indywidualnego ucznia, a do tego trzeba zrobić, aby szukać prawdy, paradygmat edukacji, nauczyciele urodzeni na tej działalności, do rozwoju i kształtowania się osoby został na stałe, a wyjście, w konsekwencji będziemy mieć wielką przyszłość.

literatura