HIA: transkrypcja. Dzieci z niepełnosprawnością. Rozwój dzieci niepełnosprawnych

Co oznacza skrót HIA? Rozszyfrowania czyta niepełnosprawnych. Ta kategoria obejmuje osoby, które mają wady w rozwoju zarówno fizycznego i psychicznego. Wyrażenie „dzieci niepełnosprawne” oznacza pewne odchylenia w kształtowaniu dziecka, jeśli to konieczne, utworzenie specjalnych warunków życia.

Kategorie dzieci niepełnosprawnych

Podstawowa klasyfikacja dzieli pacjentów na następujących grupach dzieci:

– z zaburzeniami zachowania i komunikacji;

– z zaburzeniami słuchu;

– niedowidzących;

– z zaburzeń mowy;

– zmiany układu mięśniowo-szkieletowego;

– za opóźnienie rozwoju umysłowego;

– z upośledzeniem umysłowym;

– zespół zaburzeń.

Dzieci niepełnosprawne, ich typy, zapewniają naprawcze programy szkoleniowe, w którym dziecko może być wolny od wad lub istotnie zmniejszyć jej skutki. Na przykład, podczas pracy z dziećmi z zaburzeniami wzroku, stosując specjalne edukacyjne gry komputerowe, które pomagają poprawić postrzeganie analizatora (labirynty Schulte tabeli , itp).

zasady nauczania

Praca z dzieckiem z niepełnosprawnością jest niezwykle żmudne i wymaga dużo cierpliwości. Każda opcja wymaga naruszenie swojego programu rozwoju, główne zasady, które są:

1. Bezpieczeństwo psychologiczne.

2. Pomoc w dostosowaniu do warunków środowiskowych.

3. jedność wspólnego przedsięwzięcia.

4. Motywowanie dziecka do procesu edukacyjnego.

Początkowy etap kształcenia obejmuje współpracę z opiekunem, zwiększone zainteresowanie w realizacji różnych zadań. Liceum musi dążyć do budowania postawy obywatelskiej i moralnej, jak również tworzenie zdolności twórczych. Nie wolno nam zapomnieć o wpływ na rozwój dzieci niepełnosprawnych wychowania rodzinnego, który odgrywa ważną rolę w kształtowaniu osobowości.

Nie jest tajemnicą, że indywidualny proces stawania polega jedność systemów społecznych i kulturowych, oraz czynników biologicznych. Rozwój nietypowe jest główną wadę, że zostało spowodowane przez czynniki biologiczne. On z kolei tworzy wtórne zmiany, które pojawiły się w patologicznym środowisku. Na przykład, wady pierwotne ze słuchem i wtórne – który wszedł niemota. Badając zależność zmian pierwotnych i późniejszych, nauczyciel L. S. Wygotski wyprzedza stanowisko, w którym stwierdza się, że dalsza wada podstawowy jest oddzielony od objawów wtórnych, tym bardziej udane będą ostatnia korekta. Tak więc, na rozwój dzieci niepełnosprawnych dotkniętych przez cztery czynniki: rodzaj naruszenia, jakości, zakresu i harmonogramu głównych naruszeń, jak również warunków środowiskowych.

Edukacja dzieci

Przy prawidłowej i terminowej zainicjował rozwój dziecka, wiele odmian w tworzeniu przyszłości może być znacznie złagodzone. Edukacja dzieci niepełnosprawnych powinna być wysokiej jakości. Obecnie coraz więcej dzieci z ciężkimi zaburzeniami, ale jednocześnie dzięki zastosowaniu zaawansowanych urządzeń, nowoczesnego programu resocjalizacji, wielu studentów osiągnąć pożądany poziom rozwoju w swojej kategorii wiekowej.

Obecnie coraz większa tendencja do wyeliminowania nierówności edukacyjnych szkół i poprawczych, roli edukacji włączającej. W związku z tym, istnieje wielka różnorodność składu ich psychicznego, fizycznego, intelektualnego rozwoju uczniów, co znacznie utrudnia adaptację dzieci niepełnosprawnych, zarówno w zdrowiu i bez zaburzeń czynnościowych. Nauczyciel często po prostu stracił w sposobach udzielania pomocy i wsparcia dla studentów niepełnosprawnych. Istnieją również braki w stosowaniu różnych technologii informacyjnej podczas lekcji lub zajęć pozalekcyjnych. Luki te wynikają z następujących powodów:

1. brak instytucji edukacyjnej niezbędnej infrastruktury technologicznej, oprogramowania i sprzętu.

2. Brak warunków koniecznych działań, mających na celu współ zajęć.

Zatem stworzenie „bez barier” środowiska w nauczaniu jest nadal problemem.

Edukacja dla wszystkich

Nauczanie na odległość jest pewnie zdobywając zaszczytne miejsce w nauczaniu wraz z tradycyjnymi formami. Taki sposób organizacji procesu edukacyjnego znacznie upraszcza przygotowywanie przyzwoitej edukacji dla dzieci niepełnosprawnych. Dekodowanie kształcenia na odległość jest następująca: jest to forma kształcenia, zalety, które są:

1. Wysoka adaptacji do warunków życia i zdrowia uczniów.

2. Szybko zaktualizuj wsparcia metodycznego.

3. Możliwość szybkiego uzyskania więcej informacji.

4. Rozwój samoorganizacji i samowystarczalności.

5. Możliwość uzyskania pomocy dogłębnej analizy tematu.

Ta forma jest w stanie rozwiązać kwestię edukacji domowej na chore dzieci, a tym samym wygładzenie granice między nimi a dziećmi pełnosprawnymi w zdrowiu.

GEF. HIA u dzieci

Na podstawie normy mogą być stosowane do czterech typów programów szkoleniowych. Ustalenie żądaną opcję dla studentów odbywa się na podstawie rekomendacji komisji psychologicznej, medycznej i pedagogicznej. Dla pomyślnej realizacji wybranego programu są brane pod uwagę szczególne warunki wymagane dziecko niepełnosprawne. Przewiduje ona przejście od jednego do drugiego wariantu z rozwojem dziecka. Takie działanie jest możliwe pod następującymi warunkami: stosowanie rodziców, pragnienie dziecka, widoczne pozytywne zmiany w treningu, wyniki PMPC, a także stworzenie warunków niezbędnych do organizacji edukacyjnych.

Programy rozwoju w świetle GEF

Istnieje wiele programów nauczania w oparciu o normy. Pierwsza opcja jest przeznaczona dla dzieci, które mogły w tym czasie zaczynają szkołę w celu osiągnięcia pożądanego poziomu rozwoju i które mogą współpracować z rówieśnikami. W tym przypadku, na równi ze zdrowymi uczniów uczestniczących uczniów niepełnosprawnych. Dekodowanie tej opcji jest następująca: dzieci uczą się w tym samym środowisku, podlegają one zasadniczo te same wymagania na koniec szkoły wszyscy otrzymują dokument edukacji.

Dzieci z niepełnosprawnością, którzy są zapisani w pierwszym przykładzie wykonania, mają prawo do podejmowania różnych rodzajów certyfikacji w innych formach. Warunki specjalne stosowane są do określonej kategorii studenckiej zdrowia. Główny program edukacyjny obejmuje obowiązkowe prace naprawcze, które koryguje nieprawidłowości w rozwoju dziecka.

Drugi typ programu

Uczniów niepełnosprawnych w szkole są przeszkoleni w tej opcji, kwalifikują się przez dłuższy okres czasu. Do głównego programu łączy kilka planów treningowych w oparciu o potrzeby studenta do ograniczeń w zakresie ochrony zdrowia. Opcja ta może być realizowane jako wspólne uczenie się z rówieśnikami, a także w odrębnych grup lub klas. Ważną rolę w nauczaniu zaawansowania technologii informatycznych oraz specjalny sprzęt, który rozszerza możliwości studentów. Druga opcja przewiduje obowiązkowych prac mających na celu pogłębienie i poszerzenie doświadczenia społeczne uczniów niepełnosprawnych.

Trzeci typ

Uczniów z HIA włączonych w tym przykładzie wykonania, formacja uzyskać porównywalny z tym, co uzyskuje się bez zaburzeń studentów zdrowia. Warunkiem realizacji programu jest stworzenie dostosowanego indywidualne środowisko. Studenci niepełnosprawni wraz z komisji eksperckiej, aby wybrać formę certyfikacji i szkoleń czasie. W tym przypadku możliwe do przeprowadzenia działań szkoleniowych, jak wspólnie z rówieśnikami, a także w oddzielnych grupach i specjalne organizacje.

Czwarty typ programu

W tym przypadku, uczeń z niepełnosprawnościami sprzężonymi przeszkoleni zdrowia poprzez przyjęcie programu, z uwzględnieniem indywidualnego planu. Warunkiem koniecznym jest tworzenie środowiska, w którym wysoki stopień kompetencji występuje życie wdrożenia w społeczeństwie. Czwarta opcja obejmuje szkolenie w domu, w którym skupiamy się na rozszerzeniu w łatwy dostęp do kontaktów społecznych i doświadczenia. Dla rozwoju programu mogą korzystać z formularzy sieci współpracy z różnych zasobów edukacyjnych. Studenci, którzy pomyślnie przeszkoleni według wykonaniu, zaświadczenie wydane do standardowego wzorca.

Perspektywy można uznać te instytucje edukacyjne, które realizują zarówno program główny i dostosowany do potrzeb dziecka z niepełnosprawnością. Takie organizacje należą do klas integracyjnych, które pozwala dzieciom z problemami zdrowotnymi swobodnie rozwijać w społeczeństwie. Również w tych szkołach jest to ciągła praca nie tylko z dziećmi, ale także ich rodziców, nauczycieli.

Sport jako wiarygodnego asystenta. Program działa

HIA (diagnoza) – to nie powód, aby zmniejszyć aktywność ruchową dziecka. Skuteczność kultury fizycznej w rozwoju dzieci jest fakt bezsporny. Poprzez sport, zwiększa zdolność do pracy, rozwój intelektualny, wzmacnianie zdrowia.

Zadania są wybrane pojedynczo lub studentów podzielono na grupy w zależności od rodzajów chorób. Zajęcia rozpoczynają się rozgrzewką, gdzie akompaniament dzieci zrobić kilka prostych ruchów. część przygotowawcza trwa mniej niż 10 minut. Następnie przejście do sekcji głównej. W tej części ćwiczenia wykonywane są w celu wzmocnienia układu krążenia, mięśnie rąk i nóg, na rozwój koordynacji i innych. Wykorzystanie gier zespołowych przyczynia się do skutecznego funkcjonowania umiejętności komunikacyjnych, „ducha konkurencji”, ujawnienia swoich zdolności. Końcowa część nauczyciela porusza się uspokoić gry i ćwiczenia, podsumowuje wyniki wykonanej pracy.

Programy szkoleniowe na wszelkie tematy muszą być zgodne z GEF. dzieci HIA może poprawić odpowiednie ćwiczenia fizyczne, bo nie jest tajemnicą, że rozwijający się organizm, rozwija umysł.

Rola rodziców

Jak być rodzice, którzy mają dziecko z niepełnosprawnością. Rozszyfrowania skrótów proste – niepełnosprawnych. Uzyskanie takiego werdyktu prowadzi rodziców do stanu bezradności, zagubienia. Wiele osób próbuje zaprzeczyć diagnozy, ale w końcu przychodzi realizacji i akceptacji wady. Rodzice dostosować i przyjmuje różne pozycje – „Nie mogę być niezdrowe dziecko” z „Zrobię moje dziecko do pełnoprawnego osobowości” do Przepisy te muszą być brane pod uwagę przy planowaniu psychologów programu interwencyjnego dla dzieci niepełnosprawnych w zakresie ochrony zdrowia. Rodzice muszą wiedzieć właściwą formę pomocy dla swojego dziecka, mimo poglądów HIA, metod adaptacyjnych, posiada rozwoju.

Nowe podejście do tworzenia

Wspólna edukacja dzieci niepełnosprawnych i zdrowia, bez odchyleń wspierane i opisano szereg dokumentów. Wśród nich są: Krajowy Nauki Edukacji, Koncepcja modernizacji edukacji narodowej rosyjskiej inicjatywy edukacyjnej „Nasze New School”. Pracuj z niepełnosprawnością obejmuje następujące zadania w edukacji włączającej: krajowego, prawnych, pracy i adaptacji społecznej uczniów, a następnie połączenia ich społeczeństwie. Aby z powodzeniem rozwijać swoje umiejętności w szkołach specjalnych organizowanie zajęć pozalekcyjnych, w których dzieci są wszystkie warunki do rozwoju dodatkowych możliwości. Ta forma zajęć edukacyjnych dla dzieci z problemami zdrowotnymi powinny być skoordynowane z psychologami i uwzględniać indywidualne cechy uczniów. W długim, cierpliwej pracy psychologów opracowanych programów interwencyjnych prędzej czy później doprowadzi.