Weryfikacja słowa do słowa „woda” – patrząc razem!

Uczenie pisowni słów nienaprężonym samogłoski w korzeniu jest najtrudniejszym problemem w trakcie szkoły podstawowej. I to pomimo faktu, że naukowcy, metodyków, nauczycieli dziesięcioleci stara się znaleźć najlepsze rozwiązania problemów. Dla dzieci pozornie proste pytanie, jak sprawdzić słowo „woda”, może być nierozpuszczalny.

W celu osiągnięcia pozytywnego rezultatu w kształtowaniu umiejętności pisowni dzieci jest konieczne, przede wszystkim systematyczne podejście do treningu. Wymóg ten ma zastosowanie w dowolnej wersji programu szkolnego. Szczególne sama ścieżka umiejętności formowania mogą być bardzo różne.

Znajomość pojęcia „stres”

Jednym z wymogami języka rosyjskiego w pierwszej klasie programu jest wprowadzenie pojęcia „stres”. Uczniowie uczą się praktycznych sposobów, aby zdefiniować go w słowach. Dodatkowo, dzieci nauczą się, że stres w rosyjskim komórkowego, może stanowić tylko samogłoski.

Na pierwszy rzut oka, materiał wydaje się być proste i nie bardzo znaczące. Ale tak nie jest. Źle uformowane zdolność umiejętności, aby określić dźwięk uderzenia w słowie staną się przeszkodą w rozwoju pisowni nienaprężonym samogłoski w katalogu głównym tego słowa.

W związku z tym, w okresie po wprowadzeniu koncepcji alfabetyzacji „akcent” konieczne jest, aby dać dzieciom codzienne ćwiczenia w celu identyfikacji podkreślił samogłoski w słowach. Materiał język może być bardzo zróżnicowana: na pewien temat, rozproszone, postrzegane ustnie lub na piśmie, oferowane do całej klasy, grupy lub poszczególnych uczniów.

W celu Propedeutyki kurs języka rosyjskiego jest już w tym przedziale tematów rozwojowych może zaoferować łańcuch single-korzeniowych słów. Weźmy na przykład słowo „woda”. Nauczyciel mówi, że mógłby nazwać „rodzina”, ale dzieci muszą ustalić lokalizację podkreślił sylaby (dźwięk, list). Kilka słów może być następująca: .. „Woda, woda Vodicka, Vodnik, przewoźnik wody, jacuzzi staw”, itd. Nie zapomnij, aby zwrócić uwagę na leksykalnego znaczenia słów.

stres mobilność

W dalszej pracy, biorąc pod uwagę, na przykład, rozmowę z -vod- root -sad-, -les- muszą spełniać nie tylko umiejętności, aby zidentyfikować podkreślił sylaby, ale także dają możliwość obserwowania zjawiska mobilności stresu. Może to być pierwszy, ostatnia sylaba, lub być w środku wyrazu.

oferty pracy nauczyciel, gdzie chcesz odebrać pokrewne słowa do słowa „woda” (pojęcie nauczyciela działa bez potrzeby to od dzieci). Podczas dyskusji na płycie znajduje się na przykład w ten sposób: „woda, wieża ciśnień, nurek, woda, wodnisty.”

Kontynuując obserwować i porównywać, dzieci zauważyć, że nacisk przesuwa się z jednej sylaby do drugiego, ale nieakcentowane samogłoski w słowie pozostaje niezmieniona. I kolejna obserwacja, że doprowadzi do ważnego wniosku, trzeba spędzić z dziećmi. Uczniowie powinni zauważyć, że wymowa tego słowa nie zgadza się z jego twórczości. To „odkrycie” zwykle dotyka młodych znawców języka rosyjskiego.

nieakcentowane samogłoski

Kolejnym ważnym etapem w pracach nad orfogrammy jest rozwijanie zdolności uczniów, aby zobaczyć odbarcza samogłoskę. Przed odkrywania morphemic składu słowy dzieci należy podkreślić wpływ i wszystkie nieakcentowane samogłoski, niezależnie od słów.

Ponownie, dajemy studentom zadanie wyboru pokrewne słowa do słowa „woda”. Powstały łańcuch „woda, staw skater, podlewanie, suchy” – studenci graficznie wskazać zestresowany i nieakcentowane samogłoski. Na początkowym etapie możliwe jest, aby dać parę słów, inną formę „woda – woda”, „Winter – zima”, „drewniany – szkielet” i inne.

Ważne jest teraz to, aby dać dzieciom możliwość zrozumienia, że nieuwaga do nieakcentowanych samogłosek może powodować zamieszanie z literami przeliterować słowo, które prowadzi do poważnych błędów.

Weryfikowalne i weryfikacji obrazkowej

W drugim roku nauczania dzieci są gotowe do postrzegania hasłem „cognates”. Dla nich nie są nowe ustawienie typu pick pokrewnym do słowa do słowa „woda”, „ziemia”, „kwiaty”, „lisa”. Mają informacje, że istnieją grupy „rodziny” między słowami, a ich objawy są dobrze znane dzieciom.

Wprowadza pojęcie „root”, a jego symbolem graficznym. Dzieci znowu i znowu przekonany o jednolitej pisowni korzenia w powiązanych słowy , niezależnie od położenia stresu.

Obserwując, porównując uczniowie doszli do wniosku, że każda grupa powiązanych słów może być podzielona na dwie części: jedną do wprowadzenia badań przesiewowych, a drugi – w celu sprawdzenia słów. Po takim „odkrycie” pytanie nauczyciela o co weryfikacja słowo do słowa „woda” można odebrać, nie spowoduje dzieci zaskoczenia lub nieporozumień.

dźwięki samogłosek i litery

Że dziecko utworzyła zrównoważonych umiejętności czytania pisania odbarcza samogłoskę w korzeniu i mógł odebrać słowo wyboru, aby słowo „woda”, czy jakakolwiek inna, tam gdzie jest powiedziane orfogrammy, nauczyciel trzeba regularnie zwracać uwagę na niedopuszczalność studentów mieszających liter. Różne litery w języku rosyjskim może być stosowany w odniesieniu do tego samego dźwięku.

Bardzo przydatne są ćwiczenia, gdzie trzeba wymienić jedną literę słowa, a potem obserwować, co się stało ze słowem. Materiał do pracy wybiera się zgodnie z poziomem rozwoju dziecka ( „dom – dym”, „śpiewał – Saw”, „las – lisa”, etc …). Praca na poszczególnych słów lub grup powiązanych słów powinien zawsze oferują miejsca pracy, gdzie jest to konieczne, aby wybrać żądaną literę, wskazując odbarcza samogłoskę.

Jak sprawdzić słowo. notatka

W końcowym etapie prac na ten temat w klasie będzie przypomnienie, że w każdej chwili powiedzieć, jak, na przykład, aby sprawdzić słowo „woda” i napisać bez błędów. Instrukcja musi być „na żywo”, popularne dzieci.

Jeśli nauczyciel widzi, że uczniowie nie korzystać z utworów algorytm na orfogrammy, może to oznaczać, że przypomnienia trudne do zrozumienia lub była oferowana do dzieci w gotowej postaci. Obieg wykonany uczniowie na własną rękę, zawsze jest problemem, ponieważ dzieciom zrozumieć znaczenie każdego elementu.

Czas trwania od sposobu użytkowania, ujawniając tajemnice pisania odbarcza samogłoskę w głównym słowem jest zależna od poziomu uczniów klas. Dla niektórych, potrzeba jego stosowania zniknie po kilku lekcjach, ale inne dzieci mogą cieszyć się nim przez wiele lat. Nauczyciel powinien zachęcać tych, którzy przez memo pozbyć błędów ortograficznych w samodzielnej pracy i dyktand.

ćwiczenia szkoleniowe

Ze względu na złożoność tematu, nauczyciel musi pamiętać, że bez treningu, ciągłe powtarzanie podstawowych pojęć nie może być tworzenie umiejętności ortograficznych nieakcentowanych samogłosek.

Kilka rodzajów ćwiczeń powinny być stosowane w tym zakresie, na lekcji języka rosyjskiego:

• Szkolenie w zakresie produkcji stresu. Tutaj pomóc słuchowe ćwiczenia na oszustwo, twórczy charakter.
• Ćwiczenia w wyniku powstawania rozdziału umiejętności bezakcentowy samogłoski w korzeniu. Oferujemy pracę, na przykład, postać ta: „Zanotuj słowa pokrewne, umieścić znak akcentu, stres nieakcentowane samogłoski, podnieś słowo wyboru ze słowem«wody».”
• Założenia powstawania możliwość wyboru weryfikacji słowo z grupy jedno- korzenia. Na przykład, nauczyciel prosi, aby udowodnić, że słowa są reprezentowane przez tego samego korzenia: – „wody” „wodorostów, wody, podwodny, powódź” i wybrać słowo weryfikacyjny do słowa
• Ćwiczenia mają na celu rozwijanie zdolności do samodzielnego znaleźć weryfikacji obrazkowej. Dzieci powinny odpisać tekst, aby znaleźć rozmowę z nieakcentowanych samogłosek, muszą być skanowane. Używając słownictwa, aby podnieść słowo wyboru do słowa „woda”, lub w inny sposób określony przez nauczyciela.

Działa na robaki

nie istnieją jednolite wymagania dla prowadzenia prac na błędy w podstawowych klasach. Wśród nauczycieli przeprowadzono wiele dyskusji na temat form jego realizacji, ale korzyści z tego dzieła w kategoriach poprawy umiejętności dziecko już dawno zostało udowodnione i nie są omawiane.

Nauczyciel musi pamiętać, że większość prac na robaki trzeba wykonać dla dzieci z trudnościami w uczeniu się. Stawia to dodatkową odpowiedzialność na nauczyciela w znalezieniu pracy, z wykorzystaniem pomocy wizualnych, specjalne techniki instruktażowe.

Systematyczna praca nad błędami pomaga rozwijać czujność pisowni studentów, a to prowadzi do wzrostu umiejętności.

Praktyka nauczania w szkołach podstawowych pomaga zapewnić skuteczność różnych form, metod stosowanych przez nauczyciela w celu osiągnięcia celów edukacyjnych. Rodzaje praktyk studenci mają również ogromne znaczenie w procesie uczenia się języka tajemnic.