Aktualne modele organizacji szkoleń w procesie edukacyjnym

Istota i klasyfikacja modeli uczenia się

Model organizacja szkoleń – to systematyczny zbiór wzorców nauczyciela i ucznia podczas wykonywania treningu, istnieją dwa rodzaje – andragogical i pedagogiczny. Aktualne modele organizacji uczących podzielone są na dwie grupy:

Pierwszy polega na te modele zapewniają szkolenia, które są oparte na konstrukcji pedagogicznej, drugi jest oparty na najnowszych możliwości dydaktycznych narzędzi nauczania. Obracać wykształcenie człowiekowi, odwołać się do humanistycznych idei jest zwiększone zainteresowanie ze strony nauczycieli, aby stosować różne modele procesu edukacyjnego.

Nowoczesne modele organizacji nauczania odzwierciedlają psychologiczne prawidłowości procesu kształcenia, w tym studentów z różnych grup wiekowych oraz w różnych środowiskach.

Praktyka nauczania jest często używany klasyfikacji treści i charakteru sprzeczności problemowych edukacyjny, który został rozwiązany przez nowoczesnego modelu organizacji uczącej się:

Niespójność wiedzy uczniów i nowych informacji;

Wielokrotnego wyboru pojedyncze optymalne sposoby rozwiązania lub poprawne;

Nowością praktycznych warunkach jest wykorzystanie ich wiedzy studentów;

Sprzeczność między teoretycznie możliwy sposób, aby rozwiązać ten problem i jej niewykonalne lub niemożliwe;

Brak teoretycznego uzasadnienia wyniku osiągniętego w praktyce.

Według klasyfikacji bieżących modeli organizacji uczących świadczą o zmienności procesu edukacyjnego, możliwość uwzględniać indywidualne cechy uczniów, warunki przepływu procesu edukacyjnego; model edukacji jako organizacji społecznej, tradycyjnego modelu kształcenia, modelu edukacji rozwojowej, fenomenologicznej, neinstitutsionnoy racjonalistów.

Definicja modeli i technologii edukacyjnych procesu

Modele i technologie procesu edukacyjnego ciągle się zmienia, a dzisiaj problemem w procesie uczenia rozwój odnosi się do tradycyjnego typu aktualnie Tradycyjny proces uczenia się jest wykonalne jako pedagogicznej lub andragogical modelu.

Kiedy mówimy o modelach i techniki uczenia się, ponieważ nie jest systematyczne zestaw działań nauczania i uczenia się. Należy również wziąć pod uwagę wiele ważnych elementów, takich jak treści szkoleniowych, narzędzi, środków, metod i form.

Wiadomym jest, że zmiana systemu jest zmiana jego elementów. Sitemoobrazuyuschim czynnikiem w procesie pedagogicznym są jej cele. Od tych celów zależy od samej istoty procesu. Jeśli celem tworzenia nowej wiedzy, proces procesu edukacyjnego ma wyjaśniająca – tylko dla celów poglądowych, tworzenie samowystarczalności w poznaniu procesu ma cechy problem-based learning. Jeśli celem jest rozwój ucznia cech osobowych, taki proces rozwija się prawdziwą, prawdziwą integralność problemu edukacji rozwojowej.

W procesie edukacji genesis I już przez kilka etapów. Począwszy od modelu dogmatycznej nauczania, dalsze wyjaśniająca – ilustracyjnych, a kończąc z problemem opracowania typ modelu. I integralności edukacji jest coraz wyższa. Podstawowym poczucie integralności problemu rozwijania procesu edukacyjnego w poddaniu jej funkcji i części głównego problemu: harmonijny rozwój jednostki, tworzenie całego człowieka i wychowania.

Sposobów, aby zmienić proces edukacyjny, którego celem jest wsparcie inicjatywy dziecko, umiejętności współpracy, komunikacji nauki, zwiększenia satysfakcji, tworzenie autonomii studenta.