Uzdolnionych dzieci Rosja. Praca z uzdolnionych dzieci. Uzdolnionych dzieci w przedszkolu. Utalentowany dziecko jest …

We współczesnym systemie edukacji zajmuje szczególne miejsce studenta-centered podejście do dziecka. Dzisiaj nie wystarczy zdać poziom wiedzy do młodszego pokolenia. Ważne jest wspieranie harmonijnego osobowości dziecka. Wymagane jest, aby dokładnie zbadać na realizację takiego zadania pragnień i możliwości, zdolności każdego dziecka. W związku z rozwojem takich trendów w globalnym społeczeństwie, nie została zwiększona uwagę psychologów, nauczycieli do kwestii uzdolnionych dzieci. Jeśli nawet kilka lat temu, pojęcie to oznaczało, że dana osoba ma jakieś nadprzyrodzone zdolności, ale dziś nie wskazano inaczej.

W tym artykule dowiemy się, w jaki sposób manifestować umiejętności uzdolnionych dzieci, metody diagnozy można je zidentyfikować i jakie są cechy pracy pedagogicznej z tymi dziećmi.

Historia wystąpienia pojęcia „uzdolnień”

Pomimo faktu, że dziś utalentowanym dzieckiem – popularny i obiecujący osoba, do niedawna identyfikacja i rozwój zdolności u dzieci nie były zaangażowane w żadnej psychologów i naukowców.

Historia wystąpienia pojęcia „talent” (charakteryzujące dorosłemu) sięga kilku wieków. Tak więc, w dawnych czasach, ludzie charakteryzują się niektórych umiejętności oraz niekonwencjonalnych, posiadają wysoki poziom zdolności intelektualnych, wyróżniał się z tłumu: ich wybrani przywódcy plemienia, stały się szamani lub uzdrowicieli.

Określenia takie jak „geniusz” i „talentu”, pochodzi z czasów starożytnego świata. Wiadomym jest, że tego słynnego dobie wielu wybitnych ludzi twórczych i myślicieli. Odkrywając dzieł różnych autorów tego okresu, można wybrać główny pomysł, że geniusz i talent – nie jest niczym dar od bogów. Stąd pojęcie „geniusz”, co przekłada się z łaciny jako „ducha”. Starożytni filozofowie wierzyli, że ludzie z niezwykłymi zdolnościami w każdej dziedzinie zostały wysłane przez bogów w celu poprawy istniejącego świata. Idea ta jest opisana w traktatach G. Hegla, Kanta i innych.

Kim jest ten „geniusz” w rozumieniu starożytnych myślicieli? Jest to raczej mitologiczną postać, która wydawała się ludziom tamtych czasów nieśmiertelnego półboga w ludzkiej postaci. Przede wszystkim nadana geniuszem poetów i artystów, a dopiero później stać utalentowanych ludzi do rangi wybitnych naukowców i osób publicznych.

Dopiero w połowie XIX wieku naukowiec F. Galton (kuzyn Karola Darwina teorii) został podniesiony przez „ziemskiego” pochodzenia ludzkiego talentu. W swojej książce „Wrodzony talent: jego prawa i konsekwencje,” badacz mówi, że talent jest dziedziczona. Te odkrycia naukowiec został eksperymentalnie analizowali historię genealogiczne 300 rodzin.

Ale w tym samym czasie istnieją inne poglądy na temat pochodzenia talentu. W szczególności, naukowcy sugerują, że utalentowanym dzieckiem – nie jest darem natury lub sił boskich. Autorzy pomysłu „czystym kontem” ( „Tabula rasa”) twierdzą, że dzieci rodzą się bez odziedziczonych zdolności, predyspozycje do żadnej nietypowej aktywności umysłowej. I tworzenie geniuszu wpływu na środowisko społeczne i wychowanie. Takie poglądy mają swoje miejsce we współczesnym społeczeństwie. I mają trochę prawdy – rzeczywiście, środowisko ma ogromny wpływ na rozwój umiejętności dziecka, ale wyklucza naturalne skłonności człowieka, predyspozycje genetyczne nie.

uzdolnień intelektualnych

Wraz z rozwojem nauk medycznych i psychologicznych znacząco zwiększyło zdolność analizy i badania czynników definiujących pojęcie uzdolnień. W tym okresie najważniejszym kryterium oceny zdolności stał się tak zwany poziom inteligencji (IQ). Takie uczonych Binet A. Stern, G. Müller, G., D. Vyzenk Hebb specjalne Badania zaplanowano w celu ustalenia określonych właściwościach. Ale takie podejście zostało poddane krytyce.

Przeciwnicy tej teorii twierdzą, że nawet ludzie o niskim poziomie rozwoju intelektualnego może być obdarzony. Istnieją przypadki, kiedy dzieci rodzą się z chorobami genetycznymi posiadają nadzwyczajne umiejętności w takich dziedzinach, jak na przykład, sztuki, muzyki, sztuki i rzemiosła i innych.

Koncepcja wkładów w Rosji na początku XX wieku

Okres ten charakteryzuje się wzrostem zainteresowania problemem uzdolnionych dzieci. Wielu naukowców, psychologów i pedagogów starają się dać jak najbardziej precyzyjne formułowanie takiego zjawiska. opracowano także różne metody diagnozy zdolności dzieci. Tak więc system GI został sporządzony Rossolimo, które obejmowały pomiar cech osobowości, takich jak:

• woli;
• uwaga;
• Zespolenie;
• zapamiętywania.

Tak więc, jak widać eksperymentalnie przez utalentowanego dziecka – to nie jest jedynym, który ma wysoki poziom inteligencji. Zdolne do silnej woli dzieci są różne cechy, stabilność uwagi i pamięci, innowacyjne myślenie.

W tym okresie po raz pierwszy sformułowane i udowodnione naukowo pomysł, że talent dziecka jest opracowany na podstawie wrodzoną predyspozycją genetyczną w procesie działań społecznych, edukacyjnych i wychowawczych.

Ciekawe pomysły K. Sototina: Autor ten twierdzi, że obdarowany może zostać każda osoba w wyniku regularnych ćwiczeń. Odwrotnie, zdolność wrodzona może znikać w powietrzu, jeśli nie są rozwinięte.

Wielki wkład do psychologii uzdolnień mają NS Leites, BM Teplov, AG Piotr i inni.

Należy również pamiętać, że na początku XIX wieku, oprócz czysto akademickie zainteresowanie na problemie uzdolnień i dołącza potrzebę społeczną dla rozwoju badań nad tym zjawiskiem. Współczesne społeczeństwo potrzebuje utalentowanych ludzi: innowacyjne pomysły, odkrycia naukowe, wysokie osiągnięcia w każdej dziedzinie wiedzy przyczyniają się do rozwoju każdego człowieka i kraju jako całości.

Pojęcie uzdolnień

Do tej pory nie ma jednego specyficzne sformułowanie czegoś takiego jak „geniusz”. Każdy badacz znajdzie swoje podejście do tego problemu. Jednakże, jeśli przeanalizujemy literatury psychologiczno-pedagogicznej, możliwe jest zdefiniowanie „talent”, jak jakość psychiki ludzkiej, która rozwija się przez całe życie i wpływają na zdolność jednostki do osiągania wyników, które różnią się od standardowych. Psychologowie podkreślają również, że zjawisko to – w wyniku interakcji wrodzonych danych dotyczących ludzi, otaczającego społeczeństwa i psychologiczne mechanizmy samodoskonalenia.

Dlaczego psychologowie doszli do wniosku, że w dzieciństwie należy zwrócić szczególną uwagę na diagnozie i rozwoju umiejętności? Fakt, że w okresie dojrzewania jest tworzenie wielu indywidualnych cech psychologicznych. Edukacji uzdolnionych dzieci – ważnym elementem przyszłego rozwoju umiejętności. Dlatego nauczyciele powinni zwrócić szczególną uwagę na uczniów. wiek dzieci charakteryzuje się zwiększoną aktywnością różnych procesów psychicznych tworzenia tożsamości. Jest to podatny grunt dla rozwoju wrodzonych instynktów dziecka.

Kto był utalentowanym dzieckiem? Jest to pytanie, na które nie ma jednoznacznej odpowiedzi. Tak więc, do tej pory nie są przeciwstawne opinie, jak:

• Uzdolnionych dzieci – to rzadkość, niezwykła zdolność do rozwoju w procesie kształcenia;
• Wszystkie dzieci rodzą się utalentowany, kolejnym przejawem ich możliwości zależą od warunków społecznych.

W każdym razie, utalentowanym dzieckiem – jest osoba, która wykazuje jakikolwiek powyżej średniego poziomu zadanej. Jak powinna przejawiać te same możliwości – w jednym konkretnym obszarze wiedzy lub po prostu jak je zdiagnozować we wczesnym wieku, że jest „standardowy”, a to „dziwactwo” – wszystkie te pytania nadal poszukują odpowiedzi psychologów na całym świecie.

Niemniej jednak, pewne struktury, zamawianie danych pochodzących z różnych badań obserwacyjnych, eksperymenty opisane w literaturze. Będziemy dzielić się tymi informacjami poniżej.

Charakterystyczne oznaki uzdolnień

Jakie cechy osobowości mogą wskazywać na obecność dziecka niezwykłą zdolność?

Aby rozróżnić dwa aspekty zachowania dziecka:

1. Instrumental – jak dziecko wykonuje pewne działania.
2. Motywacyjny – określa stosunek dziecka do pracy.

Z kolei, te aspekty postępowania mogą być analizowane zgodnie z następującymi kryteriami. Tak więc, urządzenie jest znamienne przez:

• szybki (zwany „no-age”) opanowanie jakiejkolwiek działalności, jej wdrożenia;
• wymyślanie nowych sposobów rozwiązywania problemów obecną sytuację;
• tworzenie kreatywnych pomysłów, odkrycia (innowacji).

Również utalentowanym dzieckiem często tworzy swój własny styl wykonywania jakichkolwiek czynności, posiada umiejętności strukturyzacji, opracowywania, analizy, jak również charakterystyczny typ uczenia się. Dlatego praca z dziećmi zdolnymi w klasie wymagają indywidualnego i osobistego podejścia.

Motywacyjny aspekt przejawia się w następujących przypadkach:

• dziecko nie jest zwiększone zainteresowanie niektórych działań;
• Dziecko inna aktywność poznawczą, tendencja do badania, analizowania zjawisk;
• samodoskonalenie, odrzucenie gotowych standardowych odpowiedzi do zadania;
• zwiększona selektywność (np stronniczy stosunek do przedmiotów sztuki, muzyki, itp).

Często uzdolnione dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciela nagrany dla motywacyjnych oznaczeń – takie dzieci mają dużą chęć poznania świata, gotowy do eksperymentowania, poszukiwania innowacyjnych rozwiązań sytuacji problemowej.

Ale widząc zachowanie dziecka opisane funkcje, możemy tylko przyjąć obecność pewnych umiejętności i predyspozycji.

rodzaje uzdolnień

Na podstawie obserwacji dzieci mających pewne zdolności, naukowcy doszli do wniosku, że uzdolnień mogą być klasyfikowane zgodnie z następującymi kryteriami:

• Aktywność w którym dziecko ma się dobrze;
• zewnętrzna forma możliwości wyświetlania;
• stopień rozwoju;
• szerokości przejawy w różnych działaniach dziecka;
• Cechy wiekowych.

W kryterium „działalności” klasyfikacji zdolnej opiera się na znanych pięciu działań: teoretycznych, praktycznych, komunikatywnych, duchowych i cennych artystycznych i estetycznych; i trzy zdrowia psychicznego: emocjonalny, wolicjonalne, intelektualnej. Często uzdolnione dzieci w ogrodzie posiadają zdolności w danej dziedzinie działalności: śpiew, rysunek, projektowanie i innych.

Kształt przejawów zewnętrznych utalentowanych i uzdolnionych dzieci mogą mieć jawnych i ukrytych nadzwyczajnych zdolności. W pierwszym przypadku wyniki działalności dziecka wyraźnie wskazywać jego geniusz, diagnozy ucznia z utajonej postaci talentu – zadanie psychologów, pedagogów i rodziców dziecka. Często zdolność tych dzieci, aby przejść niezauważony, co skutkuje tym, że narodziny utalentowanego człowieka po prostu nie wykorzystać jego potencjał do końca życia.

W zależności od stopnia rozwoju wyróżniają talent:

1. Aktualne, który charakteryzuje wizualnych wyników działalności utalentowanego dziecka. nauczyciele pracują z uzdolnionych dzieci, którzy wykazują ich Tala, jest dalsze rozwijanie zdolności, aby pomóc przezwyciężyć przeszkody w rezultacie, aby motywować do działania.
2. Na potencjale powiedzieć, gdy dziecko ma naturalne skłonności i zdolności, które obecnie pozostają niezabudowane. W diagnostyce tego typu umiejętności dziecko powinno być zaangażowane nie tylko nauczycieli, ale także rodziców dzieci zdolnych, po wszystkim krewni mają możliwość obserwować zachowanie dziecka przez długi czas w celu identyfikacji wzorców.

Objawy Latitude emitować:

1. Ogólnie talent, który charakteryzuje się tym, że dziecko wykazuje niezwykłe zdolności w różnych dziedzinach działalności i specjalizacji. Chodzi o takich ludzi mówią: „utalentowanych ludzi – utalentowany we wszystkim.”
2. Specjalny talent objawia się tylko w wąskim zakresie, jak w muzyce i malarstwie.

Osobliwości Wiek dary są podzielone na następujące rodzaje:

• wcześnie;
• później.

Tak, często nauczyciele są identyfikowane uzdolnionych dzieci w przedszkolu. Te dzieci są nazywane maniaków ( „cudownych dzieci”). Zaledwie kilka lat temu, termin pojawił się w psychologii jako „inteligentnego cudowne dziecko”. To oznaczenie podane jest do dzieci, które są przedwczesne w sferze intelektualnej, na przykład, w dwa – trzy lata pracy mistrzowskiej elektronicznych gadżetów, komputerów, sprzętu gospodarstwa domowego. Wraz z rozwojem technologii i wprowadzania technologii informatycznych i komputerowych w procesie powstawania tych dzieci coraz większe, możliwe jest, że wkrótce opisany rozwój wiedzy i umiejętności będą uważane za normę.

Metody diagnostyczne donacje

Pomimo faktu, że psychologowie opracowali różne kwestionariusze i testy, podstawowe metody diagnozowania uzdolnień są monitorowane i naturalnego eksperymentu. Wielki wkład do nauki w tej sprawie, przedstawił AF Lazurskii. Zaproponował, aby obserwować dziecko przez dłuższy czas (kilka lat). Takie studium osobowości dziecka, wykazują pewną zdolność, może być prowadzona w sposób ciągły (codziennie), a być może – od czasu do czasu.

Innym sposobem na śledzenie predyspozycje dziecka do dowolnej zdolności jest metoda biograficzna. Częściej niż nie, w praktyce odbywa się w formie kwestionariusza.

Dlatego, aby wykryć grupę dzieci u osób uzdolnionych, wymaga szeregu środków diagnostycznych, w tym:

• Obserwacja zachowania dziecka w warunkach instytucji edukacyjnych, domy, dodatkowych zajęć i wypoczynku;
• Wyniki oceny czynności zawodowych malucha;
• posiadających różne psycho diagnostycznych badań aktywności (testy eksperymentowanie, etc.);
• Organizacja intelektualnych, fizycznych i twórczych zawodach.

Problemy uzdolnionych dzieci

Niestety, psychologowie zauważyli, że utalentowane dziecko często napotyka wiele konkretnych problemów. Opisujemy najczęściej z nich.

• Brak zainteresowania nauką w szkole ogólnej.
• Często uważa się za winnych za odważne wyroki, sprytność, aktywność, oryginalność, takie dzieci, ponieważ nauczyciele i nauczyciele cenią takie cechy jako posłuszeństwo, ścisłe wdrożenie zasad.
• Dla utalentowanego dziecka dorośli rodzice i nauczyciele czasami mają zbyt wysokie nadzieje. Dzieciak, starając się nie zdenerwować dorosłych, często wykonuje zadane zadania, chociaż w rzeczywistości chciałby wyrazić się inaczej.
• Często takie dzieci stają się wyrzutami w kręgu swoich rówieśników.
• Zwykle dzieci o silnym odczuciu mogą wybrać przyjaciół starszych od siebie, ale w takiej sytuacji niemowlęta nie zdają sobie sprawy z ich możliwości w pełnym zakresie ze względu na znaczne różnice w rozwoju fizycznym.

Tak więc, praca z dzieciakami zdolnymi w DOW i szkole wymaga znajomości psychologii, indywidualnego podejścia, uwagi i szybkości reagowania.

Cechy pracy pedagogicznej z uzdolnionymi dziećmi

Oczywiście istnieją specjalne cechy pracy z uzdolnionymi dziećmi. W społeczeństwie jest opinia, że takie niemowlęta nie potrzebują wskazówek i kontroli nad dorosłym. W rzeczywistości to zupełnie odwrotnie. Dzieci z talentem potrzebują stałej pomocy starszych mentorów. Tak więc, utalentowane dzieci w przedszkolu wciąż nie rozumieją "statusu", do którego przyzwyczaili się ich dorośli. Dopiero pod bezpośrednim nadzorem nauczyciela możemy rozwijać, odkrywać nowe horyzonty talentu przedszkolnego. Oprócz indywidualnej pracy z takimi dziećmi w obrębie DOW, rozwój umiejętności uzdolnionych dzieci w wieku przedszkolnym odbywa się w różnych ośrodkach wczesnego rozwoju.

Praca z utalentowanymi dziećmi w klasie polega na znalezieniu właściwego podejścia do ucznia, zostaniu starszym towarzyszem, asystentem w realizacji projektowanych projektów.

Funkcje pracy z dziećmi zdolnymi do dalszego rozwijania ich umiejętności w kontekście dodatkowej edukacji. Tak więc system ten dotychczas nie stał się dodatkową metodą edukowania uczniów, ale pełnoprawnym, niezależnym kierunkiem zaangażowanym w identyfikowanie i rozwijanie umiejętności dzieci.

W literaturze psychologicznej i pedagogicznej wyróżnia się następujące strategie nauczania dzieci o utartych poglądach:

1. Pogłębianie wiedzy.
2. Badanie materiałów szkoleniowych w przyspieszonym tempie.
3. Stworzenie sytuacji problemowych dla niezależnej decyzji ich dzieci.
4. Wzbogacenie materiału.

Państwowe wsparcie dzieci zdolnych

Państwo jest zainteresowane edukacją utalentowanych utalentowanych dzieci. Dlatego biorąc pod uwagę psychologiczne i pedagogiczne cechy pracy z dziećmi zdolnymi, opracowano docelowy program Federacji Rosyjskiej "Dzieci z Rosji". Jego treść obejmuje podprogram "Dzieci upominkowe", którego celem jest stworzenie warunków dla identyfikacji i rozwoju utalentowanych dzieci na poziomie państwa. W ramach tego podprogramu prowadzone są następujące działania:

1. All-Russian Olympiads na poszczególnych tematach.
2. Igrzyska Olimpijskie, konkursy, konkursy w ramach dodatkowej edukacji.
3. Kreatywne zmiany w obozach zdrowia, letnie szkoły dla utalentowanych dzieci.

Uzdolnione dzieci tego kraju

Możemy dumnie powiedzieć, że Rosja jest bogata w talenty. Dzieci bronią honoru kraju na międzynarodowych konkursach muzycznych i plastycznych, uczestniczą w konkursach sportowych w skali globalnej, mówią na sympozjach i konferencjach naukowych.

W ramach programu państwowego wdrożono projekt stworzenia encyklopedii "Dzieci z Rosji". W tej książce wymieniono nazwiska facetów, którzy wyróżnili się w pewnym zakresie działalności. Ponadto odnotowano również instytucje edukacyjne, które stworzyły najbardziej sprzyjające warunki do rozwoju umiejętności uczniów. Również wymienione w książce "Darowizny dzieci Rosji" nazwiska honorowych nauczycieli, a nawet patronów sztuki.

W ten sposób identyfikacja i rozwijanie utalentowanych dzieci jest ważnym zadaniem dla wspólnoty światowej. Wszakże przyszły rozwój cywilizowanego współczesnego społeczeństwa znajduje się w rękach utalentowanych, twórczych ludzi zdolnych do elastycznego niestandardowego myślenia.