Przedmioty natury: przykłady. Obiekty przyrody ożywionej i nieożywionej

Jak dzieci w szkole podstawowej, aby powiedzieć o naturze obiektów, tak aby były one nie tylko jasne, ale również interesujące? Lepiej jest wyjaśnić przykłady z życia, mówić językiem nauki lub definicji. Po tym wszystkim, co może być bardzo dotknąć i poczuć, aby pamiętać i łatwiejsze do zrozumienia.

Encyklopedie, filmy i próbki

Nie każde dziecko podczas lekcji w szkole zrozumieć, co jest przedmiotem w ogóle, nie tylko natury. Mówiąc słowo „obiekt”, nauczyciel lub rodzic musi pokazać fotografię, plakat, na przykład, ptaki, zwierzęta w lesie. Pozwól dziecku zrozumieć, dlaczego ptak jest przedmiotem natury i życia.

Obiektów ożywionych i nieożywionej, pożądane jest, aby zaznaczyć, np. Można to zrobić w słowach. Ale co do zasady, że dziecko jest ciekawy wizualnie do postrzegania informacji niż słuchowo. Jeśli nadal wybrać drugą opcję, to lepiej powiedzieć interesującą historię, bajki, a nie do suchego transferu.

Rodzice, pożądane jest, aby nabyć encyklopedię kolorowy dzieci, która jest doskonale zilustrowane przez rośliny, zwierzęta, ptaki, chmury, kamienie i tak dalej. Dziecko można powiedzieć, że ryby żyją w wodzie i żywią się glonami. To wszystko naturalne obiekty. Zaleca się, aby pokazać, na przykład szkło, laptop i koc i powiedzieć, że nie odnoszą się one do obiektów przyrody, ponieważ te rzeczy stworzone przez człowieka.

Przyrody ożywionej i nieożywionej

Jak odróżnić przyrody ożywionej i nieożywionej? Co to oznacza? Co człowiek nie stworzył, to twory przyrody. Przykładami mogą być doprowadzone do nieskończoności. Jako dzieci będą w stanie odróżnić żywych i przyrody nieożywionej? Kolejna część artykułu jest całkowicie oddana, jak przyciągnąć uwagę dzieci na to, co je otacza. A teraz możemy wyjaśnić tylko w słowach, jak rozróżniają ożywionych i nieożywionych.

Dzieci, pożądane jest, aby pokazać filmy instruktażowe o naturze podczas oglądania tego punktu do różnych obiektów i powiedzieć, które z nich żyją. Na przykład, w ramach uderza chmury, lisy, drewno. Wskazane jest, aby wcisnąć pauzę i pokazać, że jeden jest martwy przedmiot, a kto należy do żyjących. Jednocześnie trzeba dodać: zwierzęta, ptaki, owady animować i odpowiedzieć na pytanie, „kto”, a rośliny, grzyby, skały, chmury odpowiednio – „co”.

Przykłady ilustrujące okolicy

Dzieci wiejskie mogą kontemplować naturę każdego dnia, dzięki czemu mogą one zrobić spacer i tam pokazać, co żyje, a co nie. Miejskie same chłopaki mogą wykazać kwiaty na parapecie, bo te rośliny – mieszka także obiektów przyrody. Ich dorosły człowiek, ale nadal są częścią świata roślinnego. Zwierzęta, papugi, karaluchy i pająki też są twory przyrody.

Nie jest konieczne, aby wyjść na zewnątrz miasta, aby wykazać obiekty nieożywione. Chmury, które poruszają się po niebie, wiatrem i deszczem – są dobrymi przykładami. Nawet ziemia pod stopami, kałuże i śnieg są obiekty przyrody nieożywionej.

Dobrym przykładem może być akwarium z ryb i żółwi. Na dole jest naturalny grunt, symulując dno. Wodorosty real, kamyki i muszle – też. Ale oni nie mają ślimaki. rybki w akwarium. Dzieci patrzeć na nich, oni są szczęśliwi. W chwili obecnej istnieją obiekty przyrody ożywionej i nieożywionej. Nauczyciel, wychowawca lub rodzice muszę powiedzieć, że ryby – obiekt przyrody, alg też. Ale piasek na dnie, kamyki i muszle – nieożywionych. Oni nie oddychać, nie rozmnażają się właśnie tam. Mają swój cel – stworzenie warunków do życia istot żywych. Gdyby nie to, na piasek, rośliny nie będą rosły.

Spacer w przyrodzie

Co pretekst może pojawić się dla wypadów na łono natury? Wędkarstwo, myślistwo, zbieranie grzybów, jagód i orzechów. Z dziećmi to najlepiej udać się na przyrodzie po prostu odpocząć. Oczywiście, że będzie użyteczny również zbierać grzyby. Ale to powinno być wykonywane wyłącznie pod nadzorem dorosłych. Rodzice będą mogli wykazać obiekty przyrody, takie jak drzewa, krzewy, zioła, grzyby, jagody, zając, mucha i komar. Oznacza to, że wszystko, co żyje, rośnie, porusza, może czuć.

A co natura obiekty Są one nie żyje? O chmurami, deszczem i śniegiem, jak opisano powyżej. Kamienie, suche gałęzie i liście, ziemia, góry, rzeki, morza i jezior oceany – jest martwa natura. Dokładniej, woda – jest martwy przedmiot, ale stworzony przez naturę.

Stworzony przez naturę i że człowiek

Nie ma potrzeby, aby wyostrzyć uwagę dzieci tylko od charakteru obiektów. Dziecko może się mylić i myślę, że wszystko należy do tej kategorii. Ale to nie jest przypadek.

W szkole, nauczyciel może podać przykłady tego, co nie jest przedmiotem przyrody: podręczników, zeszytów, biurka, tablice, budynku szkoły, dom, komputer, telefon. Wszystko to stworzył człowieka. Celem natury jest tam i bez jego udziału.

Będzie to prawdopodobnie słusznie sprzeciwił się tym, że ołówek jest wykonana z drewna, ale to jest – żywy. Ale faktem jest, że drzewo zostało ścięte, to już nie mieszka. Po tym wszystkim, ołówek nie rosną na oczach i nie oddycha. Jest martwy przedmiot i nieożywionej włącznie.

Ciekawe gry

Szkoła może być zabawa: wycięte z czasopism lub wydrukować obrazek, gdzie będą wyświetlane charakter obiektów, a następnie trzymać je na kartce papieru (marka kart). Nauczyciel może sprawdzić, czy dziecko jest cięty. Może nie zauważył kamień na dole strony, albo nie wiedział, że jest to obiekt przyrody nieożywionej? I inny student brakowało obraz z jeziora, ale płaszczyzny cięcia. trzeba by wyjaśnić, że kamień – jest to obiekt przyrody nieożywionej, a drugi – że samolot stworzony przez ludzi, a gra nie ma nic wspólnego.

Kiedy wszystkie karty są gotowe, można je mieszać. Każdy student otrzyma losowo jeden, pokazać je całej klasie przy tablicy i powiedzieć, co przedstawiono w jej obiektach mieszkalnych natury. Przykładami mogą być różne. Ważne jest, aby zwracać uwagę na wszystko, co jest obecne w obrazie. odsetek dzieci w tym przypadku jest to obowiązkowe. Nieciekawe lekcja nie jest przechowywany, i złożone nudny informacji nie zostało nabyte.

Nie trzeba jeden okres skupić się na charakter obiektów podrzędnych. Lepiej zrobić to dyskretnie. Dzieci, które słuchają uważnie szybko zrealizować. Ale jeśli nauczyciel nie jest w stanie wyjaśnić ten temat, ale ciekawy dla dziecka, rodzice mogą dać tylko przykłady. Najważniejsze, że to wszystko było w formie gier.