Gry w procesie kształcenia przez Jamesa Guy: innowacyjne myślenie i okultyzm badania dla mas?

Znany amerykański badacz James Paul Guy (James Paul Gee) – jeden z najbardziej aktywnych promotorów reform nie tylko w nowoczesnych nauk humanistycznych i społecznych, ale także w edukacji szkolnej. Rewolucyjny i prowokator przez naturę, Dzheyms Gi odsłania wady współczesnej edukacji szkolnej w Stanach Zjednoczonych, w taki sam sposób jak on wypowie niesprawiedliwość społeczną i nieodpowiedzialne nastawienie społeczeństwa do korzystania z zasobów naturalnych. Dyskusja na temat przyszłości edukacji szkolnej w Stanach Zjednoczonych facet nie przyszedł raz, ale mając już bogate doświadczenie „działań rewolucyjnych” w innych obszarach: psycholingwistyki, socjolingwistyki, problemy alfabetyzacji w szerokim znaczeniu – mianowicie w dziedzinie wiedzy o człowieku, który w ostatnich dziesięcioleciach generowanego poważny bodziec do głębokiej transformacji nauk humanistycznych i społecznych na Zachodzie. Nowe podejście do działań badawczych prowadzonych w ramach nauki o przejściu do nowego państwa i nowego etapu rozwoju – postmodernizmu. Rosja, to zmiana paradygmatu jest bezpiecznie za nami, i dlatego możemy spojrzeć na ten rozwój, niejako z zewnątrz, krytyczne i oceniając wygląd.

Słynny Dzheyms Gi

Praca naukowca można prześledzić kilka etapów, w których wydaje się, że w różnych postaciach: Ki-językoznawca socjolog Guy Guy gier wideo badacz. Peru jest właścicielem wielu znanych badaczowi książek w duchu postmodernizmu. W rzeczywistości, w całej jego karierze naukowca badania badali możliwości analizy dyskursu w psycholingwistyki i nauk społecznych, aw ostatnich latach przeniósł się do myśli o realizacji swoich pomysłów i ich rozpowszechnianie wśród mas.

Po granie w gry wideo w dość dojrzałym wieku Dzheyms Gi stał się aktywnym propagatorem ich wprowadzenia do programu szkolnego, ponieważ uważa je za skuteczny środek systemów myślenia rozwoju. Poprzednie próby wprowadzenia systemów myślenia w amerykańskiej edukacji wtórnym nie powiodły się i doprowadziły do degradacji inteligencji młodych Amerykanów, utrata konkurencyjności w sferze intelektualnej, z nich co roku coraz bardziej przesunięty imigrantów z krajów o bardziej efektywnego systemu szkolnego.

Gry postmoderniści

postmodernistyczne pomysły były postrzegane w zachodnich humanistycznych początkowo z trudem, ale wtedy są one niemal całkowicie schwytany umysły większości uczonych, stając się w istocie nowy paradygmat naukowy. Zamiast poprzedniego mechanistycznego postrzegania człowieka i społeczeństwa w klasycznej filozofii i socjologii zaproponowano inny model oparty na idei warunkowych i subiektywnych wyobrażeń ludzi o świecie, a także dominującą rolę ideologii w rozwoju społeczeństwa, ale raczej konkurencji różnych ideologii. Świat postmoderniści – jak większość komputerowej grze wideo, które są proste, łatwo zrozumiałe zasady. Ten uproszczony model świata i społeczeństwa działa dobrze w różnych badaniach, jednak staram się go używać, aby wyjaśnić całą gamę zjawisk rzeczywistości jest to, że nie wystarczy o czymś bardzo ważnym dla niej. Jak każdy koncepcyjnego modelu rzeczywistości, postmodernistyczny świat jest schematyczny i nadaje się tylko do ograniczonych celów badawczych.

Ideologia James Ki dla liceum

Niestety, nie możemy w tym artykule ujawnienia pełnego zakresu osobowości James facet i nawet ocenić jego wkład w rozwój nauk humanistycznych. Postaramy się skupić wyłącznie na swoich pomysłów w edukacji: To pole uczony poświęcił swoją działalność w ostatnich latach.

W rzeczywistości pomysł Guy w edukacji to próba zastosowania metody analizy dyskursu w praktyce społecznej. Przekonany, że jego metoda naukowa skutecznie przenikać do prawdziwych motywów ludzi, aby zrozumieć przyczyny swoich działań i przewidywania perspektyw życiowych, Dzheyms Gi proponuje „otworzyć oczy” na „true” zasad porządku świata nie tylko dla wyznawców swojej szkoły naukowej, ale wszyscy młodzi Amerykanie bezpośrednio na ławce szkolnej. To właśnie ta „Karta”, według naukowca, ważne jest dla dzieci, a nie tyle zdolność do odczytu lub zapisu.

Zadzwoń do systemu szkolnego

Będąc rewolucjonista w nauce, Guy wyraża radykalne idee reformatorskie w dziedzinie edukacji. Według naukowca, klasyczny system szkolny z tradycją tysięcy lat nie daje osobie najważniejsze umiejętności, a mianowicie zdolność do rzeczywistości społecznej oceny społecznej, aby zobaczyć, jaki system zasady zostały wprowadzone w strukturze społecznej i zrozumieć kto korzysta z niego (gdzie sam to słyszał?). Program Ki – protest przeciwko „prania mózgu” w szkole, zapisz go jako instytucji transferu umiejętności i tradycji społecznych. Naukowiec czyta, że szkoła powinna produkować nie „zębów” dla społeczeństwa i państwa, ale – Producenci pomysłów i innowacji. Ale przede wszystkim Guy jest w szoku, że szkoła była w stanie wygnać ze społeczeństwa religią większości Amerykanów nie są przekonane, że życie we wszechświecie powstało przez przypadek z materii martwego, i są one – poprzez ewolucję od małpy.

Innowacje w nauczaniu od Jamesa Guy

Część stosowana w teorii lingwistycznej i społeczna Ki są niekonwencjonalne podejście i metody nauczania, który oferuje do wprowadzenia liceum. Tylko jedna z tych metod – gry wideo, badania, których badacz poświęca dużo czasu. Dzheyms Gi proponuje porzucić konwencjonalne mądrości postrzegania gier wideo jako jedyny środek rozrywki, lecz stosując oryginalną metodę naukowca, aby zobaczyć je jako twórca idei. Każda popularna gra wideo Guy uważa jakiś sens, ktoś rozwija prędkość i szybkość reakcji, drugi – siły do rozwiązywania złożonych problemów, w tym we współpracy z innymi członkami, etc. Ale co najważniejsze – gry wideo pozwalają osoba krótko poczuć się jak twórca pewnej rzeczywistości. Według Guy, uczucie powinno być przenoszone w realnym świecie, na poziomie komunikacji z ludźmi aktywności zawodowej.

Co sprawia, że gra?

Dzheyms Gi zafascynowany gier wideo, ale nie tylko jako hazardu człowieka, ale także jako naukowiec. Twierdzi, że gra wideo uczestnik służy jako prektirovschika inżynier, który formułuje hipotezy na temat sposobu interakcji z zasadami określonymi sobie cele i osiągnąć pewne rezultaty, w zależności od wyboru właściwej strategii.

Według Jamesa Ki, korzystanie z gier wideo w procesie edukacyjnym otwiera możliwość dla osoby zrozumienia niektórych nowej rzeczywistości, zdolność do rozwijania systemów myślenia i analizy nie tylko fikcyjny, fikcja, ale jest obiektywna rzeczywistość. Taki przydatna umiejętność klasyczny program wyraźnie nie.

Ocena idei edukacji James Ki

Poglądy i pomysły facet w edukacji – bardzo oryginalne i niekonwencjonalne. Oni ledwo mieści się w nowoczesnym systemie edukacji i oczekuje się, naukowiec, może spowodować wiele sprzeciw wobec wprowadzenia systemu. Niemniej jednak, Guy przekonany o potrzebie rozwoju systemów myślenia, kreatywność, chęć analizowania rzeczywistości na środowisko i dokonania ustaleń niniejszej analizie. Wszystko to robi brakuje nowoczesnej szkoły amerykańskiej, i słusznie. Jednak podobny „zabójcze” diagnoza nie jest konieczne do wprowadzenia systemów edukacyjnych, takich jak Finlandia, Japonia lub Izraela, gdzie znaleźć równowagę między szkolnych tradycji i nowoczesnych elementów gry treningu. Dlatego systemy myślenia – nie zawsze jest jakaś tajemnica, wiedza okultystyczna, ale normalnym produktem intelektu, który jest produkowany z właściwym podejściem do nauki.

Korzystanie z gier wideo w stada wymaga uprzedniej kontroli i zatwierdzenia. Wiemy, że dzieci nie zawsze są łatwe, aby dowiedzieć się, gdzie gra wideo kończy się, a gdzie – życie zaczyna się od rzeczywistych zasad, przepisów i całkiem namacalny, a nie wirtualnych konsekwencje działań. W tym sensie, adaptacja gry wideo nie sprzyja obiektywnej rzeczywistości. Korzyści, które mówi Guy, oczekuje lub planowane tylko dowód praktyki naukowca jeszcze. Dlatego dokonanie radykalnej zmiany w ustalonych programów i instytucji, nie będziemy się spieszyć. Z drugiej strony, nie można wykluczyć ewentualnych wniosków korzystania z gier wideo, tym więcej pomysłów autor zgadza się, że mogą one być tylko jednym z narzędzi edukacyjnych w arsenale liceum.