Poznawczy rozwój GEF w przedszkolu. Rozwój aktywności poznawczej

Małe dziecko w istocie – niestrudzony badacz. Chce wiedzieć wszystko ciekawy i bezwzględnie konieczne kłuć nosy wszędzie. A ilu inny i ciekawy dzieciak widział to zależy od tego, co wiedza będzie miał.

Musisz zgodzić się, czy małe dziecko nie jest niczym innym mieszkaniu, nie widzi i nie zna go i myślał bardzo wąskie.

Rozwój poznawczy w przedszkolnym GEF stara się zaangażować dziecko w samozatrudnieniu, rozwój wyobraźni i ciekawości.

Co sprawia, że aktywność poznawczą

W dziecięcych ośrodkach opiekuńczych wszystko stworzył dla małego odkrywcy był w stanie zaspokoić swoją ciekawość. Aby skutecznie rozwijać poznawcze sfera dziecko, najlepszym rozwiązaniem jest uważana za organizację i prowadzenie działań ukierunkowanych na wiedzę.

Aktywność, co to może być, jest ważnym elementem dla harmonijnego rozwoju dziecka. Wszakże w przebieg dziecko zna swoje otoczenie, zdobyć doświadczenie interakcji z różnymi obiektami. Dziecko nabywa pewną wiedzę i posiadania szczególnych umiejętności.

W wyniku tego, aktywowane procesy umysłowe i wolicjonalne, rozwijać zdolności umysłowe i emocjonalne cechy osobowości są tworzone.

Cały program wychowania przedszkolnego, rozwój dziecka i uczenie się na podstawie GEF. Dlatego nauczyciele powinni ściśle przestrzegać opracowanych kryteriów.

Jaki jest GEF

Federal State Educational Standard (GEF) prezentuje określony zestaw zadań i wymagań w zakresie jakości edukacji i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym, a mianowicie:

• objętości programu edukacyjnego i jego struktury;
• na odpowiednie warunki, w których realizowane są najważniejsze zalety programu;
• z wynikami, które były w stanie nauczycieli nauczania przedszkolaków.

Wstępne szkolenie jest początkowym etapem uniwersalne wykształcenie średnie. W związku z tym do niego należy przedstawić tak wiele wymagań i wprowadzenie jednolitych standardów, które przylegają do wszystkich przedszkolu.

GEF jest wsparcie planów opracowanych i pisemne streszczenia działań zmierzających do rozwoju funkcji poznawczych u dzieci w wieku przedszkolnym.

W przeciwieństwie do dzieci działań przez studentów – w przypadku braku certyfikacji. Dzieci, a nie egzaminy nie przetestować. Ale standard pozwala ocenić poziom i zdolności każdego dziecka i skuteczności pracy nauczycieli.

Założenia i cele działalności poznawczej

Poznawczy rozwój GEF DOW ma następujące cele:

• Zachęcić ciekawość, rozwój i identyfikację interesów dziecka.
• Powstawanie działań zmierzających do poznania świata zewnętrznego, rozwój świadomej działalności.
• Rozwój zdolności twórczych i wyobraźni.
• Tworzenie wiedzy na temat siebie, innych ludzi i dzieci, środowiska i właściwości różnych obiektów.
• Dzieci są wprowadzane do pojęć, takich jak kolor, kształt, rozmiar, ilość. Maluchy stają się świadomi czasie i przestrzeni, przyczyny i skutku.
• Dzieci uczą się o swojej ojczyźnie, są zaszczepione wspólnych wartości kulturowych. To daje wyobrażenie świąt, zwyczajów, tradycji.
• Przedszkolaki zorientować świecie jako uniwersalnego domu do ludzi, jak różnorodna mieszkańcy ziemi, i że mają ze sobą wspólnego.
• Chłopaki dowiedzieć się o całej różnorodności flory i fauny oraz współpracować z lokalnymi kopiami.

Formy pracy na rozwój aktywności poznawczej

Głównym warunkiem do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym – polegać na ich możliwości i rozwijać działania zmierzające do badania świata i okolic.

Pedagog powinien zbudować klasę tak, że dzieciak był zainteresowany w badaniu był niezależny w swojej wiedzy i wykazały inicjatywę.

Główne postacie zmierzające do rozwoju poznawczego GEF w Dow są:

• osobiste zaangażowanie dzieci w badaniu oraz różnych działań;
• Stosowanie różnych zadań i gier dydaktycznych;
• stosowanie technik szkolenia, które pomagają w rozwoju dzieci takie cechy jak wyobraźnia, ciekawość i rozwoju języka, słownictwa, myślenia i tworzenia pamięci.

Rozwój poznawczy dzieci w wieku przedszkolnym jest nie do pomyślenia bez aktywności. Że dzieci nie były bierne, aby wesprzeć ich działania są używane oryginalne gry.

Wiedzy poprzez zabawę

Maluchy nie wyobrażam sobie życia bez gry. Zwykle rozwija dziecko ciągle manipuluje przedmiotami. Jest to oparte na pracy wychowawców aktywności poznawczej.

Rano dzieciom przychodzić do grupy. Pierwszy etap prowadzi się ładuje. Używane ćwiczenia takie jak „zbierać grzyby”, „powąchał kwiaty”, „promienie rentgenowskie.”

Po śniadaniu, dzieci pracują z kalendarzem przyrody i zwierząt rogu. Podczas gry rozwija aktywność środowiska i ciekawość.

Podczas spaceru, nauczyciel może korzystać z wielu gier mobilnych, a tam jest obserwacja natury i jej zmian. Gry na bazie naturalnych obiektów, pomagają lepsze przyswajanie wiedzy.

Czytanie fikcji rozciąga organizuje wiedza wzbogaca słownictwo.

W przedszkolu, czy będzie to grupa lub rozdział, wszystko jest tak, że rozwój poznawczy aktywność była naturalna i łatwa.

Doubt – głównym argumentem

Jak chcesz zobaczyć rodziców dziecka? W różnych okresach, pytanie ma różne odpowiedzi. Jeśli w czasach sowieckich, mama i tata próbował podnieść posłuszny we wszystkich aspektach, „artysta”, stanie się w przyszłości do ciężkiej pracy w fabryce, ale teraz wiele z nich jest skłonny do wzrostu człowieka z aktywną postawę, twórczej osoby.

Dziecko że był samowystarczalny w przyszłości, miał opinię, muszą nauczyć się wątpić. Wątpienia doprowadzić do własnych wniosków.

Zadaniem wychowawcy – nie kwestionuje kompetencji nauczyciela i jego nauk. Najważniejsze – aby nauczyć dziecko, aby wątpić w swoją wiedzę w swoich procesach produkcyjnych.

Po tym wszystkim, dziecko może po prostu coś powiedzieć, i nauczyć, ale można pokazać, jak to się dzieje. Dziecko będzie mógł poprosić o coś, aby wyrazić swoje poglądy. Tak zdobyta wiedza będzie dużo silniejsza.

Po tym wszystkim, można po prostu powiedzieć, że drzewo nie tonie, a kamień zatonie natychmiast – i dziecko, oczywiście, nie uwierzy. Ale jeśli dziecko doświadczy, może on osobiście to sprawdzić i prawdopodobnie spróbuje inne materiały dotyczące pływalności i tworzyć własne wnioski. Więc nie jest to pierwszy argument.

Rozwój aktywności poznawczej jest niemożliwe bez wątpienia. We współczesnej GEF DOW jest teraz już nie tylko przekazanie wiedzy „na srebrnej tacy.” Po tym wszystkim, jeśli dziecko coś do powiedzenia, to pozostaje tylko, żeby go zapamiętać.

Ale spekulować, refleksji i dojść do własnych konkluzja jest o wiele ważniejsze. Po tych wszystkich wątpliwości – to jest droga do kreatywności, samorealizacji i, w konsekwencji, niezależności i samowystarczalności.

W ramach obecnych rodziców usłyszał dziecko, że nie są jeszcze na tyle dojrzałe, aby kłócić. Nadszedł czas, aby zapomnieć o tej tendencji. Naucz swoje dzieci, aby wyrazić swoje opinie, kwestionować i szukać odpowiedzi.

Rozwój poznawczy w wieku przedszkolnym przez

Wraz z wiekiem dziecka zmienia możliwości i potrzeb. Odpowiednio, przedmioty i całe środowisko w grupie dzieci z różnych grup wiekowych powinny być różne, odpowiednie możliwości badawcze.

Tak więc, dla 2-3-letnich obligacji Wszystkie elementy muszą być proste i jasne, bez zbędnych szczegółów.

Dla dzieci w wieku od 3 do 4 lat zabawki i przedmioty stają się bardziej zróżnicowane, a więcej miejsc biorą w kształcie zabawki, które pomagają rozwijać wyobraźnię. Często można zobaczyć dziecko bawi się z bloków i reprezentujący swoje maszyny, a następnie budują z garażu, który następnie staje się kosztowne.

W starszym wieku, obiektów i środowisk stają się bardziej złożone. Szczególną rolę odgrywa charakterystycznym przedmiotów. Graficzne i symboliczne materiał dochodzi do głosu po 5 latach.

Ale co z dziećmi?

Charakterystyka rozwoju poznawczego w dwa-trzy-letnich dzieci wiąże się z chwilą obecną a otoczeniem.

Wszystkie obiekty otaczające dzieci, powinno być jasne, czyste i proste. Wymagane podkreślić obecność znacznika, na przykład: kształt, kolor, materiału, ilość.

Dzieci szczególnie lubią bawić się zabawkami, które przypominają dorosłych osobników. Uczą się posługiwać rzeczy, mamo imitująca lub tata.

Grupa środkowa

Rozwój poznawczy w grupie średniej sugeruje kontynuację ekspansji idei o świecie, rozwój słownictwa.

trzeba mieć historię zabawek i artykułów gospodarstwa domowego. Grupa jest wyposażony z myślą o dostarczaniu niezbędnych dziedzin: muzyka, naturalny, kącik książki, miejsce do gier na podłodze.

Wszystkie niezbędne materiały umieszcza się na zasadzie mozaiki. Oznacza to, że przedmioty używane przez dzieci znajdują się w kilku odległych od siebie miejscach. Istotne jest to, że dzieci nie kolidują ze sobą.

Rozwój poznawczy w grupie środkowej i niezależnych badań dotyczy dzieci. W tym celu wyposażona jest w kilku strefach. Na przykład w zimie rozkłada materiał w czasie zimnej roku w miejscach dostępnych dla dzieci. To może być książka, karty, gry tematyczne.

W ciągu roku istotne zmiany do dzieci za każdym razem otrzymał nową partię pomysłów na refleksję. Podczas badania materiałów dostarczonych dzieci poznawać świat wokół nas.

Nie zapomnij o eksperymencie

Rozwój poznawczy w przedszkolnym GEF wymaga użycia eksperymentów i doświadczeń. Mogą one być wykonywane w dowolnym modalnej punkcie: podczas mycia, spacery, zabawy, gry.

Gdy pralka jest łatwo wytłumaczyć dzieciom, co deszcz i błoto. Tutaj są posypane na piasek – błoto okazało. Dzieci zawarta dlaczego upadek tak często niechlujny.

Interesujące jest to, aby porównać wodę. Nadchodzi deszcz, ale woda płynąca z kranu. Ale woda z kałuż pić nie można, ale z kranu – można. Deszcz może być, kiedy dużo chmur, ale zdarza się, „grzyb”, gdy świeci słońce.

Dzieci są bardzo wrażliwi i plastyczny. Dać im do myślenia. na rozwój poznawczy tematy są wybierane na podstawie wieku i wymagań GEF. Jeśli dzieci badają właściwości obiektów, starsze doshkolyata w stanie zrozumieć strukturę świata.