pedagogika przedszkolna i jego rola w rozwoju osobowości

Kiedy mówimy o pedagogice naraz jakoś wyobrazić ścisłe w szkole nauczyciel z okulary i wskaźnik w dłoniach lub siwego profesora uniwersytetu, nadawanie o edukacji mądrości. Ale pedagogika – to nie tylko edukacja szkolna i kształcenie uniwersyteckie. Dziś będziemy mówić o pedagogice przedszkolnej.

Pedagogika przedszkolna – gałąź nauki pedagogiczne, który studiuje wychowanie i edukację dzieci w wieku przedszkolnym. Oznacza to, że jest podstawą, fundamentem przyszłości jednostki. Dlatego do przedszkola wymagania pedagoam bardzo, bardzo wysokie.

I zacząłem tworzyć przedszkolnego pedagogiki jako nauki pod wpływem znanego naukowca-pedagog, jeden z „ojców” pedagogiki, Yana Amosa Komeńskiego. Po raz pierwszy zwrócił uwagę na fakt, że dzieci potrzebują jak lubimy mówić „do zaangażowania się w” od urodzenia, że tylko kompleksowe podejście w wychowaniu i edukacji daje przyzwoite rezultaty. Wszystkie ich zarzuty w tej sprawie i podstawowe przepisy pedagogiki przedszkolnej, jego funkcji i roli w tworzeniu osoby opisał w książce „Parent School”, który nie stracił dziś jego znaczenie.

Zadania pedagogiki przedszkolnej raczej obschirny. Po pierwsze, badanie i poprawa jakościowa procesu edukacyjnego dla małych dzieci. Po drugie, pedagogika przedszkolna zaangażowany w rozwój nowych form i metod kształcenia, oraz edukację, która obejmuje działania badawcze, edukacyjne i psychologiczne prowadzenia testów i eksperymentów. Jednak głównym zadaniem wszystkich takii jest do pracy bezpośrednio z dzieckiem, tworzenie jego poglądów, przekonań, zdolności poznawczych, zdolności wyrażania samego siebie, podwaliny dla dalszego kształcenia i szkolenia.

Wcześniej pogląd, że dziecko powinno być podane do opracowania samostotelno, wzdłuż linii, w którym to będzie dobry „aby nie kolidować z natury”, a już wszyscy nauczyciele poprawi. Że rasli dzieci niezaznaczone w przeważającej części. Wraz z rozwojem myśli ludzkiej, z uwagi na fakt, że w psychologii i pedagogice, zainteresowanie wzrosło w czasach, że teraz możemy mówić o etapach formacji osoby, począwszy od narodzin, przedszkola pedagogika stała się integralną częścią życia każdego cheloecheskogo społeczeństwa. To bardzo szybko rozwinęła się w latach 19 – 20 wieku. Szczególny wpływ na jego rozwój miał Zh.Zh.Russo, który zaawansowaną innowacyjną w tym czasie idea naturalnego , edukacja pracy; Pestalozzi, którzy prevozglashal zasadę samorozwoju, F.V.Frebel, który stał się teoretykiem opieki nad małymi dziećmi i dedykowane pokrycie tej kwestii znaczną część swoich prac naukowych. To Froebel otwarty pierwszy w 1840 roku, przedszkola, szkoły, który nosił nazwę przedszkola (dosłownie z Nemec – przedszkola), gdzie podstawą edukacji uważany modelowania, odgrywanie ról i rozwijających gier.

Przedszkole pedagogika opracowane nie tylko dzięki Zachodnich luminarzy. Główny wkład do jego rozwoju została wykonana przez Rosjan. Na przykład, Konstantin Dmitriewicz Ushinsky, który nazywany jest „nauczycielem nauczycieli”, opracowała system kształcenia nauczycieli, który jest uzupełniony o kilka do dziś. Ushinsky zalecał całościowe i harmonijny rozwój osobowości, z powodu braku priorytetów rozwoju niektórych cech nad innymi, dla edukacji moralności.

Mówiąc o pedagogiki przedszkolnej, jest to niemożliwe, nie wspominając Adelaide Siemionowno Simonovic. Była nie tylko teoretyk wychowania przedszkolnego (napisany podręcznik „Praktyczne uwagi na temat jednostki i edukacji społecznej dzieci” nadal publikować jako „przedszkola”), ale także praktykę – pracował w przedszkolach w Tyflisie i Petersburgu. Co więcej, ona otworzyła płatnego przedszkola w Petersburgu, gdzie praktyka okazała swoje teorie na temat znaczenia jedności fizycznej i duchowej.

Jak widać, pedagogika przedszkolna była dość długa droga, a dziś jest to proces jego aktywnego rozwoju.