Indywidualna nauka edukacyjnych trajektoria

We współczesnej pedagogiki aktywnie zastosować dwie koncepcje – „spersonalizowany ścieżki nauczania”, „jednostka trajektorii edukacyjna” i Kategorie te są traktowane jako prywatne i ogólne. Mówiąc najprościej, jednostka edukacyjna trajektoria jest określony w planie. Ten ostatni, z kolei, jest coraz szerzej stosowane w dalszej edukacji. Trasa jest uważany za ważny składnik dla pomyślnego funkcjonowania osobowości rozwijających się instytucji w środowisku pedagogicznym. Indywidualne osobisty trajektoria jest wykorzystanie potencjału ucznia w procesie kształcenia. Rozważmy to w sposób bardziej szczegółowy.

Kluczowe obszary

Jak wynika z analizy psychologicznych i pedagogicznych publikacji, organizacja indywidualnych trajektorii edukacyjnego jest niezbędna w nauce i praktyce. Obejmuje ona następujące obszary:

1. Sensowne – poprzez programy nauczania.
2. Dejatelnostno – poprzez innowacyjne techniki nauczania.
3. Procedura – określa rodzaje komunikacji, aspekt organizacyjny.

cecha

Indywidualne trajektoria edukacyjnego rozwoju mogą być postrzegane jako poszczególnych elementów sekwencji działań zmierzających do realizacji własnych celów kształcenia. W takim przypadku musi on odpowiadać możliwości, zdolności, motywacji, ludzkich interesów. Tych działań podczas organizowania, koordynowania, doradzania i wspierania nauczycieli we współpracy z rodzicami.

Podsumowując te informacje, można wyświetlić definicję danej kategorii. Poszczególne tory edukacyjnych uczniów są przejawy stylu działania, w zależności od motywacji, zdolności do uczenia się i realizowanego we współpracy z nauczycielem. Elementy konstrukcyjne związane z kategorią okres takich jak programu pedagogicznego. Pozwalają one uczniom opanowanie konkretnych poziomów kształcenia.

Kluczowe aspekty

Program edukacyjny jest uważane za:

1. Znajomość pozwala zrealizować zasadę orientacji osobistej procesu pedagogicznego. On jest wprowadzany poprzez określenie warunków dla zapewnienia osiągnięcia uczniów z różnych potrzeb i możliwości przewidzianych standardów edukacyjnych.
2. Prywatne ścieżka utworzonych na podstawie cech osobowych. Konkretne programy jako jednostka trajektoria służy jako jej czołowych cech. Taka interpretacja pozwala stworzyć rodzaj modelu, jak osiągnąć ten standard w przypadkach, gdy wybór sposobu realizacji zależy od osobistych cech dzieci.
   

W ogólnym zarysie, program określa ideę personalizacji i różnicowania. W pierwszym przypadku w procesie pedagogicznym uwzględnia osobistych cech dzieci we wszystkich formach i metodach nauczania. Zróżnicowanie polega grupowanie uczniów w oparciu o przydział pewnych funkcji. W tym podejściu, osobista ścieżka koncentruje symulowany program. Ma on na celu stworzenie warunków niezbędnych do autoekspresji z obowiązkowego osiągnięcia ustalonych norm.

zasady

Aby utworzyć indywidualny trajektorię edukacyjnych dziecka, konieczne jest wdrożenie psychologiczno-pedagogiczne i znajomość tematu i określenia konkretnych celów. W procesie tym, istnieje kilka zasad.

Pierwszym z nich jest potrzeba stworzenia takiego programu, w którym ulga byłaby widoczna pozycja człowieka, aby zdobyć wiedzę. Należy rozpocząć budowę indywidualnych trajektorii edukacyjnego, który weźmie pod uwagę jej potencjał, szczególnie w procesie poznawczym, jego słabości.

Druga zasada implikuje potrzebę związania warunki środowiskowe, na pogłębianie możliwości człowieka. Zasada ta wyrażona jest w stałych zadań Definiowanie, adekwatnych do współczesnych warunków i perspektyw rozwoju edukacji. Zignorowanie tej zasady może wywołać zniszczenie integralności całego procesu nauczania. Co więcej, może przyczynić się do utraty systemu lub osobowości lub wartości aktywności poznawczej.

Trzecia pozycja fundamentalna odzwierciedla potrzebę podjęcia akcji technologii człowieka, z którym będzie realizowany aktywnie budować indywidualny trajektorię edukacyjnego.

specyficzność

Indywidualna nauka edukacyjnych trajektoria jest zbudowany w tym samym czasie opanowanie sposobów życia i wiedzy. Proces ten może zachodzić na poziomie świadomego zapamiętywania. Zewnętrznie przejawia się w pobliżu pierwotnego i dokładnej reprodukcji materiału. Asymilacja może wystąpić na poziomie stosowania wiedzy i sposobów życia próbki lub w podobnej sytuacji. Dodatkowo, należy użyć i twórcze podejście do procesu.

niezbędne wyposażenie

Badania pokazują, że indywidualne trajektoria edukacyjnych ucznia z powodzeniem może być zakończona we wszystkich obszarach poznawczych pod pewnymi warunkami. W szczególności powinny one być włączone:

1. W celu określenia znaczenia badanych.
2. Umieszczenie swoich celów w trakcie rozwoju konkretnego modułu, oczywiście, sekcji, tematu.
3. Wybierz optymalne tempo i formy kształcenia, zgodnie z poziomem kształcenia.
4. Aby korzystać z tych sposobów, wiedząc, że maksymalne odpowiada cech osobowych.
5. Sobie sprawę, wynik uzyskany w postaci uformowanych kompetencji i tak dalej.
6. Przeprowadzić ocenę i regulację pracy zgodnie ze specyfiką ogólnego postępu aktywności poznawczej.
   

Główne idee

Kluczowym elementem tego procesu, w którym ram indywidualnej trajektorii edukacyjnej ucznia, jest to, że podstawową rolą uwagę na jego zdolności, dzięki którym dana osoba tworzy nowe produkty edukacyjne. Praca ta jest oparta na następujących pomysłów:

1. Każdy jest w stanie znaleźć, formułowania i zaproponować własną wersję decyzja taki czy inny sposób, w tym problemów dydaktycznych związanych z procesem asymilacji wiedzy.
2. Indywidualne trajektoria edukacyjnych może być wykonywany tylko w zapewnieniu możliwości wymienionych powyżej.
3. Człowiek jest umieszczony w poszukiwaniu własnej wersji sytuacji, aby rozwiązać ten problem. Jednocześnie stosuje on swoje twórcze zdolności.

Podsumowując, można wyciągnąć następujące wnioski. Indywidualne trajektoria edukacyjnych jest tworzony za pomocą nowatorskiego podejścia. W związku z tym, w procesie jego funkcji tworzenia odpowiednich wzorów.

nawigator

Są to unikatowy sposób poznawczych matrycy wideo. W chwili obecnej, w szczególności w zakresie poprawy dystansu nawigatorów wiedzy mastering wykazały ich skuteczność. Bez nich, jednostka edukacyjna trajektoria jest nie do pomyślenia. Matryce przez symbole, znaki, skróty zauważyć poziomie osoby wspinaczki produktu poznawczych. Mówiąc najprościej, nawigator jest wizualnym i szczegółowa mapa. Łatwo jest zidentyfikować uczniowi swoją pozycję, a także wyzwania stojące przed nimi w najbliższej przyszłości. Matrix pozwala określić współrzędne układu cztery-Link „know – badania – zbada. – znać nowe” Proces ten jest przedstawiony w postaci linii śrubowej wznoszenia prawdzie. Elementy macierzy – występ, nazwy, adresy, wskazówki do płaszczyzny arkusza. Praca learning na celu opanowanie dyscypliny, z zastrzeżeniem, jednostki, kurs, nabywania wiedzy, umiejętności, zawodów reprezentowanych jako wektor. Zapisuje zawartość aktywności.

warunki formacja

Indywidualne trajektoria edukacyjny jest realizowany z problemami wiedzy niezbędnej ruchy niepodległościowe inscenizacja-prywatnych i obschepredmetnyh i wyzwań związanych z nabyciem tej specjalności. działalności produkcyjnej odbywa się według indywidualnych cech każdego człowieka. Nauczyciele, którzy chcą zobaczyć i rozwijać unikalną osobowość każdego praktykanta będzie musiał rozwiązać trudne zadanie – nauczyć różne.

W związku z tym, proces pojedynczego toru wymagają specjalnego procesu współdziałania wszystkich uczestników. W nowoczesnej dydaktyki, problem ten można rozwiązać na dwa sposoby. Najczęstszym jest zróżnicowane podejście. Według niego podczas indywidualnej pracy z każdym uczniem jest zaproszony do dzielenia materiału pod względem złożoności, ostrości i innych parametrów.

Drugie podejście własna ścieżka jest utworzona zgodnie z każdego badanego obszaru. W tym przypadku, uczeń jest proszony, aby utworzyć własną trajektorię. Mówi się, że druga opcja, w praktyce rzadko stosowany. Wynika to z faktu, że wymaga użycia zarówno w projektowaniu i realizacji różnych modeli, z których każdy jest wyjątkowy na swój sposób i jest związane ze zdolnością do osobistej ucznia.

odkrycia

W ramach programu edukacyjnego uczeń musi nauczyć się rozpoznawać swoje własne kroki w kierunku wiedzy. Mogą być dodatkowo rejestrowana w postaci różnego rodzaju rejestrów (Dzienniczek, na przykład). To z kolei wymaga od studenta kultury wysokiej i planowania zdolności do podsumowania. Obserwacje pokazują, że ta działalność jest prowadzona dość łatwo przez studentów z wykorzystaniem nowoczesnych technologii komputerowych. W tym przypadku praca nie powoduje niechęć z ich strony. Formalizacja i do pewnego stopnia szczegółowych programów i planów z wykorzystaniem rysunków, map, logiczno-semantyczne modele stołów, zdaniem uczniów, są okazją do regulowania i wyraźnie zobaczyć strategię poznawczą i perspektyw w życiu. Nawigator są szeroko stosowane dzisiaj są swego rodzaju przewodnikiem po świecie wiedzy.

wniosek

We współczesnej edukacji paradoksalnej sytuacji. Polega ona na tym, że złożoność procesu sprzeciwia się z pojawieniem się nowych technologii. Ich istota polega na dążeniu do pewnej formalizacji zawartości procesu poznawczego przez trawienie, zgodnie ze sposobem postrzegania języka komputerowego. Najwyraźniej ten trend będzie kontynuowany w przyszłości i może być jednym z głównych kierunków poprawy edukacji lub jednoczesne aspekt. Tymczasem sama idea tworzenia elementów nawigacyjnych w coraz bardziej złożonym procesem poznawczym jest niewątpliwie pozytywną rzeczą.