Environmental Education przedszkolnym i dzieci w wieku szkolnym w Rosji. Rozwój edukacji ekologicznej

problem dla środowiska człowieka i natury w tej chwili jest pilna. Ponadto, wpływ na środowisko ludzkiego społeczeństwa zajmuje poważne rozmiary. Tylko wspólne działanie ludzi, który wykonany jest w oparciu o pełną wiedzę o wszystkich prawach natury, będzie w stanie uratować planetę. Człowiek musi zrozumieć, że jest częścią natury, a to determinuje istnienie innych istot żywych. Aby zrozumieć znaczenie działalności człowieka, edukacja ekologiczna powinna rozpocząć się od wieku przedszkolnym.

Znaczenie edukacji ekologicznej dla dzieci w wieku przedszkolnym

Przedszkole przeniesiono do nowych standardów kształcenia federalny, który zakłada tworzenie dzieciom kulturę środowiska. Nowa generacja musi spojrzeć obiektywnie na działalności gospodarczej człowieka, a troska o naturę. edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym od sugeruje powstawanie takich umiejętności.

cechy psycho-pedagogiczne rozwoju środowiska

Przedszkole dzieciństwo jest ważne dla dalszego rozwoju dziecka. To było w ciągu pierwszych siedmiu latach życia jest tworzenie indywidualnego dziecka, stale podnoszą swoje psychiczne i fizyczne parametry, jest utworzenie pełnoprawnego osobowości. W r okresie przedszkolnym następuje poprzez interakcję ze światem żywym. edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym zakłada tworzenie ich wartości świata żywego, ten problem jest rozwiązywany przez nauczyciela przedszkola.

Historia rozwoju edukacji ekologicznej

Nauczyciele w każdym czasie zapłacił widocznym naturę jako środek rozwoju i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym. Polski nauczyciel Ya. A. Kamensky uznała świat żyje prawdziwym źródłem wiedzy, sposób rozwija umysł dziecka, oznacza wpływ na zmysły. Rosyjski nauczyciel K. D. Ushinsky zaproponował „wprowadzenie dzieci do świata przyrody,” powiedział użytecznych i ważnych właściwości świata żywego, tworząc jednocześnie komunikatywność maluchów.

Przedszkolna edukacja ekologiczna stała się szczególnie ważna, ponieważ w połowie ubiegłego wieku. To właśnie w tym czasie, metodyści i nauczyciele wydzielono jako główną metodę – tworzenia wiedzy w wieku przedszkolnym dzieci o świecie. Rozwój edukacji ekologicznej u dzieci w wieku przedszkolnym trwał 70-80 lat 20. wieku. Pod koniec 20 wieku, nowe metody nauczania, a także edukacji ekologicznej dla dzieci w wieku przedszkolnym znów zwrócili uwagę na trenerów i nauczycieli. Skomplikowane znaczna część edukacji przedszkolnej, nowa wiedza teoretyczna poczyniono do niego. Nowe standardy kształcenia zostały stworzone, które przyczyniają się do efektywnego rozwoju umysłowego dzieci w wieku przedszkolnym.

Psychologowie A. Wenger, N. Poddyakov A. Zaporozhets teoretycznie udowodnione znaczenie edukacji ekologicznej dzieci, znaczenie dostępności wyraźnie ukształtowanej formacji.

Teoria edukacji ekologicznej otrzymał maksymalny wzrost pod koniec ubiegłego wieku. Nowa przestrzeń edukacyjną stało się niemożliwe bez stałej edukacji ekologicznej. W Rosji, specjalny pojęcie stałego edukacji ekologicznej został opracowany z podstawowym ogniwem w systemie był obszar edukacji przedszkolnej. Okres ten charakteryzuje się percepcji dzieci coraz naturę emocjonalną, nagromadzenie pomysłów na temat różnych gatunków życia. To do 5-6 lat jest tworzenie podstawowych fundamentów ekologicznego myślenia, kur początkowe elementy kultury ekologicznej.

Programy autorskie przez psychologów i pedagogów, mające na celu rozwój w dziecięce estetyczny stosunek do rzeczywistości i natury.

Przykłady programów przedszkolnych

Program SG i VI Ashikovyh „Semitsvetik” koncentruje się na edukacji kulturalnej i ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym, formując je w bogatym, samowystarczalnych, duchowej osobowości. Jak zostało przez autorów techniki, edukacja dzieci mianowicie środowiskowe uczy się myśleć, czuć świat, dostrzegać wartość świata żywego. Program polega na wspólną aktywność dzieci w wieku przedszkolnym i dorosłych w przedszkolu, rodzina, studia dzieci.

Jak przedszkolaki uczą się poszerzyć swoje horyzonty, oni tworzą moralną i estetyczną jakość. Jest to zdolność do postrzegania piękna, która istnieje w naturze, jest z powodzeniem realizacji edukacji ekologicznej dzieci. Program ma dwa główne tematy: „człowiek”, „natura”. Patrz „Nature” wprowadza cztery królestwa, które istnieją na Ziemi: rośliny, minerały, zwierzęta, człowiek. Pod hasłem „człowiek” dzieci mówią o ascetów kultury, bohaterów narodowych, którzy opuścili świat dobry trop.

Program „Nasz Dom – Nature”

edukacji ekologicznej i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym jest możliwe i program EA Ryzhov „Nasz dom. – natura” Jego celem jest rozwijanie oszczędny, aktywny, humanitarny osoba preschooler 5-6 lat ma całościowego spojrzenia na otaczającą przyrodę, zrozumienie miejsca w swoim zwykłym człowiekiem. Taka edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym pomaga dzieciom, aby uzyskać szczegółowy obraz relacji do natury, do nabycia wstępną wiedzę ekologiczną. Wychowawcy uczą swoich podopiecznych do wzięcia odpowiedzialności za zdrowie, środowisko. Oczekuje się, że program rozwoju w początkowych umiejętności przedszkolaków właściwego i bezpiecznego zachowania w codziennym życiu i natury praktycznej udział dzieci w pracach środowiska swojego regionu.

Program ma 10 jednostek. Każdy ma swoje własne elementy wychowania i edukacji, które rozwijają różne umiejętności: opiekuńczą postawę, opiekuńczy, zdolność dostrzegania piękna. Więcej niż połowa programu związanego z nieożywionej: glebie, powietrzu, wodzie. Trzy bloki całkowicie poświęcone przyrody: rośliny, ekosystemy, zwierzęta. Jest to odcinek programu odnoszącego się do interakcji między naturą a człowiekiem. Metodyka edukacji ekologicznej oraz wsparcie w postaci rozwoju formacji kontrolą rozwijającym się środowisku, istnieją konkretne zalecenia dotyczące treningu.

Szczególny nacisk położono na odpady autor zagrożenia produkowanych przez człowieka. Do dzieci to było ciekawe w klasie, to szczególne miejsce poświęca się opowieści ekologicznych, historie o niezwykłej przyrody.

Program „Młody ekolog”

Kurs ten został stworzony pod koniec ubiegłego wieku S. Nikolaev. Pierwsza teoria i metodyka edukacji ekologicznej, oferowane przez autora, ma dwa podprogramy. Jedna część jest poświęcona rozwoju środowiskowego dzieci w wieku przedszkolnym, a druga część obejmuje szkolenie nauczycieli przedszkolnych. Program jest kompletnym podstawy teoretyczne, zastosowana metoda edukacji ekologicznej. Szczególną uwagę przywiązuje się do części praktycznej, zapoznanie dzieci do pielęgnacji roślin, zwierząt. Dzieci, wykonując szereg doświadczeń, wiedzieć, jakie są niezbędne dla wzrostu i rozwoju roślin warunki. Będą uczyć się o budowie układu słonecznego, z prawami natury. wiedza ekologiczna pomysłu autora, powinna stać się środkiem do tworzenia miłość do natury, mieszkańcy naszej planety.

studenci edukacji ekologicznej stało się popularne w wielu regionach Rosji. Dzięki współpracy ekologów i nauczycieli, istnieją techniki, które należy wziąć pod uwagę lokalne warunki społeczne i środowiskowe, które pozwalają zachować tradycje narodowe.

Metodyści uczestniczące w edukacji przedszkolnej, zrozumieć znaczenie zaszczepienie kultury ekologicznej młodszym wieku przedszkolnym.

Obserwacja w Edukacji Ekologicznej

Każdy podmiot, w tym ochrony środowiska, obejmują zastosowanie pewnych metod. Edukacja i wszechstronny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym jest wykonywane za pomocą różnych metod. Najbardziej skuteczne jest wprowadzenie dzieci do natury. Dzieci zainteresowany wszystkich zjawisk fizycznych: śnieg, deszcz, tęcza. Usługodawca musi się rozwijać umiejętności obserwacji zjawisk przyrodniczych. To właśnie w jego obowiązki obejmują wpajanie miłości do obserwacji, umiejętności o zwierzętach i roślinach obchodzi. Nauczyciel powinien wyjaśnić swoich piłkarzy znaczenie opieki dla żywych organizmów, nietolerancji uszkadzają rośliny, zwierzęta. Istota polega na obserwacji wiedzy o naturalnych obiektów za pomocą wzroku, dotyku, słuchu, węchu węchowym. Obserwując nauczyciel uczy dzieci, aby wyróżnić różne cechy fizyczne obiektów, nawigacja w ożywionej i nieożywionej połączenia, aby odróżnić zwierzęta, rośliny.

Obserwacja nauczyciel sugeruje zorganizowaną działalność mającą na długiej i intensywnej nauki dzieci zjawisk naturalnych.

Zważywszy, że celem monitoringu jest rozwój umiejętności, dalsze kształcenie. kierunek środowiska w wielu przedszkolach wybranych jako priorytet, który jest bezpośrednim potwierdzeniem jego ważności i znaczenia.

Psycholog S. Rubinstein wierzy, że obserwacja jest wynikiem myślenia o tym, co widział dziecko zjawiska naturalne. Jest w trakcie obserwacji jest edukacja, percepcja środowiska, co widział. K. D. Ushinsky był przekonany, że to widoczność, która charakteryzuje proces obserwacji, daje mu skuteczność i efektywność. Różnorodność ćwiczeń oferowane dzieciom w wieku 4-6 lat, w oparciu o obserwację, przyczyniają się do rozwoju logicznego myślenia, obserwacji, koncentracji. Trudno jest wyobrazić sobie bez nadzoru jakiegokolwiek wychowania przedszkolnego: ekologiczny, moralne, artystyczne.

Nauczyciel EI Tiheeva myślałem, że to była klasa, sugerując, monitoringu, pomagają kształtować dzieci mowy. Aby nauczyciel osiągnął cel, używa specjalnych technik, aby umożliwić mu zorganizować aktywną percepcję uczniów. Nauczyciel zadaje pytanie, która obejmuje badania, porównanie, ustanowienia połączenia między różnymi zjawiskami i śluby przyrody. Poprzez uwzględnienie w pracach wszystkich zmysłów dziecka, obserwacja pozwala nam w pełni dostrzec niezbędną wiedzę. Proces ten zakłada skupienie uwagi, ale ponieważ wymagana jest nauczyciel, aby dokładnie kontrolować ilość czasu, treści studiów.

Jest obserwując przedszkolaki uczyć o przyrodzie, jej obiekty są przechowywane. Beton, żywy, niezapomniane obrazy, dziecko postrzega szybciej. To właśnie te umiejętności będzie używał później w życiu: w klasie, podczas kampanii.

Jakie jest znaczenie monitorowania dla edukacji ekologicznej dla dzieci w wieku przedszkolnym

Metoda ta dowodzi naturalności dzieci i różnorodność świata żywego, relacje między jej obiektów. W ogólnoustrojowego stosowania obserwacji, dzieci uczą się patrzeć na szczegóły, zauważając najmniejsze zmiany i rozwijać swoje zdolności obserwacji. Ta technika pozwala na tworzenie estetycznego smaku u dzieci wpływa na ich emocjonalne postrzeganie świata. Pedagog pracy z dziećmi przy użyciu różnych typów obserwacji. Uznając obserwacji stosuje się do:

• tworzą pomysł z dziećmi na temat różnorodności roślin i zwierząt na świecie;
• uczy się rozpoznawania natury przedmiotów;
• wprowadzenie możliwości jako przedmiot natury;
• generowanie pomysłów na rozwój, wzrost roślin i zwierząt;
• zobacz szczegóły sezonowych zmian środowiska

Dla metoda będzie najbardziej skuteczne, nauczyciel przygotowuje dodatkowe materiały informacyjne. Tworzenie aplikacji z poszczególnych części, formowanie zwierząt, pomaga uświadomić sobie wiedzę, które zostały uzyskane w trakcie przedszkolak obserwacji.

obserwacja długoterminowa nadaje się dla dzieci 5-6 lat. Chłopaki analizować wzrost, rozwój roślin, izolowanych zmian, określić podobieństwa i różnice pomiędzy początkowym i końcowym gatunków roślin.

Długoterminowe obserwacje sugerują szczegółową analizę relacji między roślinami i ich siedlisk, a także analizę sprawności funkcjonalnej i morfologicznej. Bez stałego nadzoru i wsparcia dla opiekunów taka opcja nie przyniesie rezultatów obserwacji.

Nowoczesna edukacja przedszkolna: ekologiczny, moralne, artystyczne, przedszkola wybiera się. Niektóre przedszkola są przydzielane do poszczególnych grup własny kierunek rozwoju, lub stosowane w niektórych obszarach.

Jeśli nacisk przedszkole jest na rozwój ekologicznej dzieci, program jest wybrany. Polega ona na określenie jasnych celów, celów. Konkretny cel, biorąc pod uwagę specyfikę wieku i rozwoju fizycznego dzieci.

Problemy należy rozważyć charakter edukacyjny, koncentrują się na działalności psychicznego dzieci w wieku przedszkolnym, potrzeba znalezienia odpowiedzi na konkretne pytania postawione przez nauczyciela w trakcie.

Badania przeprowadzone przez psychologów dziecięcych, potwierdziła znaczenie systemowego edukacji ekologicznej. Dzieci, zapoznają się z żywych i nieożywionych świata w ciągu 3-4 lat, szybsze dostosowanie się do nauki w szkole, nie doświadczają trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami, mają dobrą mowy, pamięci i uwagi. Wiedza zdobyta w przedszkolu, przedszkolaki pogłębiać, suplement, usystematyzować lekcji w szkole podstawowej. GEF, wprowadzony w edukacji wczesnoszkolnej, polega na powstawaniu u dzieci elementarnych pojęć stron przyrody.

Aby osiągnąć ten rezultat oferowane są różne metody edukacji ekologicznej dla dzieci.

Techniki nadzoru dla przedszkolaków

Tygodniowy kurs zapoznawania dzieci z sezonowych zmian środowiskowych stworzony S. N. Nikolaevoy. Autor oferuje co miesiąc przez okres jednego tygodnia obserwować pogodę:

1. Dzienna analiza pogody.
2. Treat drzewa i krzewy, okrywowa.
3. Oglądać zwierzęta w rogu zwierzęcego przedszkola.
4. Codziennie wypełniają kalendarze natury.

technika S. N. Nikolaevoy polega na przemieszczeniu „tygodniach obserwacji” co miesiąc przez jeden tydzień. W rezultacie opracowano mapę pogody, na których chłopaki analizować zmiany w zwierzę, świat roślinny. Podczas obserwacji pogody, dzieci wydzielają specyficzne zjawiska, określenie ich intensywność. Badając pogodę, oni zwrócić uwagę na trzy parametry określają stan nieba i rodzaj opadów, stopień ciepła lub zimna, obecności lub braku wiatru.

Takie codzienne monitorowanie zmian w pogodzie, nauczyciel organizuje urozmaicone, żywe, interesujące dzieci nie zmniejszyła się, ale wzrosła. Ten „Tydzień na środowisko” – wielka szansa, aby zaszczepić miłość do natury, generowanie pomysłów pór roku i ich właściwości.

wniosek

Tych informacji o środowisku, które dostanie dzieci podczas elementarnych uwag, wniosków, doświadczeń, pomagają dzieciom zrozumieć różnorodność żywych i nieożywionych świata. Klas orientacja ekologiczna prowadzona przez uwzględnieniem fizjologiczne, psychologiczne osobliwości wieku przedszkolnym pomogą dzieciom na zapoznanie się ze zjawiskami naturalnymi, zrozumieć ich znaczenie, cel. Dziecko, które od wczesnego dzieciństwa przyzwyczajony do miłości, cenią naturę, nigdy nie zostaną wycięte drzewa i krzewy, torturowanie zwierząt, wybrać kwiaty. Edukacja ekologiczna – ważną częścią edukacji przedszkolnej. Różnorodność technik opracowanych przez psychologów dziecięcych i ekologów, aby pomóc kształcić przyszłą pierwszą miłość drzew, kwiatów, ptaków, zwierząt, ryb. W wielu przedszkolach dla edukacji ekologicznej założyć własne obszary życia. Jak dbać o swoich mieszkańców przyczynia się do tworzenia kultury ekologicznej.