535 Shares 4273 views

Poprawczych i rozwojowe zajęcia dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych

Stały wzrost liczby dzieci wymagających wczesnej interwencji w rozwoju ich systemu przez nauczycieli i psychologów dziecięcych, wprowadza korekty do procesu edukacyjnego edukacji przedszkolnej i szkolnej. Harmonogram zajęć i ćwiczeń nie jest nową formą działalności edukacyjnej o nazwie korygujące działalność rozwija.

Organizacja specjalnego podejścia do najmniejszej

Problemy niektórych przedszkolaków stają się widoczne od momentu przybycia do placówki edukacyjnej dla dzieci. Na tle rówieśników takie dzieci są przydzielane niewystarczającą powstawaniu niektórych funkcji i umiejętności. W tym przypadku, jeśli chodzi o młodsze dzieci w wieku przedszkolnym, potrzeby dziecka, przede wszystkim, zwiększenie obserwację psychologiczną. Specyfika rozwoju małych dzieci ze względu na jej falistości nie daje prawdziwy obraz unikalnego poziomu rozwoju umysłowego dziecka. Indywidualne lekcje z młodszych przedszkolaków i dzieci wskazane jest, aby planować i prowadzić ku adaptacji dziecka do poprawy warunków instytucji edukacyjnych.

Umieść indywidualny plan w programie przedszkola

Kierunkowy system indywidualnego szkolenia jest zazwyczaj częścią specjalistów w fazie aktywnej w średnim i starszym okresie przedszkolnym. Tak zwane „problem” dzieci już wymagają interwencji i korygowanie rozwoju braków, które psychologowie rozważyć, co konspekt zaradcze zajęcia rozwojowe. Specjaliści prac budowlanych, począwszy od wcześniej zidentyfikowanych problemów dziecka. W wieku przedszkolnym, według statystyk, braki zidentyfikowane w pierwszej kolejności, w poziomie rozwoju mowy, rozwoju umysłowego i mowy, zaburzenia emocjonalne i wolicjonalne, powstawanie patologicznych na poziomie poszczególnych procesów psychicznych. specjalista psycholog dziecięcy lub w rehabilitacji po szczegółowym zbadaniu trasy określa korygujących i naprawczych zaplanowanych zajęć rozwijających dla dzieci.

Poprawianie braki rozwoju intelektualnego dziecka

Opiekunów w procesie kształcenia, od czasu do czasu zwrócić uwagę na dzieci, które różnią się od całkowitej masy rówieśników, że albo absolutnie żadnego interesu w tym, co się dzieje w klasie, albo nie nadążać z innymi dziećmi, ale są tacy, którzy próbują, ale bezskutecznie. Psychologowie uważają, że problem dzieci w niewystarczającym poziomem rozwoju intelektualnego, który powstaje ze względu na różną liczbę powodów. Określić samych przyczyn i wady – priorytet psychologicznych specjalistów serwisowych i patologów. Na podstawie badań przeprowadzonych przez ekspertów diagnostycznych budować korekcyjny wpływu oraz opracowanie systemu zajęć z dziećmi. Poprawczych i edukacyjne zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym prowadzone podgrupę lub indywidualnie, w zależności od zidentyfikowanego problemu. Podgrupy połączyć kilka dzieci z problemem rozwoju. Zajęcia z dziećmi z braków w rozwoju intelektualnym, odbywają się 1-2 razy w tygodniu, czas pracy nie może przekraczać norm czasowych.

Zaleceń sformułowanych przez usunięcia braków obszarach poznawczych planowania

Psychohygienic podstawy szkolenia opracowane przez psychologów dziecięcych polecamy zaplanować naprawczych działalność rozwija młodszych uczniów w godzinach porannych, od 10.00 do 12.00. Obecnie jest uważany za najbardziej produktywne dla wspierania funkcji intelektualnych mózgu, a także w celu zwiększenia szkolenia w pracy umysłowej. Należy również wziąć pod uwagę dzień tygodnia odłogowanych do treningu rehabilitacyjnego. Poniedziałek nie jest absolutnie nadaje się do ciężkiego stresu psychicznego, bo ten dzień jest vrabatyvaniya dni i potencjalna aktywność mózgu jest niski. We wtorek i środę, aktywność mózgu stabilizuje się, więc zajęcia, prowadzone w tych dniach, charakteryzują się wysoką wydajnością. Czwartek, zdaniem nauczyciela-innowatora Shatalov – tzw „dziury energii”. Naprawczych plan lekcji rozwijających się, a postępowanie nie jest zalecany do kompensowania braków w sferze intelektualnej, w tym dniu. W związku z powyższym, w piątek ma nowy wzrost produktywnej aktywności mózgu i nadaje się do treningu umysłowego. Stąd właściwym wyborem dla korygowania wady funkcji intelektualnych u dzieci są we wtorek, środę i piątek. W takim przypadku, jeśli dziecko z powodu jego funkcji wymaga zajęcia codziennie, poniedziałek i czwartek powinno być proste ćwiczenia gry.

Poprawianie braki emocjonalne i wolicjonalne

Przynajmniej są również zaburzenia emocjonalne i wolicjonalne przedszkolaków. Przejawia się to w zaburzeń behawioralnych, niezdolność do samodzielnego regulowania swoich impulsów i zarządzania emocjami. Te dzieci są uważane za bardzo aktywny, niespokojny, buntowniczy, pewny siebie, czasami agresywny. Ten problem również wymaga interwencji specjalistów dziecięcych, pomimo faktu, że większość rodziców odmówić oczywistych naruszeń i odmowy pomocy psychologa, wierząc, że takie manifestacje ostatecznie odejdzie. Niestety, tylko spotęgowane bez profesjonalnej pomocy, idzie z duchem czasu w problemach behawioralnych i dewiacyjnych przejawach. Poprawczych i edukacyjne zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym zaburzenia emocjonalne i wolicjonalne przeprowadziła również dwa razy w tygodniu. Oprócz specjalistów, wysiłki, aby poprawić objawy behawioralne jako bezpośrednie grupy opiekunów, działając zgodnie z zaleceniami ekspertów służby psychologicznej.

Zaleceń wydawanych przez planowanie pracy z dziećmi z problemami behawioralnymi

Dla wymagana jest korekta behawioralnych przejawów intensywnego wysiłku umysłowego negatywnej zatem przeprowadzić korektę nieprawidłowego zachowania może być dowolny dzień tygodnia, podobnie jak w pierwszej i w drugiej połowie dnia. Pierwsze środki zaradcze takie przedszkolaki są lekcje indywidualne. Ekspozycja współbieżne czyni grupę nauczycieli w małych zespołu razem do dostosowywania istniejących przyspieszyć przejaw pozytywnej dynamiki. Po przeprowadzeniu niezbędnych przebieg poszczególnych interakcji ze specjalistą psychologa dziecko decyduje, kiedy dziecko jest gotowe nabyte umiejętności samokontroli i samoregulacji w celu konsolidacji w grupie rówieśników. Dalsze rozwijanie aktywności naprawcze planowane z uwzględnieniem pracy w grupie dzieci, szczególną uwagę przywiązuje się do konstruktywnej socjalizacji dzieci z problemami behawioralnymi. Wspólna praca nauczyciela z psychologiem trwa tak długo, jak dziecko uczy się regulować swoje własne reakcje behawioralne.

Rachunkowość cech wiekowych przy planowaniu działań naprawczych

Cechy psychologiczne określonej grupy wiekowej dziecka powinno być wymagane uwzględnione w momencie kiedy planowana działalność rozwijanie naprawcze dla młodszych uczniów i dzieci w wieku przedszkolnym. Dominującą aktywność w tym wieku dzieci to gra. Nauczyciele muszą zawierać w swoich klasach i elementów momentach gry. działania naprawcze są również oparte na tej zasadzie, sporządzony z góry z planem studiów. Plan tematyczny obejmuje stopniowe lekcje planowania ze wskazaniem przedmiotów. Jest to obowiązkowe, aby uwzględniać spodziewanych efektów narażenia naprawczych do tego na koniec zajęć zaplanowanych na refleksję i sprzężenia zwrotnego.

Podstawowe zasady racjonalnego planowania

Biorąc pod uwagę te wymagania, plan, zarys atrakcji dla dzieci w wieku przedszkolnym zostaną przygotowane w następujący sposób:

  • Mile widziane. Chapeau.
  • czas gry, podsumowując do głównej części sesji.
  • ćwiczenia korekcyjne czy gry edukacyjne.
  • Zabezpieczanie, czas gry.
  • Odbicie, sprzężenie zwrotne.

Planując grę psychologowie chwila uwzględniać wykorzystanie elementów arteterapii, terapii piasku, skazkoterapii psychoterapia, ponieważ te już dawno okazały się skuteczne w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Naprawczych rozwijanie aktywności, który jest zawarty w elementach tych metod zostały skutecznie wykorzystane przez specjalistów pracujących dzieci z różnymi patologiami.

Poprawczych pracy w szkole podstawowej

Niestety, nie wszystkie wady dziecku odnieść sukces w odpowiednim czasie, aby wyeliminować przed zapisaniem dziecka w szkole. Niektóre dzieci przynoszą swoje problemy z przedszkola do pierwszej klasy. Dlatego specjaliści serwis psychologiczny szkolne, w obliczu problemów dzieci i organizować im szczególnego wsparcia we współpracy z wychowawcą klasy. Twórczego myślenia studentów elementarnych klas ma dzieci do działania gier, więc korekty programu i wzbogacające lekcje zbudowane w świetle cech wiekowych. Zasada budowy poszczególnych sesji będą mniej więcej takie same jak lekcje dla dzieci w wieku przedszkolnym, ale z zaawansowanych funkcji dla dziecka:

  • Mile widziane. Chapeau, z zastrzeżeniem klas wiadomości.
  • Komunikat informacyjny, czas gry.
  • ćwiczenia gry korekty.
  • Zabezpieczenie przy użyciu metod psychoterapeutycznych.
  • sprzężenia preparatu.

Podsumowanie Plan zajęć dla młodszych uczniów może również zawierać elementy arteterapii, skazkoterapii za pomocą technologii multimedialnych, terapii kolorami.