praca analiza School – sposób poprawy procesu edukacyjnego

Działalność szkoły jest zawsze skierowany do wykonywania pewnych konkretnych celów i zadań kształcenia i edukacji, w celu uzyskania konkretnych rezultatów procesu pedagogicznego. Jest to niemożliwe, aby wyobrazić sobie, że szkoły nie myśleć, co będzie jutrzejszy dzień dla społeczności szkolnej, co zwiększy jej absolwentów, tj Szkoła zawsze opiera swoją pracę na podstawie planowania.
Plan zazwyczaj zawsze rozpoczyna się od zdefiniowania celów i zadań szkoły i zbierania informacji o możliwości ich realizacji. Ale to nie może obyć się bez analizy poprzednim etapie, bez identyfikowania różnych osiągnięć i niedociągnięć. Dlatego jednym z najważniejszych środków poprawy efektywności każdej imprezy, która odbyła się w szkole lub na poprawę całego procesu edukacyjnego jest analiza pracy szkoły. Pomagając określić przyczyny niedoborów, jest podstawą do dalszej poprawy kontroli procesu szkolenia i edukacji.
Prawidłowo przeprowadzone za pomocą analizy pracy szkoły – jest zidentyfikowanie wysokie lub niskie, pozytywne lub negatywne wyniki pracy, identyfikacja przyczyn, które doprowadziły do sukcesu lub niepowodzenia, to jest określenie sposobów dalszego rozwoju szkoły lub wyeliminowanie niedociągnięć w pracy. Skuteczność i efektywność działalności administracyjnej administracji szkolnej w dużej mierze zależy od tego, jak nauczyciel szef biegły w analizie, może zbadać ustalonych faktów, jak trafnie identyfikuje najbardziej charakterystyczne dla uzależnienia.
Umiejętność analizy – jest codziennie priorytetowym zadaniem każdego przywódcę szkoły, ale jest to szczególnie ważne na koniec roku szkolnego.
Jakie są różne rodzaje nauczania analizy pracy szkoły? W zależności od tego, co jest analizowane i jaki jest jej cel, można wybrać analizę funkcji, tematyczną i podsumowania.
Analiza parametryczna – studium codziennego Informacja o sposobie procesu edukacyjnego, jego wyników i znalezienie przyczyn, które je naruszają. Przedmiotem tego typu analizy jest badanie przedmiotu, aktualnego postępu, obecności, harmonogramy zgodności, urządzenia sanitarne szkoły i więcej. W tego typu analizy nie jest głową po prostu stwierdzam fakt, i porównuje je, podsumowuje, ma swoje przyczyny i przewiduje konsekwencje. Wynikiem analizy parametrycznej są zwykle rozwiązania, które potrzebują szybko wykonać.
W badaniu zależności, które są stałe lub często powtarzane, stosowany miejscowo analizy pracy szkoły. Zawartość tej analizy jest systematyczne podejście do badania procesu edukacyjnego i szkoleniowego. Przedmiotem jest zwykle dowiedział system, system działań edukacyjnych. W efekcie, kierownik analiza tematyczna może uzyskać pełny obraz samego pracy nauczyciela, wychowawcy klasy, całego zespołu. Przedmiotem takiej analizy może być, na przykład, poprawę znajomości systemu uczniów; Powstawanie kultury pedagogicznej pracy nauczyciela; Działania pedkollektiva na jednym kierunku; system pracy nauczyciela klasy kształcić studentów pojęć moralnych, itd.

Analiza tematyczna pozwala szef szkoły lub jego zastępcy, w celu zbadania i określenia cech szczególnych aspektów procesu edukacyjnego i ich interakcji. Podczas analizy tematycznej mocodawcy przygotowuje treść ostatecznej analizie pracy.
Ten typ analizy obejmuje wystarczająco długi czas, sensowne i przestrzennej ramy instytucji. Zwykle odbywa się pod koniec każdego etapu roku szkolnego. Ogólne informacje dla końcowej analizy danych uzyskanych od parametrycznej i tematycznej analizy wyników egzaminów końcowych sprawozdań i certyfikatów.
Wiele informacji o ostatecznym rozrachunku daje analiza kontrolę intraschool, który jest ściśle związany z wszystkich funkcji administracyjnych roboczych. Zwykle zapewnia pełną, systematyczną informację wskazującą różnicę między celem a rezultat i analiza pedagogiczna ujawnia przyczyny i warunki tych rozbieżności.
Ostateczna analiza pracy pedagogicznej szkoły, oczywiście, obejmuje proces edukacyjny, pozwala nam dostrzec związek między pracy wychowawczej nauczyciela szkolnego i poziomu hodowli student, który uczestniczył w procesie edukacyjnym. Każde wydarzenie edukacyjne – to jeden z momentów ogólnego systemu edukacji i rozwoju osobistego, przyczynia się do rozwiązania konkretnych problemów. Jak dobrze zajmie będzie zależeć od wyniku całego procesu edukacyjnego. Dlatego wszechstronna analiza wydarzeń w szkole – obowiązkowy etap procesu edukacyjnego, dając dowody ostatecznej analizie.
Rozpakowany, wszechstronna analiza pracy szkoły, obejmujący wszystkie obszary, wymaga szczegółowej analizy i dyskusji wszystkich aspektów działalności instytucji i dąży do jasno rozsądnie planować pracę w szkole w nowym etapie.