Pedagogiczna sytuacja i przykład ich decyzji. Sposoby rozwiązywania skomplikowanych sytuacji pedagogicznych

Rozważmy przykład sytuacji pedagogicznych i ich rozwiązania. Być może te pytania nie można pomóc, ale martwić się o prawie nikogo. Dlaczego? Chodzi o to, że każdy z nas jest albo rodzic lub starszy przyjaciel, krewny lub czyjeś, a więc od czasu do czasu mamy do czynienia z dzieci lub nastolatków kaprysów, poważnych przestępstw lub gwałtownych walk.

Według doświadczonych specjalistów, nawet jeśli złożone sytuacje pedagogiczne (i przykładem ich rozwiązania zostaną przedstawione poniżej, przy okazji) nie są objęte zakresem swojej działalności zawodowej, radzenia sobie z nimi jest nadal możliwe. Aby to zrobić, musisz znać tylko podstawowe prawa i przepisów.

Ten artykuł będzie mówić o tym, jak znaleźć wspólny język z młodszego pokolenia. O decyzji w sytuacjach pedagogicznych w szkole, jak w rzeczywistości, jak iw domu, zostaną omówione z naukowego punktu widzenia.

Rozdział 1. Jaka jest sytuacja w praktyce dydaktycznej?

Wraz z pojawieniem się sytuacyjnego podejścia w edukacji dzieci coraz częściej słyszał takie terminy jak „sytuacji edukacyjnej” i „zadania pedagogicznego”. Co należy rozumieć przez te warunki? Czy to możliwe, aby uznać je za część takiego jak problem szkolenia?

Przede wszystkim spróbujmy zdefiniować.

Tak uczy sytuację – jest to zwykle życiowe okoliczności, fakty i opowieści, które powstały w trakcie pracy zawodowej nauczyciela lub wychowawcy i doprowadziły do pewnego zadania i psycho-pedagogiczny warunkach, które wymagają dalszego zatwierdzenia.

Niektóre sytuacje dydaktyczne pełnoetatowych spotykane dość często pozwala nauczyciele, wychowawcy lub rodziców, aby szybko analizować poczynania studentów (gospodarstwa domowe), w celu określenia spowodowało problem i pozytywnie je rozwiązać.

Użytkownika (nietypowe) sytuacje pedagogiczne (i przykładem ich rozwiązanie w konsekwencji) są złożone, a zatem wymagają dłuższego czasu usunąć, choć czasami może być bardzo trudne do rozwiązania.

Rola takich sytuacji w zakresie badania i oceny procesu edukacyjnego jest ogromny. Dlaczego? Odpowiedź nasuwa się samo. To przez takich problemów można zobaczyć dostępne mocne i słabe strony wszystkich działaniach.

Rozdział 2. Decyzję o sytuacjach psychologiczno-pedagogicznych. Co jest podstawą?

Głównym powodem tej sytuacji jest to wydarzenie, które powstało w wyniku wszelkich problematycznych czynników w środowisku szkolnym. Takie konflikty powstają zwykle w przypadku:

• niezadowolenie wyrażone w podrażnienie lub negatywnego stosunku do osoby lub rzeczy;
• Różnice ze względu na brak spójności i podobieństwa opinii lub poglądów;
• Opozycja w postaci działania lub rezystancji rywalizacja nic nikomu;
• Licznik – działanie, zapobiega powstawaniu innych działań;
• przerwa wynikająca z naruszeniem relacji między kimś lub czymś.

Rozdział 3. Główne działania w przypadku wykrycia konfliktu. Przykład rozwiązania sytuacja pedagogiczny

Wszelkie sprzeczne wydarzenie wymaga autoryzacji, a praca nauczyciela jest przeprowadzenie krok po kroku szczegółowo wszystkich swoich działaniach.

Mogą wystąpić celowo lub przypadkowo takie wydarzenia. Ale, niezależnie od przyczyny, powinny one zostać rozwiązane starannie i ostrożnie, biorąc pod uwagę interesy wszystkich stron konfliktu. Aby to zrobić, a są specjalne sposoby rozwiązywania złożonych sytuacjach pedagogicznych.

Po wykryciu faktu niezbędnego do opisu konkretnych problemów edukacyjnych oraz określić charakter jego treści. Analiza i ocena sytuacji pomaga zidentyfikować naturę konfliktu i sformułować najważniejsze zadania. Zgodnie z informacją uzyskaną i analizowane przez eksperta może wybrać konkretne metody nauczania.

Wybór możliwych rozwiązań zależy w dużej mierze od doświadczenia zawodowego nauczyciela, jak również z jego treningu bardziej teoretycznym i praktycznym. Ogromne znaczenie dla rozwiązania konfliktu jest zdolność do prawidłowego przeprowadzenia nauczyciel autorefleksji i oceny swoich działań i decyzji.

Nauczyciele, którzy mają bogate doświadczenie zawodowe i wiedzę, szczególnie nie trzeba krok po kroku szczegółowo ich działań. Ale młodzi nauczyciele, technika ta może pomóc w pracy z dziećmi, gdy trzeba szybko i jasną decyzję sytuacjach pedagogicznych w przedszkolu, na przykład, albo w gimnazjum.

Sytuacja 4. Wykrywanie Jednostka

W ciągu dnia w szkole nauczyciel stale współpracuje ze studentami i stoi w obliczu różnych trudności. Doświadczonych specjalistów sposoby rozwiązywania złożonych sytuacjach pedagogicznych są okazało się na przestrzeni lat, zaczynając jak czasem trzeba być bardzo trudne.

Dlaczego tak jest? Chodzi o to, że studenci na co dzień jest trudna do przestrzegania zasad postępowania i są zgodne z wymaganiami nauczycieli, więc nie może być naruszenie porządku w środowisku szkolnym, kłótnie, żale i tak dalej. D.

Pierwszy akt – znalezienie faktu. Na przykład, nauczyciel widział uczeń elementarnych klasach zepsute nóż poręczy na schodach. Albo jeden z uczniów miał walkę z kolega w czasie przerw lub nie wywiązuje się ze swoich obowiązków, a także nauczyciela, dowiedział się o tym.

Rozdział 5. Przykład sytuacja

Impreza jest najlepiej opisać szczegółowo i tytuł, który pomoże również znaleźć istotę konfliktu. Poszukiwanie prawdy jest ważny dialog, a nawet debaty.

Tutaj mamy gotowy sytuacji nauczania. Przykładami mogą rzeczywiście prowadzić w nieskończoność, również analizować, na przykład, sytuacja z korupcją na poręczy schodów, które można nazwać tak: „To niemożliwe”

Nauczyciel zszedł po schodach, przypadkowo zobaczyłem jako student z scyzoryk próbuje przeciąć poręcz schodów. Widząc nauczyciela, chłopiec uciekł, zapominając nawet kurtkę na miejscu. Wszystko, co się stało nauczyciel powiedział matce dziecka, który nie mógł uwierzyć, że jej syn mógł popełnić taki. Była przekonana, że jej syn nie winien, i to robiło innych facetów, ponieważ żyją w mieszkaniu z idealnym porządku i pięknym otoczeniu, wszyscy w rodzinie starannie i precyzyjnie odnosić się do rzeczy i meble.

Na pytanie, syna matki przyznał, że on po prostu chciał spróbować swoich nóż. Wyobraźcie sobie zdziwienie i oburzenie chłopca, gdy nauczyciel poprosił go, aby wyciąć przy biurku lub na krześle w domu. Był po prostu upewnić się, że nie można tego zrobić, bo ten stół kupił ojca.

Po przywróceniu zdjęć tej sytuacji, można przejść do analizy.

Rozdział 6. Główne sytuacje pedagogiczne w przedszkolach i szkołach

rozwiązanie pod klucz pedagogiczne sytuacje z odpowiedziami na wszystkie pytania znaleźć prawie niemożliwe. Po tym wszystkim, nawet dla każdej grupie cechuje się zwykłym przypadku.

Dla dzieci w wieku szkolnym, na przykład, charakteryzuje się następującymi sytuacjami:

• Yabednichestvo, donosy i skargi. Dzieci wiedzą, że rówieśnicy mają negatywny stosunek do yabednichestvu i wypowiedzenie. Jednak uczniowie są stale narzekają nauczycieli: „I wziął mnie …”; „I mam to wycofa …”; „A on popchnął mnie”, i tak dalej. D.
• Walka, bijatyka. Przyczyny agresywnych i brutalnych zachowań dziecka w stosunku do innego zestawu twarzy: z powodu różnic w opinii i poglądów; ze względu na chęć zemsty, stoisko lub zatwierdzić, i tak dalej. zm. Takie zachowanie zaczyna się wyłaniać i umacniać nadal we wczesnych latach szkolnych. Następnie, w tym samym może być bardziej poważne problemy psycho-pedagogiczny.
• Wymian. Zależność między dziećmi sami na zasadzie „Mówiłem ci, że to me” rozpowszechnione i wspierane dzieci. Ale wymiana bez zasad może prowokować kłótnie i promować rozwój ambicji, chciwości i urazy, co prowadzi do sytuacji konfliktowych.
• Lęki. Dzieci klas młodszych podlegają poczucia strachu. Oni boją się rodzice, nauczyciele, obcy ludzie, zwierzęta, itd.
• Psucie rzeczy. Wiele dzieci są pogardliwe osobistego i innych rzeczy, ludzi, ich zepsuć.
• Przezwiska i pseudonimy. W szkołach dzieci są połączone ze sobą, nie nazywając siebie częściej niż ich nazw ale pseudonimów, a często jest to celem poniżenia.

Ten program pedagogiczny sytuacja (i przykładem ich rozwiązanie nie jest uniwersalne) może przenieść na czas nieokreślony.

Rozdział 7. Jak poprawnie analizować konfliktu

Aby poprawnie analizować powyższym przykładzie sytuacji pedagogiczne dotyczące uszkodzenia mienia szkolnego, trzeba uzyskać odpowiedzi na następujące pytania:

• Kto jest głównym uczestnikiem tego wydarzenia i dialogu?
• Co jest przyczyną konfliktu?
• Co było motywem tej ustawy?

Głównym wydarzeniem jest stroną studenta. Przez swoich rzeczy odnosi się on dokładnie ale spokojnie psuje szkolnego mienia. W sercu tego konfliktu jest spór. Chłopak jest przekonany, że jego działanie nie jest sprzeczne z przyjętymi normami zachowania. Chociaż oczywiste jest, że potrzeba ochrony nie tylko swoje rzeczy, ale również publiczność. Jego działania popełnia nieumyślnie, ponieważ nie zdają sobie sprawy, że narusza zasady postępowania.

Pedagogiczna problem, jak mówią, jest oczywiste. Wydaje się, że ojciec dał synowi scyzoryk, nie wyjaśnił główny cel tego tematu.

Sekcja 8. Jakie zadania muszą być sformułowane w pierwszej kolejności

analiza zdarzeń pomaga prawidłowo sformułować problem, wśród których należy wyróżnić najbardziej znaczące. Po określeniu znaczenie podjęciem decyzji, a ich rozmiar. W naszym przykładzie są następujące zadania:

• pomóc dziecku zrozumieć swój błąd w przyszłości, nie popełniania takich czynów;
• przekazać do zrozumienia rodziców w wychowaniu, które trzeba zwrócić uwagę na cechy gospodarności i rzetelności: dziecko musi być traktowane z umiarem, a nie tylko do swoich rzeczy, ale także do innych państw;
• prowadzić rozmowę z dziećmi w klasie, gdzie uczył chłopca, a nie ignorować przypadków, w których studenci zepsuć.

Rozdział 9. Metody rozwiązywania problemów pedagogicznych

Najtrudniejszym etapem po odkryciu sytuacji – to obejścia wyborem.

Możemy powiedzieć z przekonaniem, że współczesny nauczyciel otrzymuje dość trudne. Oczywiście, doświadczenie w radzeniu sobie z sytuacjami pracowników, ale to jest wciąż słabo poznane. To dzięki uchwale sytuacjach edukacyjnych nauczyciel interakcję ze studentami, gdzie jest w bezpośrednim kontakcie z dzieckiem o jego konkretnych działań i czynów.

Jeśli wrócimy do naszego przykładu sytuacji, widzimy, że rodzice w wychowaniu dziecka, popełniono błędy, które spowodowały naruszenie ogólnie przyjętych norm zachowania. Pierwszym błędem rodziców – nie nauczono syna dbać o rzeczy do nieznajomych. Drugi błąd – mój ojciec, dając mu nóż, nie wyjaśnił swój cel. W tym przypadku nauczyciel może doradzić rodzicom, aby omówić ze swoim synem sytuację, aby pomóc mu zrozumieć wrongness jego przestępstwo, mówić o powołaniu scyzorykiem w przyszłości, wraz z ojcem naprawić poręczy.

Dalsza praca edukacyjna zależy w dużej mierze od sprawności aplikacji pozwalają zadanie pedagogiczne.

Jednostka 10. Przykłady rozwiązań

Tak więc, jak mówią, nie ma sytuacji nauczania. Przykłady rozwiązań, w ten sposób i w podobnych przypadkach, omówione poniżej. Jakie są osobliwości psychikę i zachowania dzieci, zwłaszcza nastolatków?

• Dzieci dorastania charakteryzują się konflikt, wyrażony jako wyzwanie dla społeczeństwa, upór. Dla nich widok jest wspaniałych rówieśników i dorosłych znaczenie powyższych opinii. Najlepszym wyjściem z takiej sytuacji – starają się je zrozumieć, a powodem takiego zachowania w celu uwzględnienia ich opinii, zapewnienie bardziej kontrolowanej samodzielności, współpracy.
• Manifestacją lęku, niestabilnym stanem emocjonalnym, strach, nieśmiałość lub niezdolność do komunikowania się z rówieśnikami. Co robić? Staraj się nie porównać z innymi, bardziej praktycznymi kontaktu ciała, aby promować samoocenę, mniej zarabiać uwagi na temat dziecka (tylko w skrajnych przypadkach), być przykładem we wszystkim. Również w tym przypadku lepiej nie zmuszać nastolatka do udziału w żadnych konkursach i prac, biorąc pod uwagę szybkość.
• Kradzież, kradzież cudzych rzeczy. W identyfikacji takich działań, które nauczyciel powinien rozmawiać z nastolatków, starają się przekonać go o konieczności zwrotu rzeczy właścicielowi przeprosin. Aby go wesprzeć, możesz iść z nim, ale tylko jako cichy towarzysza. Jeśli klasa nie wie o tym, co się stało, trzeba rozmawiać ze swoimi dziećmi zły uczynek. Należy słuchać każdego zdania i razem złożyć wniosek. Dzieci muszą zrozumieć, że takie działania są nielegalne.
• Kłamstwa, oszustwa. Po wykryciu faktu oszustwa omówić z dzieckiem i wyjaśnić sytuację dalsze negatywne skutki dla niego i dla innych. Najważniejsze, że zdał sobie sprawę, że to kłamstwo prowadzi do utraty zaufania do ludzi wokół nich.
• Samotność, izolacja, luka silny, gorący temperament i rozdrażnienie. Z pomocą indywidualnych wywiadów, aby pomóc dziecku pozbyć się tych emocjonalnych i psychicznych problemów, wyjaśnić, jak ich gładka i przezwyciężyć. Gospodarze starają się chwalić nastolatka i podkreślać swoje pozytywne cechy.
• Przewód ujemny. Ze takie dziecko jest lepiej nie dyskutować i nie przeszkadzają, nie rób komentarze w obecności innych. Musimy starać się znaleźć z nim kontakt i przyjaciół, powiedzieć, jak stać się prawdziwym liderem, który ma władzę.
• Manifestacja szkoły „zastraszanie” – zjawisko społeczne, wyrażone w agresywnej postawy z zamierzonego prześladowań, okrucieństwa, przemocy i poniżania innych dzieci w obecności rówieśników. Ważne jest, aby pamiętać, że nauczyciel zauważył, że zjawisko nie powinno skupić uwagę na tym i przedstawi opinii publicznej. Można go dostosować prowodyrów jeszcze bardziej agresywnie wobec swojej ofiary, co z kolei spowoduje, że ofiara czuć nawet więcej zwątpienia i wstydu. Szczególną uwagę należy zwrócić na rozwój kreatywności, zmiany psychiczne i twórczego myślenia. Podstawą kształcenia powinny obejmować także rozwój empatii – empatia stan emocjonalny innej osoby.