791 Shares 6099 views

Sposoby myślenia i ich charakterystyka: tablica. Ogólna charakterystyka myślenia

Odbieranie informacji ze świata zewnętrznego, to z myśli możemy być tego świadomi i konwersji. To pomaga nam sposoby myślenia i ich charakterystyk. Tabela z tych danych przedstawiono poniżej.


Co to jest myślenie

Jest to najwyższy proces poznania rzeczywistości, subiektywnej percepcji obiektywnej rzeczywistości. Jego wyjątkowość polega na postrzeganiu informacji zewnętrznych i przekształcenie go w świadomości. Myślenie pomaga osobie w celu zdobycia nowej wiedzy, doświadczenia i kreatywności, aby przekształcić idee, które zostały już utworzone. To pomaga poszerzyć granice wiedzy, przyczyniając się do zmian w istniejących warunków zadania.

Proces ten jest motorem rozwoju człowieka. W psychologii istnieje oddzielny proces ciągły – myślenie. To będzie obecny we wszystkich innych ludzkich czynności poznawczych. Dlatego też, w pewnym struktury taka transformacja rzeczywistości w psychologii rodzaju myślenia zostały wyizolowane i ich charakterystyka. Tabela z tych danych pomaga lepiej przyswajać informacje na temat działalności tego procesu w naszej psychice.

Opis tego procesu

Proces ten ma swoje własne cechy, które odróżniają go od innych ludzkich funkcji psychicznych.

  1. Mediacja. Oznacza to, że człowiek może dowiedzieć się za pośrednictwem właściwości innego obiektu. Wiąże się to również sposoby myślenia i ich właściwości. Krótko opisując tę właściwość, można powiedzieć, że poznanie jest dokonywane za pośrednictwem właściwości innego obiektu: niektóre zdobyta wiedza możemy prowadzić takiego nieznanego obiektu.
  2. Uogólnienia. Związek, w całkowitej ilości właściwości obiektu. Zdolność do uogólniania pomaga osoba uczyć się nowych rzeczy w otaczającej rzeczywistości.

Te dwie właściwości i procesy funkcji poznawczych człowieka posiada ogólny opis myślenia. Charakterystyka typów myślenia – oddzielny obszar psychologii ogólnej. Jako rodzaju myślenie charakterystyczne dla różnych grup wiekowych i są tworzone przez własnych zasad.

Sposoby myślenia i ich charakterystyka, tabela

Człowiek postrzega informacje usystematyzowane, więc niektóre informacje o rodzajach procesów poznawczych poznania rzeczywistości i ich opis zostanie przedstawiony w sposób systematyczny.

Najlepiej jest, aby pomóc zrozumieć, jakie są rodzaje myślenia i ich charakterystyka stół.

sposoby myślenia definicja
Wizualny czynne Opiera się na bezpośrednim postrzeganiu okolicznych obiektów, gdy wszelkie działania z nimi.
Wizualno-shaped Na podstawie obrazów i pomysłów. Człowiek jest sytuacja i za pomocą takiego myślenia przekształca go, tworząc niezwykłe kombinacje przedmiotów.
Werbalne i logiczne DCC operacji logicznych z koncepcjami.
empiryczny Określony przez pierwotnych wniosków, uogólnień opartych na doświadczeniu, która jest już dostępna wiedza teoretyczna.
praktyczny Przejście od myślenia abstrakcyjnego ćwiczyć. Rzeczywistość fizyczna transformacja.

Wizualno-aktywne myślenie, opis

W psychologii, wiele uwagi poświęca się badaniu myślenia jako głównego procesu rozumienia rzeczywistości. Po tym procesie, każda osoba rozwija się inaczej, pracując indywidualnie, czasem nie spełniają reguł age rodzaje myślenia i ich właściwości.

Przedszkolaki w pierwszej kolejności jest wizualny czynne myślenie. Zaczyna się jego rozwój od niemowlęctwa. Opis wieków reprezentowanych w tabeli.

okres wiek

Cechy myślenia

przykłady

niemowlęctwo W drugiej połowie okresu (6 miesięcy) rozwija percepcji i działania, które są podstawą tego rodzaju myślenia. Pod koniec wieku niemowlęcym, dziecko może rozwiązać podstawowe problemy w oparciu o manipulacji obiektami metodą prób i błędów. Dorosły ukrywa zabawkę w prawej ręce. Maluch najpierw otwiera w lewo, po upadku rozciąga się na prawo. Znalezienie zabawkę cieszy się doświadczeniem. Wie, że świat jest oczywiste efektywny sposób.
wiek przetargu Manipulowanie rzeczy, dziecko szybko nauczy ważnych połączeń między nimi. Ten wiek – żywy obraz powstawania i rozwoju myślenia wzrokowo-ruchowej. Kid wykonuje zewnętrzne niepewne kroki niż aktywnie dowiaduje. Zyskuje pełne wiadro wody, dziecko powiedział, że przychodzi do piaskownicy z niemal pustym wiadrze. Potem, podczas pracy z wiadra, on przypadkowo zamyka otwór, a woda jest stagnacja. Zastanawiasz dziecko eksperymentuje aż zrozumiesz, że aby utrzymać poziom wody jest konieczne, aby zamknąć otwór.
wieku przedszkolnym W tym okresie, ten rodzaj myślenia jest stopniowo przechodząc do następnego, a na końcu etapu wiek dziecka uczy myślenia werbalnego. Po pierwsze, aby zmierzyć długość przedszkolaka wybija paski papieru, stosując ją do wszystkiego, co jest interesujące. Następnie akcja ta jest przekształcana obrazów i pojęć.

Wizualizacja przestrzenna zdolność

Rodzaje myślenia w psychologii i ich cechy odgrywają ważną rolę, ponieważ ich rozwój zależy na tworzeniu związane z wiekiem procesy poznawcze spoczynku. Z każdym etapie funkcje psychiczne bardziej zaangażowane w proces rozwoju rozumienia rzeczywistości. Wyobraźnia przestrzenna zdolność wizualizacji i postrzeganie odgrywają kluczową rolę wirtualnie.

cecha kombinacje transformacja
Ten rodzaj myślenia jest reprezentowana przez niektórych operacji z obrazów. Nawet jeśli zrobimy coś nie widzimy, to jest możliwe, aby odtworzyć w umyśle z powodu tego rodzaju myślenia. Dziecko zaczyna myśleć, więc w połowie wieku przedszkolnym (4-6 lat). Dorosłych aktywnie korzystających z tego rodzaju. Nowy obraz, możemy uzyskać poprzez połączenie obiektów w głowie: kobieta wybiera ubrania na drodze, w moim umyśle, to jak to będzie wyglądać w pewnym bluzkę i spódnicę lub sukienkę i szal. Ta akcja jest wizualno-graficznego myślenia. Ponadto, nowy obraz jest otrzymywany w wyniku przekształcenia: Mając na uwadze łóżko w jednym zakładzie, można sobie wyobrazić, jak to będzie wyglądać z kamienia dekoracyjnego lub kilku różnych roślin.

Werbalne i logiczne myślenie

Realizowane przez logiczny manipulowanie koncepcji. Takie operacje mają na celu znalezienie coś wspólnego między różnych obiektów i zjawisk w społeczeństwie iw naszym otoczeniu. Tutaj obrazy zajmują drugorzędne miejsce. Dzieci mają zadatki tego rodzaju myślenia przypada na koniec okresu przedszkolnego. Ale główny rozwój tego rodzaju myślenia zaczyna się we wczesnych latach szkolnych.

wiek cecha
wieku szkolnym

Dziecko naukę w szkole, nie uczy się działać elementarnych pojęć. Główną bazą dla ich eksploatacji są:

  • codzienne koncepcje – elementarne pojęcia obiektów i zjawisk na podstawie osobistego doświadczenia poza szkołą;
  • koncepcje naukowe – najwyższy poziom świadomym i arbitralny koncepcyjne.

Na tym etapie, intelektualizacji procesów psychicznych.

adolescencja W tym okresie, myślenie staje się jakościowo różny kolor – odbicie. Koncepcje teoretyczne już szacuje nastolatka. Ponadto dziecko może być rozproszony przez materiał wizualny logicznie w kategoriach werbalnych. Pojawiają się hipotezy.
adolescencja Myślenie na podstawie abstrakcji, pojęć i logiki staje układowy, tworząc wewnętrzną subiektywną modelu świata. Na tym etapie wiekowej ustnie logiczne myślenie staje się podstawą młodego człowieka świata.

empiryczne myślenie

Charakterystyka głównych typów myślenia obejmuje nie tylko trzy rodzaje opisanych powyżej. Jednak proces ten jest podzielony na empirycznym lub teoretyczne i praktyczne.

Teoretyczne myślenie jest znajomość zasad, różne znaki, teoretyczne ramy z podstawowych pojęć. Można spekulować, ale sprawdź je już w płaszczyźnie praktyki.

praktyczne myślenie

Praktyczne myślenie polega transformacja rzeczywistości dostosowuje do swoich celów i planów. Jest ona ograniczona w czasie, nie ma możliwości, aby zbadać wiele opcji do testowania różnych hipotez. Dlatego też, dla osoby, to otwiera nowe możliwości rozumienia świata.

Sposoby myślenia i ich właściwości w zależności od zadania i właściwości procesu

Także udostępniać sposoby myślenia, w zależności od celów i zadań podmiotów. Proces poznania rzeczywistości jest:

  • intuicyjny;
  • analityczna;
  • realistyczny;
  • autyzmem;
  • egocentryczne;
  • produktywne i reprodukcyjnego.

Wszystkie te gatunki w większym lub mniejszym stopniu, każdego człowieka.