792 Shares 9634 views

Specjalna klasa poprawcza. Korekty w szkołach

Dla tych dzieci, które są trudne do nauczenia w związku z istniejącymi problemami zdrowotnymi, w normalnych szkołach są otwarte specjalne placówki oświatowe lub kliniki korekcyjne. Tutaj możesz napisać dziecko niepełnosprawne lub pozostawać w tyle w rozwoju. Głównym celem takich instytucji i klas jest społeczna adaptacja uczniów i ich integracja w społeczeństwie.

Jeśli dziecko chodzi do szkoły …

O tym, że ich dziecko pozostaje za kolegami w rozwoju, rodzice dbają o to już w pierwszych latach swojego życia. To staje się szczególnie widoczne w wieku sześciu lat. Dziecko opóźnione w rozwoju ma mizerną mowę i niski poziom intelektualnej zdolności. Czasami takie dzieci nawet nie wiedzą, jak trzymać w ręku ołówek. Nie tylko dla wychowawców, ale także dla rodziców staje się oczywiste, że takie dziecko musi uczęszczać do kliniki korekcyjnej. To pozwoli mu przystosować się do życia w kategoriach społecznych i fizycznych.

Gdzie są wyspecjalizowane klasy?

Proces nauczania dzieci z opóźnieniem rozwojowym może być zorganizowany w każdej instytucji edukacyjnej. Dla tych, którzy nie wiedzą, jak klasa kleryków jest w szkole, warto wyjaśnić, że otrzymuje dzieci ze specjalnych grup instytucji przedszkolnych. Rejestracja jest możliwa tylko za zgodą rodziców, na ich pisemne zgłoszenie.

Klasę korekty z reguły otwiera się na wstępnym etapie programu nauczania. I nadal działa do niekompletnego wykształcenia średniego. Aby pracować z dziećmi w personelu instytucji, są specjalnie wyszkoleni nauczyciele. Ponadto szkoła musi posiadać literaturę naukową i metodyczną oraz odpowiednią klasę materialną. Wszystko to pozwoli na zorganizowanie procesu edukacyjnego, a także zapewnienie terapeutycznego i zapobiegawczego wsparcia tym dzieciom specjalnym.

Korekty w szkołach są otwierane zgodnie z porządkiem reżysera. Jednocześnie musi koniecznie być opinia na temat psycho-medycznych i pedagogicznych konsultacji ze szkołą dla każdego dziecka oraz z psychologiczną, medyczną i pedagogiczną prowizją okręgu.

Kto został przyjęty do klasy korekty?

Edukacja specjalna w szkole ogólnej jest udzielana dzieciom, które mają pewne trudności z uzyskaniem wiedzy, a także słabo przystosowane do pracy w zespole. Z reguły takie uczniowie mają łagodne pogwałcenie w mózgu, CNS, a także pozostają w tyle za typem emocjonalno-wolitycznym.

W klasztorze klasztornej, otwartej w szkole powszechnej, nie przyjmuj dzieci z wyraźnymi zaburzeniami rozwojowymi. Tutaj możesz dodać:

– naruszenia brutto słuchu, wzroku, wzorów motorycznych i mowy;
– opóźnienie umysłowe;
– wyraźne naruszenia komunikacji zbiorowej, które mają formę wczesnego autyzmu.

Tłumaczenie na regularną klasę

Dzieci uczące się w specjalnym programie mają możliwość otrzymywania wiedzy wraz z rówieśnikami. Aby przejść do normalnej klasy, dziecko musi mieć pozytywną dynamikę rozwoju. Ponadto musi z powodzeniem opanować specjalny program. Transfer ten jest możliwy przy podejmowaniu odpowiedniej decyzji poprzez konsultację psychologiczno-pedagogiczną, a także za zgodą samemu studenta.

System pracy i odpoczynku

Dla uczniów klas klasztornych najwłaściwsza praca jest uważana za pierwszą zmianę. W tym samym czasie ich codzienna rutynowa sytuacja jest określona biorąc pod uwagę niską zdolność roboczą i szybkie zmęczenie.

Dla dzieci uczęszczających od klasy 1 do klasy 3 wprowadzono dodatkowe święta. Dzieci te mogą odpocząć w lutym przez siedem dni.

Zalety specjalistycznego szkolenia

Korekty w szkołach mają zdolność napełniania od siedmiu do czternastu uczniów. Przy większej liczbie uczniów należy przyznać stawkę innemu nauczycielowi. W tym przypadku powstaje dodatkowa klasa korekty. Mała liczba dzieci pozwala na zwrócenie uwagi na każdą z nich.

Pozytywną stroną tej klasy jest to, że praca z uczniami nie jest prowadzona przez zwykłych nauczycieli, ale przez wychowawców-defektologów. Ta specjalność jest nauczana na uniwersytetach. Nauczyciele-defektologowie są wezwani do pracy z dziećmi, które mają trudne diagnozy medyczne. Ci nauczyciele mogą znaleźć klucz nawet dla najtrudniejszych dzieci.

Terapeuci mowy zajmują się studentami, którzy uczęszczają na zajęcia korekcyjne w szkołach. W razie konieczności szkolenia takie prowadzone są indywidualnie. Psychologowie pracują z dziećmi uczestniczącymi w zajęciach korekcyjnych. W razie potrzeby eksperci doradzają rodzicom.

Program dla klasy korekcyjnej uwzględnia fakt, że w niej uczestniczą specjalne dzieci. Zawiera najprostsze ćwiczenia i zadania. Pozwala to dziecku stopniowo poruszać się po drabinie treningowej, przez mikroskopowe kroki. Innymi słowy, taki specjalny program nadąża za powolnym rozwojem ucznia.

Trening korelacyjny

Jednym z głównych problemów klasy specjalnej jest zjednoczenie dzieci z odmiennymi diagnozami medycznymi i różnymi problemami psychicznymi i psychicznymi. Nie ma uniwersalnego programu dla wszystkich. Często te dzieci są w tyle w jednym temacie i talentze dla drugiego. Tak, dziecko może być sprzeczne z matematyką, ale jednocześnie rysować jako prawdziwą artystkę, pisać ukośnie, ale mieć zdolność do obcych języków (niestety nie są objęte specjalnym programem).

W klasie kleryfikacyjnej często wysyłane są dzieci z rodzin, które są nieosiągalne społecznie. Takie dzieci, pozbawione opieki rodzicielskiej, początkowo pozostają w tyle za rozwojem. Jednak przy intensywnych badaniach szybko nadrabiają zaległości. W rezultacie te zdrowe dzieci nudzą się na badaniach nad spowolnionym programem szkolnym.

Klasyfikacja klas poprawczych

Edukacja specjalna podzielona jest na osiem typów. Aby otrzymać wykształcenie, dzieci są wysyłane do nich zgodnie z diagnozami medycznymi. Istnieją następujące rodzaje korekcji:

– I – dla niedosłyszących i głuchych dzieci;
– II – dla osób głuchych;
– III i IV – dla niewidomych i niedowidzących;
– V – w przypadku stuttererów i dzieci z zaburzeniami mowy;
– VI – dla studentów z problemami rozwoju umysłowego i fizycznego;
– VII – u dzieci z CWD i ADHD;
– VIII – dla umysłowo opóźnionych.

Specjalne klasy I i II formularza

Są otwarte na wychowanie i wychowanie dzieci niedosłyszących. Te specjalne zajęcia korekcyjne mają na celu formułowanie ustnej wypowiedzi uczniów na podstawie percepcji słuchu, w celu wyrównywania i korygowania ewentualnych odchyleń w rozwoju umysłowym i fizycznym. Nauczyciele ustalili, że ich celem jest przygotowanie takich dzieci do samodzielnego życia. Jaka jest różnica między tymi klasami poprawczymi? Program pracy ogólnego procesu kształcenia jest przeznaczony dla osób głuchych. Pojemność tej klasy wynosi do dziesięciu osób.

Specjalne klasy III i IV

Są one przeznaczone do treningu, edukacji, a także korekty odchyleń u dzieci z wadami wzroku. W tego rodzaju zajęciach korekcyjnych można przyznać dzieci z strabismus, z amblyopią.

Głównym zadaniem nauczycieli jest kształtowanie procesów wyrównawczych wśród uczniów. W tym celu przeprowadzane są nie tylko lekcje grupowe, ale i indywidualne, mające na celu dalszy rozwój percepcji dotykowej i wizualnej mówionej mowy, orientacji społecznej, fizjoterapii, rytmu. W procesie uczenia się w takich klasach korekcyjnych dzieci rozwijają umiejętności komunikacyjne.

W celu opracowania programu nauczania uczniowie zapewniają uczniom i sprzętom niedowidzącym. Podstawą nauczania takich dzieci jest system brajlowski. Nauczyciel używa niestandardowych materiałów dydaktycznych, a także konkretnych środków czystości. To wszystko pozwala nam rozszerzyć zakres dostępności prezentowanych informacji.

Specjalne klasy V formularza

Są tworzone w celu wychowania i wychowania dzieci z poważnymi patologiami mowy. Jednocześnie jest niezbędna pomoc w wyeliminowaniu istniejących chorób i powiązanych cech rozwoju psychicznego. Z pozytywnym rozwojem dziecka może zostać przeniesiony do normalnej klasy. W tym celu konieczne będzie uzyskanie opinii komisji psychologiczno-pedagogicznej.

Klasa korekty 5 typu przewiduje początkowe kształcenie ogólne od 4-5 lat. Normatywnym dla ogólnego wykształcenia podstawowego jest sześcioletnia kadencja.

Pierwszy, początkowy etap szkolenia, przewiduje korektę różnych ustnych wad. Obejmują one pogwałcenie częstotliwości mowy, dźwięku i fonemów oraz odchyleń związanych z tymi patologiami w rozwoju umysłowym dziecka. Uczniowie uczą się umiejętności normalnego języka mówionego, poprawnego gramatycznego formułowania wypowiedzi i rozszerzają czas ich słownictwa.

W drugim etapie kształcenia dzieci rozwija się pełne umiejętności pisemne i ustne, które umożliwia im bez wysiłku angażowanie się w życie społeczeństwa. Maksymalna liczba osób w klasie 5 wynosi 12 osób. Korekta istniejących naruszeń jest nie tylko w klasie, ale także na różnych imprezach.

Specjalne zajęcia typu VI

Uczą dzieciom niepełnosprawnym systemu lokomotorycznego. W tej specjalnej klasie rozwiązuje się problemy kompleksowej korekty mowy, sfery kognitywnej i ruchowej uczniów. Celem tego szkolenia jest również adaptacja dzieci i dzieci do życia w społeczeństwie. Maksymalna liczba osób, z którymi powinien się porozumieć nauczyciel, nie może przekraczać dziesięciu.

Specjalne klasy VII rodzaju

Są przeznaczone do nauczania dzieci z upośledzeniem umysłowym. Głównymi oznakami tej patologii wyrażają słabość uwagi i pamięci, a także brak mobilności i tempa.

Uczestnicząc w takich zajęciach, dzieci mają normalizację sfery emocjonalno-wolistycznej i rozwoju umysłowego. Uczniowie tworzą umiejętności i umiejętności niezbędne do procesu uczenia się, a także aktywizują czynności poznawcze. Obłożenie tej klasy wynosi 12 osób. W takim przypadku dzieci mają terapię mową.

Specjalne zajęcia typu VIII

Są tworzone w celu nauczania dzieci z upośledzeniem umysłowym w celu wyeliminowania odchyleń w rozwoju. Klasy korekty ośmiu rodzajów są przeznaczone na rehabilitację społeczną i psychiczną dziecka. Pozwoli mu to w przyszłości jak najbardziej bezboleśnie przystąpić do życia w społeczeństwie. Maksymalna liczba osób w tej klasie wynosi 8 osób.

To szkolenie kończy się certyfikacją pracy. Takie badanie obejmuje naukę materiałów i techniki produkcji.