88 Shares 3139 views

cechy psycho-pedagogiczne młodszych uczniów

cechy psycho-pedagogiczne młodszych uczniów – to dokument, który powinien zwrócić się do nauczyciela koniecznie w warunkach określonych przez administrację szkoły (zazwyczaj na końcu dziecko młodsze klasy). Cecha ta, co do zasady, jest wykonany z danego wzorca opartego na podstawowych zasad i wymagań. Jeśli jesteś młody nauczyciel i nie wiem jak zrobić właściwą odpowiedź, w tym artykule znajdziesz ogólne porady i wskazówki, które z pewnością pomogą Ci.

Nie należy zapominać, że ujawniając tożsamość ucznia, nauczyciel powinien opisać bardziej szczegółowo analizując zachowanie ucznia. Ważne jest, że kompilator był na podstawie cech najbardziej charakterystycznych faktów zachowań dzieci i nie pisać nic nieuzasadnione. To faktyczne i przekonujące argumenty ustaleń psychologicznych – coś bez czego nie da się napisać taką charakterystykę.

Tylko jak głęboka jest psycho-pedagogiczna charakterystyka młodszych uczniów, to zależy od definicji psychologicznych podstaw zachowań uczniów. Nauczyciel powinien poinformować swoich środków oddziaływania pedagogicznego na zachowanie ucznia, biorąc pod uwagę powyższe ramy.

Zazwyczaj cechy psycho-pedagogiczne dziecka jest napisane w oddzielnym cienkiego notebooka lub na oddzielnej kartce formatu A4. Na stronie tytułowej należy określić, kto jest, a kto był charakterystyczny. Można również zauważyć, ile razy nauczyciel obserwował dziecko, jak również określenie metod, które zostały użyte do analizy zachowań ucznia. Przed rozpoczęciem pisania nauczyciel może zadać charakterystykę administracji szkolnej wcześniejszych i używać go jako model.

cechy psycho-pedagogiczne dziecka (jej stylu pisania) jest nieco inna w różnych szkołach, ale w ogóle to zawiera te same elementy. Proponujemy Państwu wstępny schemat dokumentu.

Początkowo podano ogólne informacje o studenta (wiek, klasa, wygląd).

Poniżej znajduje się opis warunków kształcenia rodzinnego (dane rodziców, ich zawód), zawiera krótki opis działań dotyczących wychowywania dzieci.

Kolejna część charakterystyki, być może, jest objętość. Opisuje edukacyjne, zabawy, pracy, a zwłaszcza ucznia komunikacji z rówieśnikami i przyjaciółmi. Konieczne jest, aby zwrócić uwagę na postawę dziecka do nauki i nowej wiedzy, gry, pracy i wypoczynku. Opisując komunikację dziecka, konieczne jest, aby wyświetlić jego charakter, zwłaszcza kręgu komunikacji i zachowania się osób dorosłych, rówieśników i młodszych dzieci, a także członków płci przeciwnej.

Następnie trzeba opisać studenta jako członek klasy zespołu, jego miejsce w klasie, reputacji, wielu przyjaciół wśród kolegów, charakter komunikacji z nimi.

Shuffle nauczyciel powinien opisać osobowość ucznia: jego charakter, samoświadomość, zdolność, temperament. Ponieważ jest psycho-pedagogiczna charakterystyka młodszych uczniów, opisane są również aspekty psychologiczne, takie jak uwagi, percepcji, pamięci, myślenia możliwości. Szacuje się, student, wyobraźnia, uczucia i emocje.

Pod koniec cech nauczyciela powinien wyciągnąć ogólne wnioski i pisać, czy poziom rozwoju umysłowego wieku dziecka, czy konieczne jest podjęcie wszelkich środków do korekcji zachowań. Należy pamiętać, że lepiej wszystkie powyższe funkcje zostaną opisane, tym lepiej będą psycho-pedagogiczna charakterystyka młodszych uczniów, nauczyciela i łatwiej będzie pracować z uczniami w przyszłości.