Autentyczne piosenki z wprowadzeniem standardów drugiej generacji

Dzisiejszej młodzieży są zainteresowani pracą wykonawców obcojęzycznych. Przestrzeń informacyjna istnieje duża różnorodność piosenek tematycznych. Ponieważ dziecko musi się nauczyć właścicielem tego miejsca i rozwijać swoje umiejętności wyszukiwania (zmusić go do myślenia i podejmowania decyzji), nauczyciel powinien aktywnie rozwijać ćwiczenia, aby zwiększyć motywację do nauki i rozwoju ucznia. Po tym wszystkim, samorozwój i samokształcenie odgrywają rolę w uczeniu się nieistotne.

Według drugiej generacji norm jest konieczne do utworzenia nadpredmetnye komunikację nauczyciela w klasie, tak, że uczniowie otrzymują i zastosować wiedzę do praktycznego życia, i zrozumiał, co mu potrzebne do nauki języka obcego. I jak nadpredmetnye komunikacji – to uniwersalny sposób wytwarzania i stosowania informacji, autentyczny piosenka jest jedną z możliwości, aby zapewnić pojawić się różne informacje.

1) w autentycznych pieśni zawierała duże ilości informacji powiązanych, a słownictwo wypełniona sprężyste wyrażeń co dodatkowo studenci mogą być wykorzystane w rozmowach z cudzoziemcami Scorpions ( „Wind of Change” -politics ); Madonna ( "American Life" – współczesne społeczeństwo); Avril Lavigne ( "Sk8er chłopiec" – nastolatków problemy).

2) na tworzenie umiejętności gramatycznych mogą również korzystać z autentycznych pieśni. Królowa ( "We are the champions" – Present Perfect)

3) teksty przyczynić się do poprawy umiejętności wymowy, intonacji.

4) Muzyka w klasie może służyć jako wyładowania psychologicznej, a przy pomocy piosenek, można przeprowadzić trening fizyczny dla uczniów oszczędnościowych zdrowia. Czarne koronki „Jestem człowiekiem muzyka.” (Piosenka wykonywana jest z ruchami, z którym grać na różnych instrumentach)

5) piosenki stymulowania monolog przyczyniać się do rozwoju i przygotowywane bez przygotowania mowy. John Lennon "Imagine"

piosenki obcojęzycznej może nam bardzo pomóc w wychowaniu dzieci, ale nie możemy zapominać, że i ćwiczenia nie powinny być suche:

ĆWICZENIA do piosenki «What a wonderful world» (Louis Armstrong)

http://zaycev.net/pages/130/13046.shtml Posłuchajcie piosenki i wypełnić luki słowa można usłyszeć (czasownik lub przymiotnik):

Nie można po prostu dać pracę i sprawiają, że wydaje się, że kiedyś coś pożytecznego w klasie. Nie zapomnij poprosić pytania dla rozwoju studenta: Jaki jest nastrój artysty? Gdzie to jest? Dać dzieciom okazję do myślenia!

Oczywiście, wszystkie nowe elementy leksykalne i struktury gramatyczne, uczniowie będą mogli ćwiczyć w dialogach.

Ćwiczenia do piosenki «Mam marzenie» (Abba) http://www.sefon.ru/mp3/ABBA/I_have_a_dream

Odpowiedzieć na następujące pytania:

1. Co to jest sezon?

2. Jaki nastrój nie piosenkarz mieć?

3. Jakie marzenie czy osoba podpisująca mieć?

4. W jaki zrobił podpisujący wierzyć?

5. Jak należy, że sen pomaga podpisującego?

6. Jakie masz marzenia?

7. Czy muzyka naprawdę pomaga uporać się z problemami?

Zapytaj, co uczy tę piosenkę? Czy muszę radzić sobie z przeszkodami w życiu? Co zrobić, kiedy jest właściwy czas? Co jesteś w stanie spełnić swoje marzenia? Prosząc tylko takie pytania, nauczyciel zachęca dzieci do myślenia i działania komunikacyjne i wymagają standardów drugiej generacji

Tak autentyczne pieśni pomaga zaangażować dziecko w procesie uczenia się, doprowadzić go do wiedzy i wychowywać jej pozytywnych cech osobowych i szacunku dla kultury języka obcego. A także doskonały materiał do realizacji wymagań drugiej generacji.

Ale w żadnym wypadku nie wolno nam zapominać o prawach autorskich wykonawców, więc przed podjęciem tego lub tę piosenkę, wybrać konkretny fragment, który można wykorzystać w klasie.