Literacy w grupie przygotowawczej przedszkola

przygotowanie dzieci wymagań edukacyjnych w ostatnich latach stały się znacznie trudniejsze niż wcześniej. Teraz przedszkole zaczynają uczyć się języków obcych, muzyki, logika, zapoznania się ze światem, od czterech lat. Kiedy przyszedł do pierwszej klasy liceum, dziecko ma już znaczną ilość wiedzy. Jak działa taki ciężar na mózgach dzieci, że jest zbyt wcześnie, aby powiedzieć. Niektóre wnioski mogą być wykonane dopiero po dwóch lub trzech lat, kiedy program będzie badać kilka pokoleń. Niemniej, szkolenia z zakresu umiejętności w grupie przygotowawczej jest jednym z najważniejszych elementów przygotowania do szkoły, a on zapłacił dużo uwagi. Nauczyciele uważają, że oprócz wiedzy, dziecko musi zaszczepić działania szkoleniowe umiejętności, tylko wtedy będzie mógł przyjąć nowy materiał i używać go skutecznie.

Literacy w grupie przygotowawczej: główne aspekty

Bardzo często nauczyciele i rodzice otrzymują wspólny pytanie: „Czy mam do czynienia z dzieckiem, które nie osiągnęło wieku 6 lat” Niektórzy ludzie uważają, że przed rozpoczęciem szkolenia z zakresu umiejętności w grupie przygotowawczej, wymagana jest jakakolwiek próba opracowania lektury dzieci pod względem działania.
Pogląd ten jest wadliwy, ponieważ głównym zadaniem przedszkola jest przygotowanie dziecka do szkoły. I to jest bardzo ważne, aby rozpocząć proces uczenia się nawet w grupie starszej, czyli w drugiej połowie wieku przedszkolnym.

Znane nauczyciele jak Vygotskiy L. S., wierzę, że wiek 5 lat program edukacyjny nadal nie powinno być znacznie zróżnicowane, ale ma od pięciu lat należy wziąć pod uwagę wszystkie osobliwości rozwoju myślenia i mentalności dzieci, stosując wyraźne oddzielenie szkolenia kategorie. Tylko takie podejście zapewni najlepsze rezultaty.

Badania przeprowadzone przez pracowników instytutów badawczych w dziedzinie edukacji, wykazały, że podczas nauki jest niezwykle ważne, aby dać dzieciom wiedzę, nie tylko w jeden obszar specyficzny, ale zapewnić im cały system pojęć i relacji. W celu dzieci w wieku przedszkolnym byli w stanie dostrzec i wchłonąć cały nowy materiał, należy użyć różnych metod nauczania.

Literacy w grupie przygotowawczej przedszkola – jeden z głównych kierunków w procesie przygotowania do pierwszej klasy. Konieczne jest, aby dzieci mogły zrozumieć wartość wypowiadanych słów dźwięku i czytać.

Niezbędnym warunkiem dla dziecka umiejętności, młodzieży i dorosłych jest możliwość porównania różnych jednostek fonetycznego rzeczywistości. Ponadto przedszkolaki powinny opracować konkretne umiejętności w aktywności mowy.

Ogólnie rzecz biorąc, logopedzi powinni zacząć uczyć się dźwiękami liter, a nawet w starszej grupie. Fakt, że w wieku od 4 do 5 lat u dzieci dotkliwie opracowany tzw talent językowy. W tym okresie, pochłaniają one wszystkie nowe leksykalną i fonetyczną informacje jak gąbka. Ale rok później stopniowo zmniejsza flair. Więc najlepiej zacząć wcześnie umiejętności. Przygotowawczych dźwięk grupa a litera „M”, na przykład, studiował na kilku sesjach, ale dzieci są pięć lat uczyć wiedzy tylko jedna lub dwie lekcje.

Najbardziej popularna metoda umiejętności

Jednym ze źródeł nauczania była książka Ushinsky K. D. „Native Słowo”, opublikowany w 19. wieku. To nakreślono podstawowe metody nauczania czytania i pisania dzieci. Od czytania był postrzegany jako jeden z najważniejszych elementów edukacji, nauczanie na jego pytania były zawsze bardzo istotne.

Dzięki tej książce jest wysoce zalecane, aby przeczytać przed rozpoczęciem lekcji, „Literacy”. Grupa przygotowawcza – to najtrudniejszy czas przygotowanie dzieci do programu szkolnego, więc nie musi być bardzo uważny do myślenia i indywidualnych cech psychologicznych każdego dziecka. Techniki opracowane przez lingwistów i wychowawców, aby pomóc w tym.

Ushinsky stworzył solidną analityczną i syntetyczną metodę nauczania czytania i pisania, który jest oparty na przeglądanie listy nie jako pojedyncze elementy, jak również części słów i zdań. Metoda ta pozwala przygotować swoje dziecko do czytania książek. Ponadto daje możliwość obudzić zainteresowanie dzieci czytania i pisania, a nie tylko, aby mechanicznie uczenia się i zapamiętywania liter. To jest bardzo ważne. Ushinsky proponuje podzielić cały proces nauczania na trzy części:

1. wizualne uczenia się.

2. pisemne ćwiczenia przygotowawcze.

3. Klasa Sound, promowanie czytania.

Technika ta nie utraciła swoje znaczenie dzisiaj. Opiera się ona na nim, buduje umiejętności. Grupa przygotowawcza, który program jest bardzo bogaty, zaznajomieni z czytania w tej kolejności. Kroki te pozwalają równomiernie i stopniowo wprowadzać dziecku wszystkich niezbędnych informacji.

Literacy w grupie przygotowawczej dla Vasilyeva

Jedną z technik, które stosuje się w przedszkolu, powstał w 20. wieku. Jego autorem był znany pedagog i logopeda Vasileva M. A. Ona opracowała kilka programów, które muszą być rozwiązane. Są one oparte na logicznej sekwencji, które powinny być oparte na aktywności „Literacy”. Grupa przygotowawcza ma mieć dość duży dzieci, które może zrozumieć wiele rzeczy. Po pierwsze, muszą nauczyć się przeznaczyć inny dźwięk, a następnie wyświetlić je w akompaniamencie tekstowym. Taka metoda ma wiele funkcji i zalet.

W jaki sposób można przejść procedurę Vasilyeva umiejętności w grupie przygotowawczej? Dźwięk i litera „M”, na przykład, są przedstawiane w następujący sposób: najpierw opiekun po prostu wyświetla obrazy w różnych postaciach (graficzny obraz, ciało, jasne i kolorowe). Później, kiedy ta wiedza zostać rozwiązany, można przejść do następnego kroku. Nauczyciel wprowadza dzieci ze słowami, w których niniejsze pismo zawierało. Dzięki temu można nie tylko nauczyć się alfabetu, ale także nauczyć się podstaw czytania. Jest to najbardziej korzystne jest to sekwencja.

Cechy psychologiczne nauki w przedszkolu

Przed rozpoczęciem rozważyć litery i dźwięki dzieci, trzeba zrozumieć kilka ważnych funkcji. Jakie są psychologiczne podstawy tego procesu, jak uczą się czytać i pisać? „Grupa przygotowawcza – Zhurova L. E., autor licznych prac w rozpatrywanym obszarze, zauważa – jest materiałem niezwykle tworzywa sztucznego, który pozwala odbierać i odtwarzać różnorodne koncepcje i zachowań.” Proces nauki czytania zależy od metod nauczania. Ważne jest, aby dzieci tutor właściwie wyrównane i położył je w podstawami przygotowania do szkoły. Jaki jest ostateczny cel badania dźwięków i liter? To czytanie i zrozumienie tego, co jest napisane w książce. To oczywiste. Ale zanim zrozumieć treść książki, trzeba dowiedzieć się, jak prawidłowo postrzegają. Tekst – graficzne przedstawienie naszej mowy, który jest następnie przekształcany dźwięków. Powinny one zrozumieć dziecko. Bardzo ważne jest, że dana osoba może odtwarzać dźwięk w jakikolwiek sposób, nawet dziwne. Tylko w tym przypadku możemy powiedzieć, czy sukcesu umiejętności. Grupa przygotowawcza, którego program obejmuje znajomość z rosyjskiego alfabetu, powinny być podstawą przyszłej umiejętności dzieci.

Zdolność dziecka do odtwarzania dźwięków

Gdy dziecko rodzi się tylko, że już ma wrodzone odruchy. Jednym z nich jest zdolność do reagowania na dźwięki środowiska. On odpowiada, aby usłyszeć słowo zmianą ruchów oraz ożywienie rytmu. Już w trzecim lub czwartym tygodniu życia, dziecko nie tylko reagować na głośne dźwięki ostre, ale mową ludzi wokół niego.

Jest oczywiste, że sam fonetyczny postrzeganie słów nie jest kluczem do sukcesu w nauce czytania. człowiek to niezwykle trudne, a aby ją zrozumieć, konieczne jest, że dziecko osiągnie pewien poziom dojrzałości emocjonalnej i intelektualnej.

Naukowcy odkryli, że zdecydowana większość dzieci w wieku od sześciu do siedmiu lat, wciąż nie może rozkładać słowa na sylaby. Dlatego alfabetyzacji w grupie przygotowawczej musi być zbudowany w ścisłej zgodzie z tymi funkcjami. W żadnym wypadku nie można dać dziecku zadanie, z którym jego mózg jest po prostu w stanie poradzić sobie ze względu na ich niedojrzałości.

Bezpośredni proces alfabetyzacji

kwestie programowe randki przedszkolaków do liter i dźwięków angażować metodyści każdej instytucji edukacyjnej. Dlatego szkolenie w różnych przedszkolach mogą się istotnie różnić. Ale pomimo różnic zewnętrznych, znaczenie procesu edukacyjnego jest jeden w całym systemie edukacji. Obejmuje ona trzy etapy, wymienione już powyżej.

Oczywiście, bezpośrednie badanie liter nauczyciel bierze pod uwagę wiele czynników: postawy dzieci w tym szczególnym momencie ich liczba, zachowania, oraz innych istotnych informacji, które mogą poprawić lub pogorszyć postrzeganie.

Dźwięk wartość analiza w nauce czytania

W ostatnich latach wiele logopedzi wyraziły pogląd, że metoda przez który przechodzi znajomość czytania i pisania, jest już nieaktualne. Twierdzą oni, że analiza dźwięku na tym etapie nie jest tak ważne. Oznacza to, że po prostu trzeba najpierw upewnić się, że dzieci będą pamiętać graficzną reprezentację liter, nie próbując odtworzyć ich brzmienie. Ale to nie jest do końca prawidłowe. Po tym wszystkim, wydając dźwięki, dziecko będzie je słyszeć i być w stanie lepiej dostrzec mowę innych.

Planowanie umiejętności w grupach przygotowawczych

Jeśli dostanie się do przedszkola instytucji w środku dnia, można odnieść wrażenie, że panuje chaos. Dzieci bawią się w małych grupach, a niektóre nawet siedząc na krześle i farb. Ale to nie jest przypadek. Jak wszystko, co dzieje się w przedszkolu, ma swój program i umiejętności. Grupa przygotowawcza, sesje planistyczne, w których jest przedmiotem ścisłych wytycznych Ministerstwa Edukacji, nie jest wyjątkiem. Program jest na rok akademicki, to uzgodnione z metodystów i zatwierdzone przez osobę, kierownika przedszkola.

Jak zestawionych podsumowania lekcji

Umiejętność czytania i pisania nie jest w kolejności losowej. Na pierwszy rzut oka wydaje się, że nauczyciel jest tylko zabawa z dziećmi, ale w rzeczywistości jest to część miłości z literami. Rozwój działalności jest określony przez nauczyciela, a pomaga mu w tym wstępnie przygotowane podsumowanie. To oznacza, że czas poświęcony będzie nauce, temat, który powinien być ujawniane, i naszkicował ostry zarys.

Doświadczenia zagraniczne alfabetyzacji

Podczas gdy nowe techniki, które zostały opracowane przez ekspertów zagranicznych, nie wiele wprowadzono w rosyjskim systemie edukacji przedszkolnej. Najbardziej popularne są dwa sposoby uczenia się, przyszedł do nas z innych krajów – system Montessori i domu.

Pierwszy polega na indywidualne podejście do każdego dziecka i wszechstronnego rozwoju twórczego. Drugi obejmuje badania litery i dźwięki nie są sami, i od razu całych słów. W tym celu specjalnej karty. Na każdym z nich słowo jest napisane. Karta pokazuje dziecku przez kilka sekund, i wyraził, że przedstawia.

Metoda Montessori jest trudne do wdrożenia w przedszkolach miejskich, a liczba uczniów nie pozwala na wystarczającą uwagę należy zwrócić na każdego z nich oddzielnie.

Układ domu został skrytykowany przez rosyjskich logopedów, którzy twierdzą, że ma ona zastosowanie do badań nad językiem angielskim, ale nie nadaje się do rosyjskiego.