praca edukacyjna. Metody i cel

Kompleks działań mających na celu zapobieganie przestępczych działań, koncentruje się na wpływie na jednostki, praca edukacyjna zajmuje pozycję dominującą. Co więcej, ten rodzaj sprzężenia zwrotnego może być stosowany u dzieci i młodzieży oraz dla osób w wieku dorosłym.

Główne metody wychowawczej pracy są:

• warsztaty, prelekcje i wykłady;
• wspólne działania i zajęcia indywidualne;
• literatury i folie zalecenia;
• imprez sportowych.

Przy wyborze metody konieczne jest, aby wziąć pod uwagę warunki, w których jest educability, poziom rozwoju osobistego, gotowość do przyjęcia informacji, adekwatności metod i technik, stopień aktywności testu w procesie, innymi słowy, „on”, a także szereg innych czynników.

W codziennym życiu, proces kształcenia jest dosłownie „fit” we wszystkich sferach (rodzina, szkoła lub zespołu w pracy, przyjaciół, znajomych, przyjaciół, media, itd.). Na te same wady lub szkodliwy wpływ wywierany na osobę, nie zawsze można dostrzec i zatrzymać. To gdzie praca edukacyjna staje się coraz trudniejsze. Zmienić stereotypy zachowań, pokazać niespójność przepisów przyjętych w referencyjnym (znaczące) grupy – problem nauczyciela.

Podobne trudności napotykane przez specjalistów, których działania są związane z prowadzeniem działań edukacyjnych w instytucjach (kolonie poprawcze, domy dla „trudnych” nastolatków, etc.). praca edukacyjna w tych przypadkach ma szereg niuansów. Krótko dotknąć na niektóre z nich.

praca edukacyjna z „trudnych” dzieci

Podstawowe zasady współpracy zostały określone utalentowanego nauczyciela Makarenko. Pomimo prawie stuletniej historii, nie straciły znaczenie i są bardzo skuteczne środki. Główne zasady procesu edukacyjnego, są następujące:

• Edukacja z „+” (zaufania do ucznia, koncentrując się na działaniach z „+”, biorąc pod uwagę poglądy i własny interes dziecka / opieki młodzieży i znaleźć stymulacji w jego osobowości pozytywnych cech, chroniąc interesy uczniów i pomoc w rozwiązywaniu problemów).
• Zasada treningu zgodności społecznej (księgowość dla wszystkich czynników społecznych, które mają i wpływ na osobowość ucznia, budowa harmonijnego współdziałania systemu przez wszystkich publicznych i odpowiednimi instytucjami społecznymi, pomoc w prawidłowej percepcji i analizy informacji pochodzących z różnych źródeł).
• Indywidualizacja (wrażliwy na zmiany w osobowości każdego dziecka, dobór środków i metod, zgodnie z indywidualnymi cechami, sukces jednego ucznia nie mogą być osiągnięte przez negatywny wpływ na inne).

praca edukacyjna z dziećmi, zbudowany z tych zasad będzie osiągnąć pozorny sukces nauczyciela lub administracji instytucji.

Inna działalność – edukacyjna praca ze skazanymi. Jej cechą jest szereg ograniczeń, które nakłada się na specyfice miejsca ludowej zamieszkania. W kontekście kolonii karnej, na przykład, nie mogą i powinny być stosowane wszystkie metody. Przy wyborze metody pracy musi uwzględniać nie tylko osobiste cechy każdego więźnia, ale ten typ reżimu więziennego nałożone termin kary i rodzaj treści.

Główne metody stosowane w tych warunkach, organizacja imprez sportowych i kulturalnych, filmy oglądania i czytania literatury. Wyraźnym wskaźnikiem sukcesu będzie żadnej formalnej zgodności z normami, które są wymagane od więźnia, i szczera chęć uczestniczenia w działalności społecznej,
dodatnia dynamika w interakcji z ludzkim środowiska wewnętrznego zmienić reakcje behawioralne, etc. Idealnie, praca edukacyjna nie powinna zostać zatrzymana i po osobie opuszcza zakład karny. Niezdolność do przystosowania się do życia codziennego może być zredukowana do „nie” i starania nauczycieli, a sam człowiek.