636 Shares 4737 views

Podstawowe funkcje i diagnostyka pedagogiczne

Wszystkie rodzaje zajęć dydaktycznych związanych z diagnostyką. K. D. Ushinsky uważany jest integralną częścią pracy nauczycieli. Stosując różne rodzaje oceny edukacyjnej, nauczyciel analizuje skuteczność kształcenia i szkolenia. Z pomocą różnych schematów, map, kwestionariuszy, nauczyciel określa główne przyczyny słabych wyników, szuka sposobów, aby je wyeliminować.


Znaczenie diagnostyki

Pedagogiczne diagnostyka odnosi się do rodzajów działalności pedagogicznej, przede wszystkim wiąże się z relacji ucznia i nauczyciela. Przejawia się w postaci kontroli i samodzielnej pracy, przygotowanie specyfikacji. Oprócz diagnostyki wewnętrznych, możliwe egzamin zewnętrzny przeznaczony do oceny jakości i umiejętności uczniów, pracy zawodowej nauczycieli.

Cechy terminu

W celu przeanalizowania rodzaje oceny edukacyjnej, kluczowych kryteriów wydajności, uważamy charakterystykę tego terminu.

Pedagogiczne diagnostyka obejmuje badania mające na celu poprawę metod kształcenia i szkolenia, rozwój indywidualnego studenta. W związku z wynikami uzyskanymi w badaniu, można uzyskać cenne informacje na temat większości nauczycieli szkoła profesjonalizmu.

Metody stosowane w sposobie diagnozy cechy wieku odpowiadają źrenice.

instrumenty

Diagnoza edukacyjna na podstawie specjalnego algorytmu opracowanego przez lekarzy, psychologów i nauczycieli. Obecnie jest stopniowe przesunięcie w rosyjskim systemie edukacji od szkolenia klasycznej do powstania harmonijnie rozwiniętej osobowości dziecka.

Przemiany te krajowe pedagogiki sugerują stosowanie nowych narzędzi służących do analizy wyników edukacyjnych, pozalekcyjnych, porównanie stanu faktycznego, znaleźć sposoby rozwiązania problemów zidentyfikowanych.

podstawowe funkcje

diagnoza pedagogiczna jest zidentyfikowanie zwrotne w procesach edukacyjnych. Dane diagnostyczne dotyczące poziomu szkolenia i kształcenia studentów otrzymał na różnych etapach ich rozwoju, działają jako podstawowy typ informacji dla późniejszego dostosowania procesu pedagogicznego. Obecnie, specjalny system oceny działań edukacyjnych i szkoleniowych w szkole, który jest opracowywany przez rankingu najlepszych instytucji edukacyjnych. Główne rodzaje diagnostyki pedagogicznej wykonywania określonych funkcji: oceny, kontroli sprzężenia zwrotnego procesu.

sprzężenie zwrotne

Istotą tej funkcji jest wykorzystanie danych diagnostycznych o poziomie wykształcenia i wychowania uczniów do dalszych działań edukacyjnych. Psychologowie, nauczyciele, przeprowadzanie testów diagnostycznych, porównanie rzeczywistych osiągnięć każdego dziecka z jego umiejętności, stwierdzić o kompletności pracy, szuka sposobów, aby zmienić sytuację.

Najważniejszym zadaniem współczesnej oceny wykształcenia jest stworzenie warunków dla nauczycieli i uczniów o wynikach procesu kształcenia i szkolenia, w odpowiednim czasie, aby przeprowadzić regulację.

estymator

Wszystkie rodzaje oceny edukacyjnej związane z oceną. Złożona i kompleksowa ocena ma kilka aspektów:

  • regulacyjne i naprawcze;
  • wartość zorientowanych;
  • pomiar;
  • wyzwaniem.

Dzięki analizie wartości zorientowane reprezentację studentów wzbogacona o siebie, innych ludzi. Na studentów okazją do porównania ich własnej pracy, moralne, estetyczne z wymaganiami, które są przedstawione przez współczesnego społeczeństwa.

Dzięki ocenie pedagogicznej możliwe jest porównanie ich działania z normami, rozwijać swoją własną linię postępowania, ustalenie relacji z innymi ludźmi.

Po realizacji obiektywność oceniania uczniów jest rozwijanie pozytywnych cech, student próbuje pozbyć się swoich wad. To jest pomiar parametrów ewaluacja jest bodźcem dla studentów do samokształcenia. Po przeprowadzeniu porównania ich sukcesów i osiągnięć z innymi facetami uczeń tworzy swój własny status społeczny.

funkcja administracyjna

Biorąc pod uwagę podstawowe funkcje i rodzaje oceny edukacyjnej, zauważamy i czynnik zarządzania. Funkcja ta jest związana z analizą rozwoju osobowości dziecka, stając się społeczność szkolna. Istnieją trzy warianty diagnozy: początkowy, prąd, ostateczna.

Wstępna diagnoza jest związana z klasą zespół planowania, zarządzania. Przed nauczyciel określi zadania edukacyjne , które będą prowadzone w kwartał lub pół roku, ocenia poziom oddziałach hodowlanych.

Badania Diagnostyczne klasa zbiorowy

Główne rodzaje diagnostyki społecznych i pedagogicznych związanych z zespołu badawczego, mogą być trzech typów. Pierwsza wersja badania dla nowego zespołu klasowego, który jest zaznajomiony z nauczycielem. Druga diagnoza dla klasy, w której nauczyciel jest dopiero zaczyna swoją działalność edukacyjną. Trzecia opcja jest przeznaczona do analizy klasy, dobrze znanego nauczyciela.

Na pierwszy znajomości z głowy uczniów klasy poprzez wstępnej diagnozy uczniów wystąpi kompleksowe badania. Następnie nauczyciel nie analizuje indywidualne ucznia i dojrzałości klasy zbiorowych. W trzecim etapie nauczyciela analizy przeprowadza diagnostykę selektywnych, analizuje indywidualne osiągnięcia uczniów, skuteczność klasy zbiorowych.

Wyniki badań edukacyjnych

Obiektywizm i kompletność informacji uzyskanych w pierwszej i drugiej fazie, umożliwia nauczycielowi zaplanować działalność edukacyjną, rozwój najbardziej odpowiedniej szkoły.

Istnieją różne rodzaje diagnostyki pedagogicznej. Testy że oddziaływanie zależy od cech klasowych grupowych, indywidualnych uczniów.

Korygowanie (bieżące) diagnostyka są wykonywane w procesie grupach klasowych aktywność. Daje nauczycielowi możliwość skupienia się na zmianach, które wyszły na jaw w klasie, odbywających się z członkami zespołu. Jednocześnie ocenia prawidłowość przydzielonych zadań edukacyjnych nauczyciel klasie w poprzednich etapach.

Tego typu analizy psychologicznej i wychowawczej pomaga nauczycielom w jak najkrótszym czasie, aby przeprowadzić regulację ich działań, aby dokonać zmian w metodologii działań edukacyjnych. Z pomocą nauczyciela korygujących diagnozy zachęca niezależność, kreatywność i indywidualność uczniów.

Aktualna diagnoza służy jako szybki test, umożliwia nauczycielowi do podejmowania decyzji w sprawie dalszych działań pedagogicznych.

Zasady badań diagnostycznych

Różne typy diagnostyka pedagogiczne oparte na pewnych zasadach.

Holistyczne badanie zjawiska pedagogicznego polega na wykorzystaniu systematyczne podejście, ustanowienie relacji między cechami osobowości i cech grupy.

Wszystkie rodzaje diagnostyki pedagogicznej w przedszkolu na podstawie rachunku czynników zewnętrznych na rozwój osobie dzieci w wieku przedszkolnym, wyeliminować wpływ, negatywny wpływ na proces edukacyjny.

Mentor prowadzi wielokrotnych kontroli tego samego faktu pedagogicznego, przy użyciu różnych metod badawczych w celu uzyskania wiarygodnych wyników.

Zintegrowane podejście do badań diagnostycznych, według ekspertów, jest główną metodą stosowaną we współczesnej pedagogice krajowym. Tylko takie podejście może mówimy o tym, jak uzyskać obiektywne wyniki, prawidłową i dokładną ocenę profesjonalizmu nauczycieli.

Szczególne miejsce zajmuje w pedagogice zasadę obiektywizmu. Każdy student ma pewne indywidualne cechy, które należy uwzględnić przy wyborze programu kształcenia nauczycieli.

wniosek

Często relacje między uczniami i wychowawcą w kolejce od czynników subiektywnych. Nauczyciel stwarza sobie opinię na temat każdego ucznia, na podstawie informacji otrzymanych od kolegów, innych facetów. Aby mieć mentora do tworzenia obiektywnego widzenia ich oddziałach, niezbędne do wykonywania różnych rodzajów oceny edukacyjnej.

Tylko w ten sposób będzie on używany przez zasadę obiektywizmu, które pomogą nauczycielowi wybrać problemów edukacyjnych, aby dostosować swoje czynności zawodowe, tak aby osiągnąć maksymalny rozwój indywidualności każdego dziecka, aby uzyskać pozytywny trend staje się zespół klasy.

Zasada obiektywizmu wymaga weryfikacji każdej rzeczywistości różnych metod studiowania dziecka (klasa), a także porównanie wyników badań z faktami uzyskanymi przez innych nauczycieli, analizy danych.

Badacz, rolę, która działa jako wychowawcy klasy, nie powinna budować swoją pracę we własnym subiektywnym zdaniem, to jest właśnie profesjonalizm współczesnego nauczyciela.

Od diagnozy, prowadzone w placówkach oświatowych, wychowawczych i ma funkcję edukacyjną, trzeba organicznie pasuje do struktury swoich działaniach edukacyjnych.

Przy opracowywaniu metodologii prowadzenia badań diagnostycznych nauczyciel ma do konwersji tych technik w formie edukacji i szkoleń.

cech osobowości dzieci mogą być postrzegane w normalnym toku działalności, więc głównym zadaniem każdego nauczyciela w klasie jest aktywny udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.

Wśród typowych błędów, które są wykonane przez młodych nauczycieli, przeważa tożsamość analitycznego dziecka jest fajny zespół. Do diagnozy pedagogicznej była dokładna i kompletna, należy ocenić nie tylko indywidualne cechy ucznia, ale także jego relacje z innymi członkami kolektywu klasy.