631 Shares 9709 views

Semantyczne czytanie: metody i techniki w klasie w liceum

Nowe federalne standardy kształcenia, wprowadzony w poziomie szkoły podstawowej i średniej, oparta na zasadzie więzi metasubject. Znaczenie czytania pozwala na dokonanie istotnych zmian w treści nauczanych przedmiotów, w celu osiągnięcia wysokiej jakości edukacji.


Znaczenie semantycznej czytania

Obecnie nauczyciel sam stwarza pewne sytuacje, oferuje swoim uczniom nowych miejsc pracy, które są ukierunkowane na zastosowania i uogólnienia umiejętności i wiedzy. To jest tekst z nici łączącej, bez którego niemożliwe jest uzyskanie pożądanego rezultatu. Koncepcja umiejętności uczenia się, zaproponował Asmolovoy A. G., Volodarskoy I. A. oprócz powszechnego działania polega semantyczne Reading: metody i techniki. Oferuje więcej niż tylko znajomość z jakimś tekstem i znaczącego czytania, podczas których chłopcy są wyodrębnione, analizowane pewne informacje. Dzieci otrzymują odpowiedniej umiejętności oceny i zrozumienia tekstu.

Wszelkie nowoczesny nauczyciel rozumie, jak ważne jest sens czytania. Sposoby i metody zależy od zawartości dyscypliny, ale wynik jest ten sam dla wszystkich przedmiotów.

Trochę historii

W 20 wieku, wielu naukowców i nauczycieli zaproponowała wprowadzenie prawdziwej lektury szkolnej. Ich zdaniem, każdy tekst należy najpierw przeczytać, a następnie wnikają do jego istoty. W każdej opowieści zawierała dorozumianych, faktycznych, koncepcyjnego komponenty.

Faktyczne informacje, autor opisuje bohaterów, czas trwania, lokalizacja imprezy, jej istotę.

Implikowana informacja nie wymaga bezpośredniej ekspresji słownej. Można go znaleźć tylko w słowie „dobrze”, uwalnia wodne, które są dostępne dla czytelnika, opierając się na doświadczeniu i wiedzy, a także za pomocą środków plastycznych i słownych obrazów, a to wymaga znaczących czytania. Metody i techniki wybrany przez nauczyciela, na podstawie psychologicznych i mentalnych cech swoich oddziałach.

Koncepcyjne informacja system uczuć, myśli i poglądów autora sugeruje, co znajduje odzwierciedlenie w historii, którego celem jest postrzeganie go w liceum. Tekst jest jeden podmiot, koncentruje się na celach badawczych, szkoleniowych, projektowych.

Czytanie z punktu widzenia psychologów

Semantyczne odczytu (metody i techniki) od wielu lat poważnie studiujących psychologów. Są przekonani, że proces, którego celem jest zrozumienie tekstu studentów łączy uwagę i pamięć, myślenie i wyobraźnię, wolę i emocje, postawy i zainteresowania dziecka. Dlatego semantyczny czytanie (metody i techniki) w szkole podstawowej zostały ujęte w drugiej generacji GEF. Dziecko otrzymuje takie umiejętności podczas dyskusji o książce (problem), które pomogą mu na łatwe poruszanie się po codziennym życiu.

Na przykład, analiza tekstów informacyjnych: raportów, artykułów obejmuje alokację głównych idei tekstu. Aby wykonać zadanie, uczniowie korzystają czytanie oglądania. Podobna technika jest powszechne w humanistyce. Historia sugeruje rozważenie nowego materiału jest sens czytania. Metody i techniki w rosyjskich lekcji (w ramach GEF) skierowany do uczniów świadomego znajomości z klasycznych i współczesnych utworów literackich.

W codziennym życiu, trzeba uzyskać pewne informacje na temat obiektu lub zdarzenia, czytanie analityczna służy do tego. Po spotkaniu z wierszy, opowiadań, bajek, listów, przepisy kulinarne, kucharskie dziecko nie powinno po prostu zapoznać się z informacjami, ale także nie w oparciu o informacje otrzymane własne wnioski logiczne.

Czytania na lekcjach fizyki

Wydawałoby się, że to, co mogłoby być powiązanie tych dyscypliny technicznej, takich jak fizyka i czytania? Nauczyciele uważają, że relacje między obiektami naprawdę istnieje. Semantyczne odczytu (metody i techniki) w lekcji fizyki pomóc nauczycielom w postaci ich oddziałach jednolity obraz świata materialnego. Problemy w fizyce jest podzielone na dwie grupy: projektowania i logiki. Aby skutecznie rozwiązywać problemy logiczne, że ważne jest, aby zrozumieć istotę problemu, racjonalna rozwiązań algorytmu. I tu z pomocą nauczyciela przychodzi sensownego czytania. Metody i techniki w szkole podstawowej oparte na percepcji wzrokowej, a lekcje fizyki, są bardziej związane z logiką.

Dla wzorów opanowanie, jednostki nauczyciel oferuje dzieciom ćwiczenia pytanie-odpowiedź, małe dyktanda fizyczne. Podobny sposób działania opiera się na wniosek i dostarczenie studentom informacji o obiekcie, wartość ich relacji. Również dzieci są oferowane materiały z przerwami. Zamiast tego, faceci w oparciu o swoją wiedzę, trzeba wstawić warunki lub liczb. Takie działanie pomaga studentom rozwijać logiczne myślenie, oparte na tekście akapitu, niektóre jego punkty. Fizyka – przedmiotem nauczania w szkole, badanie, które jest niemożliwe bez znaczącego czytania. Podczas zapoznawania się z tekstem problemu ujawnia podstawowy pomysł, niewiadomą jest zaznaczone, algorytm wybiera rozwiązania. Istnieje bezpośredni związek między symbolami wymienionymi w tekście i znaczenia tej kwestii jest to połączenie i trzeba znaleźć studentowi skutecznie poradzić sobie ze swoim zadaniem.

Czytania na lekcjach przedmiotów humanistycznych

Wszyscy nauczyciele języka rosyjskiego i innych nauk humanistycznych, aby zrozumieć znaczenie znaczący czytania. Metody i techniki na lekcjach literatury (z doświadczenia) odkryć teksty mają swoje własne specyficzne cechy. Na przykład technologia „łańcucha” dla uczniów szkół podstawowych. Polega ona na początkowe wprowadzenie wszystkich dzieci z historią, a następnie co 1-2 oferuje sugestie w końcu utworzyły jeden pełny tekst. Następnie nauczyciel, na podstawie znajomości treści ustawia dzieci wiodące pytania stukając w końcu poziom przyswojenia materiału do czytania. Istnieją metody nauczania czytania i specjalne ćwiczenia do uzupełnienia. Taka metoda pracy opiera się na fragmencie tekstu, w oczekiwaniu na propozycje zakończeniu którego faceci muszą posiadać szczegółową wiedzę z lektur.

Korekcyjne i korygujące propozycje, które początkowo będą dopuszczone błędy logiczne i miarodajnych czytania. Metody i techniki lekcji historii sugerują GEF zrozumienie studentów zasadniczo epok historycznych i zdarzeń, w znaczeniu jednostek. Ta technika jako porównanie, poszukiwanie podobieństw i cech wyróżniających w dokumentach pomaga nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie, tworząc facetów zainteresowani ich poddanych.

Czytanie lekcji geografii

Porównując kilka obiektów: tekstów, zdjęć, map i stosuje semantyczny czytanie. Metody i techniki na lekcjach geografii informacji tekstowych, w oparciu o zdolność do korygowania mapy przeczytane uczniów. Po zapoznaniu się z informacjami graficznego faceci analizować je, związanego z informacji tekstowych, wnioskowania. Nadaje się do tego obszaru, oraz sposobu otrzymywania nowych materiałów jak ponowne zakodowanie informacji. Istotą odbioru w jego przenoszenia z jednej formy do drugiej ekspresji. Na przykład, słowa, zdania, dzieci muszą wyrazić za pomocą gestów, mimiki.

czytania na lekcje angielskiego

Semantyczne odczytu (metody i techniki) na lekcje angielskiego dla GEF w oparciu o różnych działaniach. Na przykład, „mozaika” to technika, która polega na rozdzielenie „banku informacji”, w którym wiele tekstów do słuchania. Kiedy dzieci zapoznają się z części artykułu, komunikują się ze sobą, aby odtworzyć całkowitą zawartość historii. Często nauczyciel języka angielskiego w swojej pracy za pomocą notatek. Przy sporządzaniu tekst skróconej (streszczenia) w wieku szkolnym utworzonych umiejętności analityczne. Po wysłuchaniu tekstu w języku obcym, krótka opowieść o facetów formułowane w oparciu o to przywrócenie pełnych szczegółów.

Sposoby odczytu w literaturze

Ten przedmiot szkolny jest sto procent wykorzystanie semantycznej czytania. Sposoby i techniki klas literaturowych nie różnią się od innych dziedzin nauki. Na przykład podczas spotkania z nowego dzieła klasycznego, jak w przypadku każdego zadania, dzieci dzielą cały tekst w oddzielnych punktach (pkt), każdy nagłówek sekcji, dostać mini tezy. Im tworzyć własne posty, czyli ideę opowieść autora. To jest interesujące, a metoda ta jako „przewidywania”, który jest związany z rozwojem zdolności przewidywania treść opowieści. quizy literackie, ankiety, puzzle, praca skompilowany tekst nauczycielem, pozwalają budować zainteresowanie książkami. Logiczny przebudowa i odbudowa upośledzenia sekwencji pomaga budować łańcuch, aby uzyskać spójny tekst, pełną myśli.

Czytając badanie biologii

W badaniu otaczającego świata jako sensowny odczyt jest używany. Sposoby i techniki biologii klasy stosowanej do wytworzenia przedmiotu zainteresowania GEF oznaczać zrozumienie materiału badanego. Specyfika przedmiotem wiąże się z wykorzystaniem różnych tabelach. Po zapoznaniu się z tekstami, nauczyciel prosi dzieci, aby wybrać kluczowych punktów i przybrać postać tabeli. Także w mijającym rozwijać sensowne lektury na lekcjach biologii, wybierz pracę testową. Wybór odpowiedniego (źle) zatwierdzenia, studenci wykazać stopień przyswojenia materiału edukacyjnego, szkolenia świadomość domowej.

O technikach i sposobach czytania semantycznej

Koncepcja ta polega na wykorzystaniu tylko informacji, w których potrzebuje dziecko. Przeanalizujmy semantycznej czytania (metody i techniki). Lekcje języka angielskiego przez nauczyciela próbuje uczyć dzieci czytania tego podkreślić główną myśl tekstu, aby fraz kluczowych cały artykuł w języku obcym. Jeśli dziecko opanowania metod i technik, które przyczyniają się do sensu w czytaniu, będzie mógł dostrzec materiału w szczegółach, aby tworzyć własne obrazy. Dyskusja, debata, wyobraźnia, symulacja pozwala nauczycielowi organizować aktywność poznawczą, aby uczyć dzieci czytać teksty starannie i ze zrozumieniem.

W celu wyjaśnienia istoty problemu zawsze wymaga znaczącego czytania. Metody i techniki w klasie matematycznej podobny do badania dzieł klasycznych, ale są pewne niuanse. Na przykład, nie wystarczy po prostu przeczytać tekst problemu, wybierz podstawową ideę. Dzieci pod kierunkiem swojego nauczyciela, należy wybrać najlepszy algorytm przez które starają się odpowiedzieć na pytanie.

Istnieją trzy główne typy semantyczne czytania:

  • zapoznawcze;
  • uczenia się;
  • oglądania.

Do badania czytania charakteryzuje się jasnym zrozumieniem większości uczniów szkół podstawowych i średnich faktów i funkcji. Jest to zwykle wykonywane w tekstach, które są cenne i pouczające informacje. Chłopaki wykorzystał wiedzę zdobytą w późniejszym życiu szkolnym.

Znalezienie wariant ma na celu identyfikację materiału kluczowych informacji.

Przedstawiamy metoda pozwala studentom analizować materiał i znaleźć ważne informacje, aby zrozumieć sens tekstu.

Z odczyt odbywa się ludzkiej socjalizacji, wychowania, rozwoju i dalszego kształcenia. Obecnie w naszym kraju ciągle się zmienia w społeczeństwie, zmiany roli i statusu książki. Niestety, socjologowie zauważyli znaczny spadek zainteresowania czytania nie tylko dla studentów, ale również wśród dorosłej populacji. Około 34% Rosjan nie czytają, spadek kultury czytania u dzieci i młodzieży. Zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym szkoły podstawowej, zdolność do uczenia się staje się najważniejszym wynikiem badania. Zwrócono uwagę na rozwój umiejętności ogólnych, pozwala studentom uczyć się na własnym materiale. ACU są interdyscyplinarny charakter, są ważne dla różnych typów życia szkolnego.

Utworzone semantyczne umiejętności czytania będzie doskonałym fundamentem. Dzięki niemu, student uczy się patrzeć, rozumieć, tłumaczyć, interpretować, oceniać. W tej chwili czytać łącznie ze opanowanie umiejętności obsługi komputera jest podstawową umiejętnością dla studentów, umożliwiając im swobodnie komunikować się z rówieśnikami, dorosłych. 200 psychologów wyróżnić czynniki, które gwarantują wysokie wyniki w nauce dzieci. Pierwsza umiejętność jest uważane za znaczące czytanie. Metody i techniki w chemii klasa wybiera nauczyciel, oparty na technice czytania uczniów. 120-180 słów na minutę (dla siódmego równiarki) wystarczy, aby poznać znaczenie formuł chemicznych i problemów. Umiejętność korzystania z czytelników może być realizowana poprzez szkolenia semantycznej czytanie lekcji chemii w wykonywaniu prac laboratoryjnych i praktycznych.

Jakie są cechy tej lektury?

Jej celem jest zrozumienie znaczenia odczytu informacji. Oprócz zwykłej miłości z tekstem, student daje mu ocenę, odpowiedź do głównej zawartości. Składniki tego rodzaju uczenia informacji zawartych we wszystkich działaniach szkoleniowych:

  • czytanie motywacja zakłada osobistą Udd;
  • przyjęcie celów dotyczących treści UDD regulacyjnego;
  • abstrakcyjne i logiczne myślenie, słownictwo, zawarte w pamięci poznawczej UDD;
  • współpraca z kolegami, nauczycielami, w oparciu o słowa, to w komunikacji UDD.

Program szkoły do zmniejszenia o połowę czasu, aby nauczyć się czytać i pisać. Jednocześnie, nie wszyscy rodzice znaleźć czas, energię, chęć do samodzielnego nauczyć dziecko alfabetu, czytania. Wszystkie słowa, czytane w młodym wieku, pozostają w umyśle dziecka, tworząc swoje słownictwo. Jeżeli ani przedszkolak, ani jego rodzice nie pokazują miłość do książki, dziecko, istnieją poważne problemy w szkole. To nie jest tworzony, nie ma możliwości, aby zrobić piękne i poprawne zdania, podłączonych do materiału państwowego czytać. Kiedy sens czytania w wieku przedszkolnym tworzą ostre obrazy, na podstawie których jest dalszy rozwój dziecka. Oprócz normalnej zdolności do czytania książki, ważne jest, aby nauczyć go robić to inteligentnie. Początkujący „czytelnicy” nie można dostrzec tekst całościowo, aby przeznaczyć własne notatki, podzielone na fragmenty. Nabywcy uważają, że trudno analizy i syntezy materiału odczytu. Przyczyna leży w małym doświadczeniem życiowym, nadmierna emocjonalność, unformed kultury głos.

Powstawanie umiejętności czytania

Metodyści powiedzieć o trzech etapach umiejętności czytelników.

Analityczna wypowiedź sugeruje, percepcja, rozumienie nauki czytania, na początkowym etapie tworzenia umiejętności.

Syntetyczny związane z czytania dziecku nie jest sylaby i całe słowa. Po tym etapie przychodzi, pojawia intonacji w zakresie czytania, rozumienia tekstu zatrzymywania w pamięci nowych informacji. Etap ten jest typowy dla drugiego roku szkoły podstawowej.

Automatyka charakteryzuje się doskonałą technikę czytania, zdolności do reprodukcji podstawową ideę historii, za pomocą środków artystycznych i składu. Dziecko swobodnie odpowiedzieć na wszystkie pytania postawione przez nauczyciela, akcji otrzymał od historii doświadczeń emocjonalnych z rówieśnikami.

Jeśli nauczyciela będzie w stanie utworzyć żądany tryb pracy, przejście od analityczne do automatycznego kroku bezboleśnie GEF drugiej generacji są realizowane w całości.

wniosek

Aby odnieść sukces przedszkolak licealista, był w stanie opanować programów edukacyjnych w całości, ważne jest, aby dać mu znaczącą czytania. W celu uzyskania pożądanych wyników niektórych wysiłków nauczycieli będzie niewystarczająca. Jego pomoc musi dotrzeć do rodziców, student sam. Wyniki badań statystycznych prowadzonych w ramach wykonywania diagnostyki drugiej generacji realizacji GEF w szkołach podstawowych, potwierdzają znaczenie sensowny czytania. Pomaga dziecku dotyczą złożonych problemów matematycznych i fizycznych, algorytm reakcji chemicznej fazy rozwoju organizmu biologicznego, zmiany w cieście, powietrza powłoki wodnej ziemskiej. W szkole podstawowej, takie działania skupiają się głównie na rozwoju umiejętności komunikacyjnych.