Opóźniony rozwój umysłowy (upośledzenie umysłowe) – co to jest?

Dziś staramy się zrozumieć w jednym cięć że strajki strach w wielu rodziców. CRA – co to jest? Jest on podatny na korekty państwa?

CRA oznacza upośledzenia umysłowego. Interesujące jest, że lekarz stwierdzi, że? Nawiasem mówiąc, nie tak rzadkie te trzy litery są obserwowane w karcie dziecka.

Co dokładnie obejmuje niedorozwój umysłowy diagnozy

Ostatnio problem z upośledzeniem umysłowym jest zapalonym zainteresowanie. Wszakże w rzeczywistości, taka diagnoza jest zbyt niejednoznaczne. Za nim stoi masę różnych warunków i przyczyn tego odchylenia. Co do zasady, nie mówimy o ciężkim niedorozwojem mowy, funkcji motorycznych lub wzroku i słuchu. Problem polega właśnie na trudności dla danego dziecka w nauce i adaptacji w danym środowisku, spowodowane spowolnieniem rozwoju umysłowego. Dla każdego dziecka przejawia się w różny sposób, w różnym czasie i stopniu objawów.

Jak zdefiniować opóźnienie umysłowe: co to jest dla każdego dziecka

Opóźnienie rozwoju przejawia się najwyraźniej w niedojrzałości emocjonalnej i wolicjonalne. Dziecko jest trudno zmusić się do zrobienia czegokolwiek. To nieuchronnie prowadzi do naruszenia uwaga: to jest niestabilny, dziecko łatwo się rozprasza, nie może skupić się na jednej lekcji. Przez to, co do zasady, jeszcze inna cecha objawów CRA obejmują mowę i aktywność ruchową.

W medycynie, jest on określany jako zaburzenie z deficytem uwagi, zespół nadpobudliwości psychoruchowej: przędzenia dzieckiem, nie może stać nieruchomo, nie czekać na przełomie gier, odpowiedzi, nie czekając na koniec pytanie, nie może mówić ani grać spokojnie.

Naruszenie myśli i mowy na CRA

Co to jest – teraz jest to jasne. CRA często wyraża się w szybkości rozwoju mowy. Zazwyczaj dziecko z tym problemem w komunikacji skupia się bardziej na gestów i intonacji, z ograniczonym słownictwem. Nieprawidłowości w tym są odwracalne, dając w celu korekty. Każdego roku coraz więcej dziecko łapie rówieśników, przezwyciężając upośledzenie mowy.

Obserwowano u tych dzieci, a zaległości we wszystkich formach myślenia (analiza, synteza, synteza, porównanie). Oni nie potrafią odróżnić, na przykład, główne cechy uogólnienia. Odpowiadając na pytanie: „W jaki sposób można wywołać słowo sukienki, spodnie, skarpety, sweter” – dziecko mówi: „Wszystko w porządku dla człowieka”, albo „To wszystko, co mamy w szafie”. Jednocześnie uzupełniać proponowaną grupę obiektów, dzieci z upośledzeniem umysłowym nie może być utrudniony. Przy porównywaniu obiektów, proces ten odbywa się w losowych znaków. „Co sprawia, że ludzi od zwierząt?” – „Ludzie chodzą do płaszcza, a zwierzęta – nie.”

Problemy komunikatywnym adaptacji dzieci z upośledzeniem umysłowym, jest

Charakterystyczną cechą dzieci z upośledzeniem umysłowym jest problematyczne relacje interpersonalne dla nich zarówno z rówieśnikami iz dorosłymi. Potrzeba komunikacji jest zmniejszona u tych dzieci. W odniesieniu do osób dorosłych, od których zależą, wiele znaleźć zwiększonego niepokoju. Nowe osoby takie dzieci wyciągnąć znacznie mniej niż nowych elementów. Jeśli problem dziecko wkrótce przestaje funkcjonować, niż prosić o pomoc do nikogo.

Do „ciepłych” relacji z rówieśnikami, dzieci z upośledzeniem umysłowym, poprzez ograniczenie co do zasady, nie przygotowuje ich na czysto „biznesu”. Tylko z jednej strony uwzględnia interes w grach i zasad zawsze miał trudny charakter, bez żadnych wahań.