Co to jest nauka: definicja i podstawowe cechy

Co to jest nauka? W całym naszym życiu, mamy do czynienia z tym pojęciem wielokrotnie. Jednak nie każdy jest w stanie dać jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie. Nauka jest zdefiniowanie wartości współczesnej kultury i jej najbardziej dynamicznego komponentu. We współczesnym świecie nie jest możliwe omawiając aspekty społeczne, kulturowe i antropologiczne, aby nie brać pod uwagę postępy w nauce.

Formułując pytanie „Co to jest nauka?” Wierzymy, że głównym celem działalności człowieka lub rozpocząć społeczność jest bezpośrednią produkcję nowej, oryginalnej wiedzy naukowej. Rozważ to pojęcie należy połączyć: a) jako instytucji społecznej, b) gromadzenie wiedzy jako proces) w wyniku badań w danej dziedzinie wiedzy.

Nauka jako instytucji społecznej

instytucje naukowe (akademickie, badawcze, projektowe i technologiczne, instytuty, laboratoria, biblioteki, parki, muzea …) stanowią główne potencjalne nośniki wiedzy naukowej. Ogromna część naukowców skupia się w szkołach zawodowych, zwłaszcza na uniwersytetach. Co więcej, nowoczesne szkoły i różne Licea coraz zapraszając kandydatów i doktorów nauk, w stanie rozwijać w młodych studentów zainteresowanie innowacjami. W związku z tym uczniowie dołączone również do zrozumienia metod wyszukiwania w działalności badawczej.

Nauka w tym kontekście może w pełni wykonywać swoje funkcje tylko w obecności wykwalifikowanego personelu. wzrost naukowe poprzez tworzenie szkół naukowych (zwykle około wysoce inteligentnego człowieka, wielkiego naukowca lub nowych, obiecujących pomysłów), po stopnia Kandydata, PhD, poprzez studia, poprzez kształcenie wysoko wykwalifikowanych specjalistów do opanowania.

Pracowników szkół wyższych potwierdzają swoje kwalifikacje naukowe i pedagogiczne, przypisuje się nie tylko do stopni akademickich, ale także tytuły akademickie – profesora nadzwyczajnego, profesora.

Nauka jako proces

Określające, co nauka jest na tym etapie konieczne jest, aby zwrócić uwagę na różnych celów, metod i treści indywidualnego badacza. Są w nauce, co do zasady, są ściśle indywidualne, unikatowe w jego podstawowych parametrów różnią się od ekspertów, na pierwszy rzut oka podobnych zawodów, takich jak psycholog, a praktykujący psycholog-badacza. Jeśli praktykujący głównym celem jest uzyskanie wysokiej wydajności, przy jednoczesnym zapewnieniu indywidualnego promoschi, celem staje się psycholog i badacz analizuje zgromadzone informacje o stanach mentalnych, Tworzenie nowej wiedzy.

Poszczególne działania badawcze ma kilka funkcji:

• Jasne zdefiniowanie celów pracy.

• Działalność badawcza opiera się na doświadczeniach poprzedników.

• Nauka wymaga stworzenia pewnego aparatu terminologicznego.

• Efektem pracy naukowej koniecznie musi być w ścisłej zgodności z obowiązującymi przepisami.

Tak więc, odpowiadając na pytanie „Co to jest nauka”, możemy powiedzieć: jest to specyficzny proces, którego głównym celem – wyszukaj wzorów i wyróżnik – potwierdzenie zjawisk i procesów za pomocą badań eksperymentalnych lub nowej, oryginalnej wiedzy.

Nauka w wyniku

Odpowiedź na pytanie „Co to jest nauka?” Na tym poziomie objawia się przy pomocy rzetelnej wiedzy na temat osoby, społeczeństwa, przyrody. W związku z powyższym, istnieje nauka reprezentowany przez zbiór powiązanych ze sobą wiedzę o wszystkich sprawach znanych ludzkości. Warunkiem jest obecność kompletności i spójności informacji. Dlatego możemy mówić o uzyskanie niezwykle rzetelną wiedzę na obecnym etapie realizacji, który może być różny od codziennego i codziennej wiedzy danej osoby.

Podkreślono niektóre właściwości nauki na tym poziomie:

1. Skumulowany charakter. Ilość wiedzy podwaja się co dziesięć lat.

2. Zróżnicowanie. Ogromna ilość zgromadzonej wiedzy doprowadziło do konieczności kruszenia Sciences. Na przykład, zastosowanie nauki zaczynają dzielić się na bardziej konkretnych obszarach, nowe cykle branżowych lub wielobranżowych na skrzyżowaniu różnych dziedzinach naukowych (aspekty bio-fizycznych i chemicznych metod rozwoju urządzeń medycznych).

W odniesieniu do praktyki są następujące funkcje nauki :

• opisowa (gromadzenie, zbieranie danych). Zaczyna się to powstawaniu jakiejkolwiek nauki, na przykład, z cyklu „gospodarczego nauki”.

• wyjaśniająca (wykrywanie mechanizmów wewnętrznych, wyjaśnienie cech różnych procesów i zjawisk).

• sumująca (preparat praw i regularności).

• Przewidywanie (foresight nieznane wcześniej procesy, które stały się widoczne dzięki wiedzy naukowej).

• nakazowe (pozwala wypracować najlepsze rozwiązania dla zaleceń i norm krajowych).