Aktywność projekt w szkole podstawowej. Włączenie projektów w programie nauczania

Działania w ramach projektu w szkole podstawowej nie jest już nowością w systemie edukacji na świecie, jednak w naszym kraju zaczęli używać metoda ta została zainicjowana nie tak dawno temu. Do tej pory, znaczenie tej metody nauczania jest wyjaśnione i związane z faktem, że istniejąca nowoczesny system edukacji w Rosji, dając umiejętności i wiedzy dla studentów, nie oznaczają ich syntezy i wykorzystania w praktyce.

Działania projektu są młodsi uczniowie mogą uzyskać skuteczne stosowanie, bez zastąpienia istniejącego systemu edukacji oraz rozszerzenie organicznie i uzupełniając go. Aktywność projekt zakłada budowę szkolnego programu nauczania opartego na serii powiązanych ze sobą projektów, które są związane z realizacją decyzji o różnych zadań praktycznych życia.

Tak więc, dla każdego projektu student będzie musiał rozwiązać szereg powiązanych ze sobą problemy bezpośrednio związane z rzeczywistym beingness. W tym przypadku zdolność student jest zobowiązany do koordynacji wysiłków i innych. W celu realizacji określonych zadań i wykonuje pracę, dziecko będzie musiało uzyskać niezbędną wiedzę, że tylko przyczyniają się do ich absorpcji.

Działania w ramach projektu w szkole podstawowej skutecznie przyczynia się do wszechstronnego rozwoju dziecka, jego edukacji i szkoleń, a także rozwój zdolności twórczych i zdolności do przystosowania się do warunków społeczno-gospodarczych istnienia. Uczniowie tworzą motywy poznawcze badań, jak dzieci widzą ostateczne wyniki swoich działań, które podnoszą swój własny obraz siebie i powodują chęć doskonalenia swoich umiejętności, wiedzy i cech osobowych.

Działania projektowe w elementarnych formach szkolnych następujące umiejętności u dzieci:

– określić ostateczny cel działalności wdrożyć swój plan do skorelowania końcowe i pośrednie cele z wynikami działalności i ich kontroli;

– przeprowadzenie rozwojowych operacji umysłowych, ustanowione składu działań projektowych;

– do przeprowadzania doświadczeń i obserwacji. Budowanie prostych obiektów i modeli świata do rozpatrzenia.

Aby zrealizować wszystkie włączone do programu działalności z celami rozwoju dziecka, konieczne jest, aby jasno myśleć projektu motyw. Pod warunkiem materiał merytoryczny powinien mieć rozsądną logiczną i uzależnienie. Organizacja edukacyjnej aktywności poznawczej dzieci w tym samym czasie powinny być wykonane w taki sposób, że odzwierciedla logikę nauki. Praca ta przygotowuje dzieci do głębszego studiowania nauk. Dlatego szczególne znaczenie przyjął metodologię wiedzy naukowej w wieku szkolnym. Nie powinniśmy zapominać, że praca uczniów powinny być niezależne.

Oto mały przykład dla jasności zrozumienia struktury działań projektowych. Nauczyciel opowiada temat projektu – „Klasa A różnorodnych grzybów”, która zaproponowała, aby książkę dla dzieci. Następnie studenci dyskutować, co chcieliby zrobić książkę, jak narysować, co należy uwzględnić w treści. Następnie każdy uczeń wykonuje zadanie – znaleźć i przynieść pewną grzyba i pochodzą z prezentacji materiału. Następnego dnia uczniowie dzielą się otrzymanymi informacjami i podzielone na grupy, które powinny koncentrować się na książki projektu, pisząc artykuł wprowadzający, kompilacji mushroomer zasad i myślenia poprzez prezentację projektu. Po wykonaniu zadania grupowe, wyniki omawiane w klasie, nauczyciel ocenia działanie każdego z uczniów. W ostatnim dniu, która odbyła się prezentacja projektu wśród uczniów szkoły podstawowej, w celu zwrócenia uwagi publiczności do projektu.

Taka praca jest korzystna dla rozwoju dzieci, więc aktywność projekt w szkole podstawowej powinna stać się obowiązkową częścią procesu treningowego.