Działania edukacyjne – co to jest? Organizacje biorące udział w zajęciach edukacyjnych

Organizacja działalności edukacyjnej jest regulowana przez Ustawę Federalną №273. Akt normatywny reguluje stosunki społeczne, które powstają w dziedzinie edukacji. Mamy kolejny uwzględnić specyfikę działalności edukacyjnej.

zasady

Organizacja zajęć edukacyjnych opartych na następujących założeniach:

1. Uznanie priorytetów szkoleniowych.
2. Zapewnienie prawa obywateli do edukacji, niedyskryminacji.
3. Humanistyczny charakter przemysłu, priorytetem dla ludzkiego zdrowia i życia, wolności osobistej, szacunku, obywatelstwa, pracowitość, świadomości prawnej, odpowiedzialność, szacunek dla środowiska.
4. Utworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej w Rosji, rozwoju i ochrony tradycji etnicznych i kulturowych osobliwości narodami kraju.
5. Stworzenie odpowiednich warunków dla integracji systemów edukacyjnych krajowych i zagranicznych na wzajemnie korzystnych i sprawiedliwych zasadach.
6. Świecki charakter zajęć edukacyjnych w miejskich i państwowych instytucji posiadających odpowiednią wiedzę fachową.
7. Wolność wyboru metody szkolenia w oparciu o potrzeby i skłonności człowieka, stworzenie warunków do samorealizacji.
8. Zapewnienie prawa do edukacji w życiu zgodnie z potrzebami fotografowanych osób i możliwości dostosowania systemu do specyfiki rozwoju, poziomu wyszkolenia, interesy jednostki.
9. Autonomia szkół, wolności akademickiej i praw pracowników i studentów, sprawozdawczości publicznej i agencji informacyjnych.
10. Demokracja pod kierownictwem wyższego.
11. Niedopuszczalność wyeliminowanie lub ograniczenie konkurencji.
12. Połączenie państwowej regulacji i stosunków umownych.

przedmioty

Ustawodawstwo określa krąg osób, które posiadają zezwolenie na pracę w dziedzinie edukacji. Główne z nich to organizacje edukacyjne. W przypadkach przewidzianych w przepisach, szkolenia mogą być prowadzone przez indywidualnych przedsiębiorców. Organizacje biorące udział w zajęciach edukacyjnych, są w formie przewidzianej w Kodeksie cywilnym dla organizacji non-profit. instytucje utworzone przez duchowych zasad ustanowionych przez akty regulacyjne o wolności wyznania, sumienia i religijnych skojarzeń.

rodzaje instytucji

Klasyfikacja odbywa się w zależności od przedmiotu, stworzył szkołę. Na tej podstawie organizacja dzieli się na:

1. State. Instytucje te tworzą Federacji Rosyjskiej lub regionu kraju.
2. Gmin. Są one tworzone MO.
3. Prywatne. Te instytucje utworzone przez obywateli lub osób prawnych w sposób określony w przepisach.

Rodzaje placówek oświatowych

Instytucje edukacyjne są klasyfikowane zgodnie z treścią planów, których realizacja służy jako ich podstawowej działalności. Na tej podstawie emitować:

1. DOW. Są to instytucje, które prowadzone edukacji przedszkolnej, zapewnienie opieki i nadzoru dla więźniów.
2. Instytucje edukacyjne, prowadząc szkolenia w programie DOE, LLC i COO.
3. Instytucje profesjonalne. Są przeszkoleni w średnim zawodowym.
4. Uniwersytetów. Instytucje te są prowadzone przez w / v i działalności naukowej programów.

prawo nauczania

Posiadają pacjentów mających wyższe wykształcenie średnie lub zawodowe i spełniających wymogi odniesień kwalifikacyjnych, jak również normami zawodowymi. akty normatywne przewidziane pozycji nomenklatury pracowników i kadry kierowniczej szkół. Jest on zatwierdzony przez rząd.

Status prawny profesjonalistów

Pod status prawny nauczycieli należy rozumieć zbiór jego lub jej zatrudnienia, ubezpieczeń społecznych, odszkodowań, ograniczeń, obowiązków i zadań. Mieszczą się one w prawodawstwie. Statusu Rosji pedrabotnikov jest uważany za szczególnie w społeczeństwie. Zgodnie z tej formy odpowiednich warunków do wykonywania swoich działaniach dydaktycznych. Rosyjscy specjaliści są dostępne wolności i prawa, gwarancje państwowe, wsparcie społeczne, w celu zapewnienia wysokiego poziomu zawodowego pracowników, zwiększając ich znaczenie i prestiż pracy.

możliwości prawne

Prowadzenie działań edukacyjnych, organizacji pracownicy mają prawo do:

1. Wolność nauczania, wypowiedzi, niezależność. Przez ostatnie jest zrozumiałe nieingerencji, w ich pracy nad przedmiotu.
2. Wolność wyboru i stosowania opartych na nauce narzędzi, metod i form kształcenia i szkolenia.
3. Twórcze inicjatywy, produkcja i wykorzystanie programów i technik autora w obrębie poszczególnych przedmiotów, kursów, dyscyplin planach.
4. Wybór podręczników i pomocy dydaktycznych, materiałów i innych zasobów, zgodnie z programem edukacyjnym w sposób określony w przepisach.
5. Udział w opracowywaniu programów nauczania, harmonogramy kalendarzowych, kursów, tematów, dziedzin.
6. Realizacja naukowej, technicznej, badań, oszczędny, międzynarodowy i eksperymentowania, wdrażania i rozwoju innowacji.
7. Bezpłatne korzystanie z zasobów informacyjnych, odwiedzić bibliotekę.
8. Udział w zarządzaniu instytucji, w tym składzie organów kolegialnych, w sposób określony w ustawie.
9. Stowarzyszenie organizacji związkowych we Wspólnocie w formach i na zasadach ustanowionych przez prawo.
10. Udział w dyskusji na temat zagadnień związanych z pracą instytucji, w tym za pośrednictwem organów i stowarzyszeń.
11. Kontaktując Komisja zezwoliła na rozstrzyganie sporów między podmiotami procesu edukacyjnego.
12. Ochrona godności i honoru, sprawiedliwy i obiektywny proces łamania zasad etyki zawodowej.

godziny pracy

Jest ona utworzona zgodnie z specjalisty pozycji. W godzinach pracy pracownik instytucji należą:

1. Działalność edukacyjna i pedagogiczna.
2. praca edukacyjna.
3. Indywidualne interakcji ze studentami.
4. Badania, prace naukowe i twórcze.
5. Inne czynności przewidziane w opisie stanowiska pracy lub w indywidualnym planem. Do niej, na przykład, zapewnia diagnostyczne, metodologicznych, prace przygotowawcze i tak dalej.

Szczególne obowiązki specjalisty są ustalone w umowie o pracę i opisu stanowiska pracy. Stosunek nauczania i innych działań edukacyjnych w ramach tygodnia pracy lub roku szkolnego mogą być ustawiane przez lokalne akty organizacji. Bierze się tu pod uwagę kwalifikacje i wyspecjalizowany personel, a także liczbę godzin, zgodnie z planem.

Bezpośrednio do działań edukacyjnych

Jest ona przeprowadzana w związku z osobą dorosłą. Działania edukacyjne – to w prosty sposób, dzieło kształcenia i wychowania dziecka. To może przejawiać się w różnych formach Gaming, badania, komunikację, pracę, muzykę i sztukę, itp działań edukacyjnych. – jest interakcja z uczniami, skierowanych na rozwój danego materiału w jednym lub kilku obszarach.

Pracuj z przedszkolaków

Działania edukacyjne w przedszkolu prowadzona jest przy użyciu różnych metod i form współdziałania. Ich wybór zależy od:

1. Szczególne zadania na treningach.
2. Zawartość programu nauczania.
3. Stopień rozwoju programu edukacyjnego do.

klasyfikacja

Następujące rodzaje pracy w zależności od zawartości programów szkoleniowych:

1. W połączeniu działalność edukacyjna – połączenie różnych metod i form nauczania lub zadań, które nie mają żadnego logicznego połączenia. Na przykład, gra komórkowa jest prowadzona po rysunku.
2. Zintegrowane działania edukacyjne – jest praca polega na realizację zadań przez różne środki, w obecności między asocjacyjnych linki. Na przykład, po rozmowie na temat zasad bezpieczeństwa pożarowego, aby rozpocząć rysowanie plakatu tematycznego. W tym przypadku jeden efekt dominuje, a po jego dopełnienie.
3. Zintegrowane działania edukacyjne. Zakłada ona wiedzę o różnych dyscyplin złożonych na równych zasadach. W tym przypadku integracja nie jest mechaniczny lub arbitralne. Program działań edukacyjnych w tym przypadku powinny być tworzone w taki sposób, aby wzbogacić wiedzę i uzupełniają się wzajemnie w procesie rozwiązywania problemów dydaktycznych.

Obecnie priorytetem jest kompleksowa praca. To rozwiązuje kilka problemów jednocześnie.

Struktura pracy

Działalność edukacyjna jest warunkowo podzielony na trzy części. Są one ze sobą nierozerwalnie połączone przez wspólną metodologię i treści. Części te to: początek, postęp i zakończenie działalności. Kluczowym zadaniem nauczyciela jest, aby jasno określić cel procesu. Specjalista musi określić, jaką postać będzie nosić działania edukacyjne: rozwój i szkolenie wyłącznie. W tym ostatnim przypadku, oddziaływanie dorosłego akumulacji koniecznych doświadczeń. Gdy rozwija charakter działalności samych dzieci wydobyć wiedzę z wykorzystaniem tych umiejętności. Podczas lekcji nauczyciel zaangażować wszystkie dzieci, z uwzględnieniem indywidualnych cech każdego z nich. Podczas interakcji dzieci tworzą umiejętności, umiejętność analizowania i kontrolowania ich zachowania.

Specyfika szkolenia

Działania edukacyjne dzieci ma pewną specyfikę. Przejawia się ona przede wszystkim w strukturze zatrudnienia. W szczególności, w młodym wieku, są one przechowywane w formie gier. Liczba dzieci biorących udział w okupacji, będzie zależeć nie tylko od określonego wieku, ale także na treści nauczania. Prace powinny mieć jasno skuteczny charakter. W starszych grupach dzieci są zaangażowane w organizację sesji sytuacji. To bardzo zwiększa zainteresowanie poznawcze. Tymczasem klucz będzie w naturze i treści sprawozdania z celów. Z dziećmi przyzwyczajonych do ustalonych reguł zachowania się w czasie. Specjalista przypomina regularnie je przed iw trakcie sesji. Po zakończeniu nauczyciela z dziećmi tworzy ogólny wniosek. W tym przypadku, ekspert stwarza takie warunki, w których ostateczna konkluzja byłaby wynikiem pracy umysłowej, studenci.

środki trwałe

Edukacja (nauczania) działania realizowane z wykorzystaniem różnych technik. Są one podzielone na 5 kategorii:

1. Informacje i zasoby materialne. W tradycyjnym znaczeniu tego ostatniego obejmują one pomoce wizualne, wyposażenie i inne elementy, za pomocą których aktywność poznawczą.
2. Język znaczy. Ta kategoria jest uważana za dość obszerna. Obejmuje ona nie tylko języki obce (rodzime i zagraniczne), ale wyspecjalizowane. Ten ostatni, na przykład, to język znaków drogowych, schematów elektrycznych, rysunki, sztuki i tak dalej.
3. Logic. Słowno-dyskursywne myślenie jest uważany za najwyższy stopień przejaw zdolności umysłowych. Logika środki są utworzone przez osobę stopniowo i percepcji wizualnej obrazu. Oni zaowocowały możliwością ustawienia i zrozumieć problemy i znalezienia rozwiązań dla nich, aby dokonać niezbędnych czynności w umyśle i podejmowania właściwych wniosków.
4. środki matematyczne. Powstają one z nadejściem przedstawień dziecięcych numerów i analiz. Rozwój narzędzi matematycznych w procesie kontynuowania studium nauk ścisłych.

Mówi się, że poprawa powyższych instrumentów jest dość obszerna, i prawie nie badali problem. Jej badania jest niezbędna w tym czasie. fundusze poprawa będzie miała wpływ na rozwój działań edukacyjnych w ogóle.