Nauczania powszechnego działania. Uniwersalny działań edukacyjnych GEF

Nauczania powszechnego działania (ACU) w naszych czasach są podstawowe umiejętności każdej osoby. Po tym wszystkim, są one uogólnione umiejętności, otwierając możliwość samodoskonalenia i samokształcenia. Inaczej mówiąc, jest to zdolność do uczenia się.

działania osobiste

ACU można podzielić na cztery typy. Pierwsza kategoria obejmuje szkolenie osobiste powszechnego działania. Zapewniają one sens i wartość orientację studentów. Uczniowie uczą się o normy moralne, nauczyć się korelować zdarzenia i działania z zasadami etycznymi są świadomi znaczenia i moralności, starając się przymierzyć ról społecznych, które następnie są wchłaniane w stosunkach międzyludzkich.

Ta kategoria jest podzielona na trzy rodzaje działań osobowych. Pierwszy prawdziwy życie zawodowe i osobiste samostanowienie. Drugi – smysloobrazovanie. Zgodnie z GEF, to nazwa ustanowienia komunikacji pomiędzy uczniów uczących się motywacja, jego przeznaczeniem, wyników i perspektyw. Smysloobrazovanie objawia się, gdy dzieci myśleć o znaczeniu edukacji dla nich i wiem, jak odpowiedzieć na pytanie, jakie to ma znaczenie dla nich.

Trzeci typ obejmuje orientacji moralnych i etycznych – jeden z najważniejszych składników osobowości, co wpływa na moralne dziecka.

działania regulacyjne

O nich również muszą być wymienione. Nauczanie uniwersalne działania związane z tej kategorii zapewniają studenci organizują swoje działania edukacyjne.

Weźmy, na przykład, wyznaczanie celów. Oznacza to możliwość ustawienia zadanie uczenia studentów. Tcelepolaganie w tej sytuacji opiera się na korelacji z nieznanym badanej.

Ponadto, szkolenia prawne wszechstronne działania obejmują planowanie. Człowiek, który wie, jak ustalić kolejność celów pośrednich i być pewnego rodzaju „orientacji” dla osiągnięcia nich może w przyszłości mieć wielkie perspektywy.

Kategoria ta odnosi się do przewidywania działań, zdolność do kontrolowania swoich działań, regulacji i odpowiednio ocenić go. I oczywiście, nie możemy zapomnieć o samoregulacji. Nauczania powszechnego działania na rzecz rozwoju i poprawy dużo łatwiejsze, jeśli ktoś jest w stanie wykorzystać wolę jak zmobilizować swoją energię i siłę. Jednak należy to wszystko uczyć dzieci nauczycieli i rodziców. Bez ich zainteresowania i pracy nad sobą, nawet zadatki najbardziej użytecznych cech i umiejętności „Fade”.

działania poznawcze

Jest to trzecia kategoria. Należy zauważyć, uwagę, mówiąc o uniwersalnych działań edukacyjnych do GEF. Że nauczyciele powinni aktywnie przyczyniać się do rozwoju umiejętności poznawczych uczniów. Należą do nich ogólne szkolenia i zdolności logicznych, jak również kompozycji i następnie roztwór.

Nauczyciel jest zobowiązany do rozwijania u dzieci zdolność do samodzielnego wyboru i opracowania cel poznawczy, znalezienie odpowiednich informacji, aby uporządkować tę wiedzę, świadomie i umiejętnie ją zbudować, sensownie czytać.

W procesie kształcenia studentów nowe uniwersalne działań edukacyjnych. Są one w stanie analizować i syntetyzować, ustalenie relacji przyczynowych, zbudować logiczny łańcuch rozumowania, aby udowodnić słuszność jego słów, aby przedstawić i udowodnić hipotezę, formułuje swoje własne problemy i tworzyć sposoby ich rozwiązywania. Wszystkie te działania, dzieci uczą się wykonywać w trakcie zatrudnienia. Po tym wszystkim, lekcje są głównym narzędziem edukacyjnym dla realizacji wymagań GEF.

działania komunikacyjnego

Oni każda osoba wykonuje niemal od urodzenia. Wszakże ludzie – istotą społeczną. Wiele uniwersalnych działania edukacyjne są komunikatywne w przyrodzie.

Weźmy, na przykład, planowanie współpracy między nauczycielami i uczniami. Razem określić cel elementy funkcyjne wybrane sposoby interakcji. Wspólnie szukać i zbierać informacje, zidentyfikować i określić problemy, szukać sposobów, aby je rozwiązać. W dwuznacznych sytuacjach, ma zdolność do kontrolowania i przeciwnik behawioralne.

Jest to również w procesie edukacji dzieci uczą DIALOGIC i monologicznej form wypowiedzi. Umiejętności te obejmują również uniwersalne zajęcia edukacyjne dla GEF. Dzieci podczas przejazdu szkoły koniecznie trzeba opanować zasady języka ojczystego.

Na powstawanie ACU

Wszystkie powyższe cechy i umiejętności nie pojawiają się znikąd. Tworzenie uniwersalnych działań edukacyjnych – jest złożonym procesem prowadzone i nadzorowane przez nauczycieli.

Ich celem jest zapewnienie jego uczniów z procesem rozwoju wszystkich elementów działalności edukacyjnej. Każde dziecko pod ich nadzorem powinna być osoba z podstawami zachowań moralnych i ogólnych umiejętności uczenia się. Jest to model absolwenta szkoły podstawowej, stwierdził wymagania GEF.

wyniki

Z powodzeniem wdrożony program działań uczenia uniwersalne korzystny wpływ na poziom rozwoju dzieci. Zdobywają umiejętność uczenia się niezależnie, wyznaczać cele dla siebie, poszukiwania i stosowania informacji, aby określić, osiągnięć, aby kontrolować proces, jak również dać odpowiednią ocenę wyników.

ACU – są to umiejętności, które muszą leżeć na wszystkich klasach szkoły podstawowej. Nic więc dziwnego, twórca pedagogiki naukowej Konstantin Dmitriewicz Ushinsky powiedział, że każda sesja powinna być dla celów dydaktycznych. Uczniowie muszą stale pielęgnować i wchłonąć coś nowego do wszystkich klas, bez wyjątku.

O przebiegu

Teraz możemy mówić trochę o tym, jak to jest realizowane uniwersalne zajęcia edukacyjne w klasie. Istnieje wiele metod. Jednak najbardziej popularne jest korzystanie z gier intelektualnych. Po tym wszystkim, mówimy o szkole podstawowej. I uczą dzieci są jeszcze w wieku, kiedy chcą się bawić.

Gra – silny środek socjalizacji dziecka, przyczyniając się do rozwoju empatii w nim refleksji, możliwość spojrzeć na siebie. Co UDD można rozwijać u dzieci w ten sposób? Bardzo różne. Powstawanie asocjacyjnych umiejętności myślenia przyczynić się do gry w „Stowarzyszeniem”. Sprawa jest prosta. Nauczyciel zwraca jedno słowo, a dzieci zaczynają nazywać to, co kojarzy się z nim.

Wtedy zasada jest bardziej skomplikowana. Nauczyciel wymienia tylko kilka słów, a dzieci powinny je podzielić na dwie grupy, z których każda jest charakterystyczna dla każdej funkcji. Wiele może być: kot, kanapa, pies, papuga, stół, szafa, szuflada, Delfin, fotel. W tym przypadku studenci będą przeznaczyć dwie grupy, z których jedna weszli zwierząt, w innym – meble. A to tylko jeden z przykładów. W rzeczywistości, gry intelektualne, istnieje ogromna liczba, która nie może nie cieszyć. Po każdej lekcji dzieci mogą być zróżnicowane, a zarazem pouczające.

Specyfika i Problemy

Ważne jest, aby pamiętać, że dzisiaj rozwój powszechnych działań edukacyjnych prowadzonych nie tak bardzo jak wcześniej. Istnieje wiele powodów.

Działania przedszkolnym stopniowo traci znaczenie – zastępują one klasy typu edukacyjnego. Ze względu na to, co jest obecne w życiu dzieci całkowicie nieszczęśliwy działka-fabularna aspekt. Przedszkolak uczy się zbyt wcześnie sferę motywacyjną. I to nie jest dobre, ponieważ na początku dziecko powinno stanowić psychologiczną gotowość do działań edukacyjnych.

Musi on przede wszystkim zrozumieć nowoczesnych rodziców. Który używany do skoncentrowania się na rozwoju umysłowym, zapominając komponent duchową i moralną.

Więcej świadomość wzrosła dzieci. Również Internet zastąpił czytanie literatury, która jest bardzo zły. Nie czytaj do dzieci jest bardzo trudne do opanowania techniki analizy semantycznej tekstu, rozwijają wyobraźnię i logiczne myślenie. Wiele dzieci w wieku przedszkolnym są pasywne intelektualnie, ponieważ mają nieograniczony dostęp do sieci World Wide Web, a jeśli chcesz wiedzieć coś – nie studia i po prostu szukać go w poszukiwaniu online.

zadania nauczycieli

Nauczyciel jest nieskończona liczba celów. Powinien zwrócić uwagę uczniów na rozwijaniu wartości wszystkich zadań, które wykonują oni. konieczne jest również, aby udowodnić konieczność nabywania wiedzy zapewnić dzieciom w jego użyteczności i praktyczności. Nauczyciel, pożądane jest, aby studenci procentowych w odkrywaniu nowej wiedzy, rozwój pamięci, realizację zajęć pozalekcyjnych dla siebie.

Niezależnie od tego, nauczyciel rysuje uczniów do udziału w różnych działaniach i zbiorowych spraw twórczych, zachęcające ich inicjatywy, zawsze sprawia, że możliwe do skorygowania błędu. I nie chodzi nawet o jedną dziesiątą tego, co czyni nauczyciela. Dlatego wysoko wykwalifikowani nauczyciele są bezcenne. Po tym wszystkim, nie tylko wdrożenia wymagań GEF – pomagają dzieciom rozwijać w godnych i kompetentnych osób z perspektywami.