Badania w szkole podstawowej słowie z dwoma korzeniami

Większość rosyjskich programów językowych, które działają nauczyciela w szkole podstawowej, trzeci gatunek zawierać temat, takich jak badania słowie z dwoma korzeniami. Oczywiście, istnieją takie słowa wcześniej, ale zwykle nie ostrzone uwagę, dopóki nie rozpocznie szczegółowe badanie sposobów słowotwórstwa. I na ten temat podano nie tak wiele godzin, i wyjaśnić jej dzieci i skonsolidować swoją wiedzę z niej jest bardzo ważne. Dlatego konieczne jest, aby zwrócić uwagę na niektóre z najważniejszych punktów.

Przed zbadaniem tego tematu konieczne jest również, aby skonsolidować wiedzę dostępną dla studentów w morfologii i słowotwórstwa, w tym na już znają sposoby słów tworzących (przedrostek, przyrostek i platformówki-przyrostek). Jeśli nie ma problemów z nim, a wiedza, którą z powodzeniem zastosować w praktyce, że wprowadza nowy sposób edukacji, dodając bazy, w wyniku złożonych słów pochodzących z dwóch korzeni.

W języku rosyjskim, z których nie jest wiele, ale one tam są, a dzieci powinny być w stanie napisać je poprawnie. Główną trudnością jest podłączenie samogłosek, co najczęściej, a dozwolony błędy ortograficzne. Najczęściej nauczyciele wyjaśnić, co dzieje się dwa podłączenia samogłosek E i O, które na swój sposób prawdziwe. Zwykle w podstawowych podręcznikach szkolnych wybrane ćwiczenia ze słowami takimi jak śniegu, kina i innych, w których korzenie są połączone przez tych samogłosek. Jednak jest ona często zapomniane, a czasem jest to zrobione celowo, aby powiedzieć, że niektóre z tych słów z dwóch korzeni nie podłączasz samogłoskę. Na przykład, słowo takie jak „pięciolatki”, może spowodować dzieci trudności w piśmie, ponieważ druga sylaba jest napisane i zamiast ich zwykłym związku E. W liceum, studenci muszą zaznajomione z takich przykładów, a także pisanie wyrazów złożonych przez myślnik. Jednak uczniowie mogą być zaskakujący, ponieważ są one często pierwszym nauczycielem nalegał i zmuszony do pamiętać, że w słowach złożonych są napisane w środku jedynego O lub E.

Dlatego te chwile lepiej jest negocjować w wyjaśnianiu tematów już w trzeciej klasie, a nie szczególnie koncentrując się na nich aż do uwagi, aw większym stopniu studiując słowo z dwóch korzeni, z których przykłady podano w podręcznikach (często są one tego samego typu, takich jak skuter , skuter, itp. d.).

Konieczne jest, aby zwracać uwagę na dzieci w rozumieniu korzeni, jak i dlaczego te słowa są tworzone. Ma to zapewnić, że studenci byli w stanie zrozumieć, że nie wszystkie długie słowa muszą mieć dwa korzenie. Na przykład słowo „ziemniak” lub „pomidor” ma ten sam rdzeń, a ich pisownia jest związane z bardzo różnymi orthograms. Tak, słowo z dwóch korzeni lepiej wybrać (przynajmniej dopóki dzieci nie zrozumieli dobrze motywu) tak proste, jak to możliwe i często w ich codziennym życiu. Zacznij lepiej z rzeczowników, przymiotników złożonych stopniowo wprowadzając (pra itd.) Oraz inne części mowy.

Ważne jest, aby pamiętać, że to jest o wiele lepsze dla dzieci w tym wieku nauczyć się materiału w praktyce, więc teoria musi być minimalna, i lepiej jest, jeśli wyjaśnienie, aby umożliwić same dzieci, aby zakończyć tworzenie takich słów i ich znaczeń.

Poniższe zadania można wykorzystać do ćwiczeń praktycznych. Dziecko otrzymuje pracę na własną rękę, aby niektóre z tych słów, i przydzielić im korzenie. Studenci mają kilka kawałków trudnych słów w dowolnej kolejności, że powinny one być odpowiednio połączone ze sobą. Dzieci powinny wyjaśnić pisownię danego samogłoski słownie: łodzi, komin, pociągiem parowym i innych.

Należy zauważyć, że słowo z dwóch korzeni są powszechne w codziennym życiu szkolnym, więc są one dość ważne, aby być w stanie napisać poprawnie, ponieważ dobrze napisane dyktando lub prezentacji – to najlepszy komplement dla nauczyciela, jak również dzięki rodziców uczniów.