379 Shares 2560 views

Pedagogiczna technologia kształcenia: istota i główne zadania

Istotą koncepcji „technologii edukacyjnych”

kierunek specjalne nauki pedagogiczne – pedagogicznej technologii learning – pojawiły się w latach sześćdziesiątych ubiegłego wieku. Powstała w Stanach Zjednoczonych i Anglii, i otrzymał jego rozprzestrzeniania się do innych krajów, w odpowiednim czasie. Pojawienie się tej koncepcji i kierunku badań w pedagogice – nie jest prosty przypadek. Początkowo, gdy kraje zachodnie w procesie edukacyjnym zaczęły wprowadzać technologii, szkoleń edukacyjnych technologii związanych z technicznymi pomocy szkoleniowych. Później pojęcie „technologii uczenia się” narodził się termin „technologia edukacyjnego”, którego istota polega na szkoleniu technologii treści i procesów edukacyjnych.

Dziś pojęcie „technologii pedagogicznych” obejmuje skumulowaną wiedzę na temat środków i metod organizowania i prowadzenia szkoleń oraz procesów edukacyjnych. Ponadto, technologia edukacyjna może być opisana jako rodzaj treningu, który opiera się naukowo i zorganizowany w taki sposób, że efekt końcowy jest naprawdę możliwe, aby osiągnąć konkretne cele w edukacji, rozwoju i edukacji ucznia. Dostanie się do rozwoju technologii uczenia się, jest możliwe do przewidzenia, jak aktywność nauczyciela i ucznia. W tym przypadku TCO mogą być używane lub nie mogą być zastosowane.

Określenie „edukacyjny technologia nauka” ma dwa znaczenia:

1) Sposoby przetwarzania metodami podawania informacje o zmianie określonego szkolenia;

2) nauka badająca wpływ metod nauczania do swoich uczniów w procesie uczenia się, które są przeprowadzane na podstawie informacji technicznych i narzędzi.

Zatem składniki technologii nauczania – narzędzia, treści i metod – są ze sobą powiązane i współzależne. Umiejętności nauczyciela-nauczyciela i zależy od tego jak dokładnie zaplanował treść materiałów szkoleniowych, zastosowano skutecznych metod stosowanych narzędzi szkoleniowych zgodnie z zestawem problemów pedagogicznych.

Technologia edukacyjna obejmuje trzy główne działania:

tradycyjne technologie uczenia się;

– rozwój technologii;

– technologie osobowości zorientowanych.

Oferuje tradycyjne technologie uczenia się

 

Tradycyjny rodzaj szkolenia już od prawie pół wieku. Zawiera system cool-zadanie, które jest obowiązkowym elementem lekcji. Zajęcia odbywają się w tym samym czasie z całą klasą. Rola nauczyciela w tym przypadku – w celu wyjaśnienia treści materiałów edukacyjnych, transfer wiedzy, rozwijanie umiejętności, ocenić wyniki, czego nauczyłeś się grać. Dlatego tradycyjne techniki nauczania są często charakter reprodukcyjny. Nauczyciel w tym przypadku otrzymuje główną rolę, a jego wysiłki skupiają się głównie na wysokiej jakości prezentacji informacji oświatowej. Do obowiązków studenta wchodzi odtwarzanie nabytego materiału.

Zasadniczo, tradycyjny rodzaj szkolenia jest prezentowany i wyjaśniający ilustrację sposobu prezentacji.

Tradycyjne technologie kształcenia mają swoje pozytywne cechy, jak i negatywne, ale całkowicie zrezygnować z nich nadal nie warto.

Charakterystyka zastosowania technologii kształcenia w szkolnictwie wyższym

W planowaniu kolegium projekt szkoleniowy technika przewiduje utworzenie treści badanych, dobór narzędzi do nauki i metod, form, za pomocą którego odbędzie organizację procesu dydaktycznego. W konsekwencji, nauka technologia w szkolnictwie wyższym obejmuje strukturę materiałów dydaktycznych dla studentów, zadań, ćwiczeń i zadań, które sprzyjają zarówno umiejętności akademickich i zawodowych, wstępne gromadzeniu doświadczenia w działaniach związanych z ich przyszłym zawodzie.

Należy zauważyć, że technologia learning w szkolnictwie wyższym składa się z:

– cele szkolenia;

– treść szkolenia;

– formularze, w których istnieje organizacja procesu uczenia się;

– środki współpracy między nauczycielami i uczniami, ich wzajemnego działalności;

– wykonywanie określenia stopnia przygotowania zawodowego.

Dlatego technika uczenia zapewnia organizację procesu dydaktycznego, zarządzanie i kontrolę nad nim. Wszystkie elementy tego procesu znajdują się w wzajemnych relacji i wzajemnego uzależnienia