Pedagogiczne credo nauczyciela – postulaty i realizacja

Odpowiedzialność za młodych dusz – jeden z najważniejszych w życiu człowieka. Jakie powinny być credo nauczyciel wychowawca, aby być w stanie zaufać mu rozwijanie osobowości? Prawa dziecka – zamiast szkoły formalizm i żelazo dyscyplina – stal stanowiły na przełomie XIX-XX wieku. Następnie stał się priorytetem podane do wszechstronnego rozwoju i twórczej indywidualności.

wartości ludzkie

Pedagogicznej nauczyciel credo tworzą nie tylko z powodu jego osobistych przekonań i cech charakteru. Oczywiście, jest ona oparta na uniwersalnych wartościach: miłości, pomocy, wzajemnego szacunku, czystości duszy. Innym KD Ushinsky twierdził, że o wiele trudniej jest wychowywać niż przekazywać wiedzę, uczyć. Po tym wszystkim, że wpływa na duszę, wiara, sumienie inny – młody – człowiek ma moralne prawo i jest jedynym, który stale pracuje nad sobą, ma wysoki poziom refleksji, kto jest czystego serca. Ulec zmianie zwyczajów i tradycji, system polityczny i ekonomiczny. Jednak podstawą, na której wychowawcą pedagogiczne credo – ponadczasowe wartości ludzkie. W szczególności, długo znana prawo komunikacji: Odnosi się do drugiego – dziecko – jak można je zrobić wam.

Różne szkoły i koncepcje

Naukowcy, psychologowie i nauczycieli wydaje się podkreślać w swoich metod i podejść z zasadami, które były najbliżej nich. W naszych dniach nauczyciel może wybierać z bogatego dziedzictwa filozoficznego i teoretycznego. Preferencje, oczywiście, zostanie określona przez jego poglądu na świat, jego składu osobowości. Credo pedagogiczne nauczyciela w szkole Montessori, na przykład, jest oparta na następujących postulatów: konto w procesie uczenia się rozwija możliwości dziecka, jego umiejętności, potrzeb i zainteresowań. To potrzebuje wsparcia rozwoju dziecka, a nie tworzenia własnej obraz i podobieństwo. Kolejną ważną zasadą jest indywidualizacja nauki; szacunek dla małego człowieka; poleganie na aktywność ucznia. Pedagogiczne credo pedagog Yanusha Korchaka przez procedurę wykonuje takie obietnice. Jego koncepcja opiera się na idei społeczeństwa dziecięcego, który jest zorganizowany i zarządzany przez same dzieci. Podobna metoda kształcenia oferowane i Anton Makarenko. Jest korzystne i tworzenie osobowości nie jest spontaniczne, ale zorganizowane, mające na celu dobro wspólne. Jednocześnie pojęcie tych nauczycieli mają cech wspólnych: szacunku dla uczniów, wzajemnego zaufania między uczniem a nauczycielem. Miłość do dzieci, aby być świadomym, a nie tak wymagający jak rozsądne. Zasadniczo – dialog, komunikacja między nauczycielem i oddziale. Możliwość słyszeć i słuchać nie jest podana dla każdego.

Wybór stylu komunikacji

Z punktu widzenia teoretycznego credo pedagogiczne nauczyciela przedszkola, na przykład, może być oparte na dowolnej koncepcji. Montessori, układ Waldorf Ushinsky lub Korczak … Ale w praktyce nie występuje w postulatów, a nie w sloganami i hasłami wisiał na ścianie, w komunii z konkretnego dziecka i jego rodziców. Pedagogiczne credo nauczyciel przedszkola powinien nie tylko prowadzić do umiejętności metodycznych, ale także zachowanie mentorem. Wybór dydaktyczny styl komunikacji, że nie można budować zaufanie. Autorytarne podejście będzie tłumić indywidualność dziecka. Ale styl partnerstwo opiera się na zasadzie „wzajemnego uczenia się”, pomoże bardziej skutecznie realizować cele edukacyjne.