Interaktywne metody nauczania w szkolnictwie wyższym
Interaktywne metody nauczania są jednym z najważniejszych środków poprawy szkolenia studentów w szkolnictwie wyższym. Nauczyciel jest teraz nie wystarczy być po prostu właściwy w ich dyscypliny, dając wiedzę teoretyczną w klasie. Konieczne jest nieco innego podejścia do współczesnego procesu edukacyjnego.
Większość badań potwierdziły, że stosowanie metod interaktywnych jest najbardziej skutecznym sposobem uczenia się, które będzie promować nowy optymalne wchłanianie i utrzymanie starego materiału. Studenci są łatwiejsze do penetracji, zrozumieć i zapamiętać to, co byli w stanie zbadać, czy staną się one przedmiotem procesu edukacyjnego. Na tej podstawie zmiany metodologiczne w każdej dyscyplinie musi zawierać interaktywne metody nauczania. To gwarantuje, że wszyscy uczniowie, bez wyjątku, zostać uwzględnione w procesie edukacyjnym.
Interaktywne metody nauczania w szkolnictwie wyższym zakłada stałą interakcję, której uczestnicy są w trybie ciągłym dialogu rozmowy. Skupili się na relacji z uczniami i nauczycielami, jak ze sobą. Ponadto pozycja dominująca powinna zajmować studentów, rola nauczyciela jest do kierunku ich pracy, aby osiągnąć główne cele tej lekcji.
Interaktywne metody nauczania , które pomogą rozwiązać następujące problemy:
- Formacja zainteresowania studiowanie dyscypliny;
- Optymalne wykorzystanie materiału roboczego;
- rozwój samodzielności intelektualnej, a uczniowie muszą indywidualnie szukać sposobów i rozwiązań danego problemu;
- nauka pracy zespołowej, tolerancji dla cudzej punktu widzenia;
- Uczą się szanować prawo każdego człowieka do własnego zdania, jego godności;
- nawiązania komunikacji między uczniami;
- Powstawanie opinii uczniów, postaw życiowych i zawodowych umiejętności.
Wiodące interaktywne metody nauczania są następujące:
- Tablica Okrągły (dyskusja i omówienie);
- burza mózgów (brain atak breynstormy);
- rolowe i biznesowych;
- Badanie (analiza konkretnych sytuacji);
- master class.
Metody interaktywne powinny być realizowane przy uwzględnieniu szeregu zasad.
Pierwsze prawo. Działalność ta nie jest wykład i wspólne działanie.
Drugie prawo. Wszyscy uczestnicy powinny być równe, niezależnie od statusu społecznego, wieku, miejsca pracy i doświadczenia.
Trzecie prawo. Uczniowie i nauczyciel ma prawo do tego, aby mieć i wyrażać swoje opinie na temat wszelkich kwestii całkowicie.
Czwarte prawo. W klasie nie powinno być bezpośrednia krytyka osoby. Komentarz może tylko pomysł.
Prawo piąty. Wszystko, co zostało powiedziane w klasie nie jest przewodnikiem do działania, i to jest myśl.
Interaktywne metody nauczania powinny zawierać konkretną implementację algorytmu.
W ramach przygotowań do lekcji nauczyciel powinien dokładnie rozważyć możliwe scenariusze. W tym celu, materiał dodatkowy jest gotowa. Ponadto należy wziąć pod uwagę wiek uczniów, klas terminie, zwłaszcza w temacie i tak dalej.
Lekcja powinna rozpocząć się od wprowadzenia, w trakcie którego uczestnicy otrzymują informacje na temat swoich celów, podstawowych zasad i praw.
Główną część zaleca się zawierać nie więcej niż dwa zadania. Gdzie pierwszy zostaną wykorzystane do ogrzewania. Rdzeń ćwiczenie należy wziąć pod uwagę bardzo starannie, tak aby optymalnie rozwiązuje w cele lekcji i cele.
Zaleca się zawarcie w formie refleksji, tak aby każdy uczeń był w stanie zrozumieć, że nauczył się nowego, jakie umiejętności i zdolności utworzone.