622 Shares 4064 views

Dziecko z autyzmem: osobliwości rozwoju psychicznego

Zgodnie z zaburzeń spektrum autyzmu (PAC) lub autyzmu oznaczają zaburzenia rozwoju ośrodkowego układu nerwowego. ASD można zaobserwować już w młodym wieku, ponieważ jej objawy są dość specyficzne.

Etiologia autyzmu

Do tej pory, dokładny charakter wyglądu WSA nie jest w pełni poznany. Niektórzy eksperci uważają, że główną rolę w występowaniu genetyczną predyspozycją odgrywa. Jest udowodnione, że reakcje chemiczne w mózgu autyzm postępować nieco inaczej niż inne. Różne niekorzystne zmiany w okresie prenatalnym mogą powodować rozwój ras, ale to nie jest naukowo udowodnione.

symptomatologia ASD

Niektórzy eksperci uważają, że pierwsze oznaki autyzmu można zaobserwować u dziecka do roku, ale nie ma zgody, czy możliwe jest, aby traktować je jako objawy zaburzeń autystycznych. Najistotniejsze cechy dzieci z ASD stają się po roku. Poniżej przedstawiono objawy, które mogą być już widoczne u dziecka, rodzice byli w stanie w czasie, aby zobaczyć się ze specjalistą:

  • dziecko nie reaguje na pojawienie się mojej matki, nie rozpoznaje ludzi, których znał, nie uśmiecha się;
  • piersią trudność;
  • dziecko jest bardzo trudna do ustalenia kontakt wzrokowy: wygląda to tak jakby „przez” ludzi;
  • Dzieci z ASD boją hałaśliwym urządzeń, takich jak odkurzacze;
  • Dzieci często mają problemy ze snem: są one na jawie, ich oczy są otwarte, ale nie spać, a nie kapryśna;
  • podczas próby, aby te dzieci w ramiona, małe dzieci zaczynają łuk plecy tak, że trudno wcisnąć je do piersi.

Wszystkie te objawy mogą wystąpić u dziecka w wieku poniżej 3 miesięcy, ale żaden lekarz nie będzie można umieścić w tym wieku z rozpoznaniem „autyzm”, ponieważ więcej jest w trakcie tworzenia reżimu dnia, aktywności poznawczej. W starszym wieku dziecka wydają się bardziej typowe i oczywistych oznak ASD:

  • powtarzalny ruch;
  • brak zainteresowania ludzi dookoła, niechęć do komunikowania się z innymi;
  • jeśli nastąpiła zmiana scenerii, dziecko jest przestraszony i bardzo nerwowy;
  • dzieci ledwo opanowania umiejętności samoobsługi;
  • dziecko nie bawi się w grach fabuła-RPG;
  • długie okresy ciszy zastępuje się monotonnym powtarzaniu dźwięków lub słów.

Należy zauważyć, że dla młodych autystyczne zachowanie jest zupełnie normalne, że nie czuć żadnego dyskomfortu. Autyzm rodzice często mylone problem ze słuchem, ponieważ powodem zamiar specjalisty jest zarzut utraty lub podejrzenia głuchota słuchu. Jako związanego percepcji dźwięków i autyzmem?

Rodzice podejrzewa się do zmniejszenia zdolności słuchowe, ponieważ dziecko nie reaguje na jego nazwisko, to nie reaguje na głośne dźwięki. W rzeczywistości, nie ma problemów z dziećmi słuchu nie tylko żyć we własnym świecie i nie uważają za konieczne do reagowania na bodźce zewnętrzne do momentu, aż zaczną powodować dyskomfort dla dziecka.

Manifestacja ASD w wieku przedszkolnym

Rozwój dzieci z ASD różni się od innych facetów. Zauważyli oni naruszeń w następujących obszarach:

  • Komunikacja. Dzieci są bardzo małomówny, nie ma przywiązanie do rodziny i przyjaciół. Nie bawić się z innymi dziećmi, nie podoba mi się jego gra wokół chcą uczestniczyć. Oni nie reagują, gdy są one dostępne z prośbą lub po prostu zadzwonić. Gry są monotonne, który jest zdominowany przez działania stereotypowych, preferuje się obiektów bez gry (kamienie, kije, przyciski) i ulubionych zajęć w grze mogą być wycieki wody piasek, transfuzji. Tak, mogą brać udział w grach z ich dzieci, ale mają trudności ze zrozumieniem zasad, nie reagują emocjonalnie i nie rozumiem emocje innych dzieci. Oczywiście, wokół tego problemu nie lubi, tak że nie ma zwątpienia. Dlatego te dzieci wolą być sami.
  • Kula mowy. Interakcja z publicznością nie może pomóc, ale zastanowić się nad rozwojem mowy dziecka. Poza tym, że niewiele dzieci z autyzmem nie zwracają uwagę na mowę dorosłych, mowę frazy pojawiają się one w okresie od 1 roku do 3 lat, ale to przypomina komentowania. Charakteryzuje echolalii (mimowolne powtarzanie osób). Częstym powodem konsultacji w logopedii jest mutyzm dziecko – odmowa komunikować. Charakterystyczną cechą mowy jest, że dzieci nie używać zaimka „ja”: Mówią o sobie w drugiej i trzeciej osobie.

  • Ruchliwość – z naruszeniem przepisów ruchu nie wskazuje oznaki ASD, bo jakiś ruch może być dobrze rozwinięte, podczas gdy inni będą znacznie w tyle od normy. Dzieci mogą niewłaściwie ocenić odległość do obiektu, który może być przyczyną silnika wstydu. Można chodzić na palcach, z powodu możliwych problemów z koordynacją dzieci z uczenia się trudności chodzić po schodach. Wystąpiły trudności w manipulowaniu małych obiektów, niezdolność do jazdy na rowerze. Ale to niezręczność silnik i upośledzona koordynacja może być połączona z niesamowitym równowagi. Z powodu problemów z mięśni jamy ustnej i szczęk pojawia śliny (wysoka i niekontrolowane ślinienie).
  • Konieczne jest, aby zawsze zwracać uwagę na specjalistów do diagnozy, że jest to zaburzenie behawioralne. Dzieci mogą oglądać długo w jednym miejscu, albo spojrzeć na obiekt do podziwiania zwykłe rzeczy i nie zainteresowane w zabawkach. Jak wtedy, gdy wszystko jest na zwykłych miejscach dla nich, bardzo zdenerwowany, gdy coś pójdzie nie tak, jak kiedyś. Może być nagłe wybuchy agresji, jeśli coś nie działa dziecko lub czuje się nieswojo, nie mogąc inaczej wyrazić swoich emocji.
  • Zauważa dobrego rozwoju pamięci mechanicznej, ale słabe rozumienie treści bajek, wierszy. W odniesieniu do własności intelektualnej, niektóre dzieci z autyzmem mogą mieć bardzo wysoki jak na swój wiek, inteligencja, nawet obdarzony w pewnym obszarze. Zazwyczaj te dzieci mówią, że „indygo”. A niektóre mogą być zmniejszone aktywności intelektualnej. W każdym razie, proces uczenia się ich Nieskoncentrowane, nie jest naruszeniem koncentracji uwagi.

Załączone dzieci z ASD

Jeżeli wyniki badań dziecka zdiagnozowano autyzm „”, to ma okazję uczestniczyć przedszkola lub kompensujący grupę integracyjnego w przedszkolu lub grupie znajduje się w psycho-pedagogiczny medyczno-społecznych centrum lub krótki pobyt w grupach. Ze względu na fakt, że dziecko cierpi z KPA, trudno jest nawiązać kontakt z innymi, to jest zagubiony w nieznanym środowisku, konieczne jest, aby mu był opiekun, który pomoże mu się towarzysko.

Dzieci z autyzmem w przedszkolu

Głównym celem opracowania programów dla dzieci z autyzmem w przedszkolu – to jest ich integracja ze społeczeństwem, tak, że mają równe prawa z innymi dziećmi. Dzieci, które uczestniczyły przedszkola, potem znacznie łatwiej przystosować się do nowych warunków i znaleźć kontakt z innymi.

W konstrukcji resocjalizacyjnej pracy z dziećmi trzeba użyć holistyczne podejście – to pedagogiczne, psychologiczne i medyczne pomoc małym „autyatam”. Dla powodzenia realizacji programu konieczne jest ustalenie emocjonalną więź z dzieckiem. Dziecko tworzy komfortowy pobyt Środa, wyłączając niedostępne do niego jak do interakcji ze światem.

Dow organizować również pracowników socjalnych odpowiednie sposoby interakcji z dziećmi. Przedmiot opracowania przedszkole środowisko powinien uwzględniać specyfikę rozwoju małych autystycznych, jego zainteresowań i wyrównania istniejących naruszeń. Pożądane jest, aby instytucja była sensoryczny pokój, ponieważ pozwala na relaks układu nerwowego, która atakuje narządy czuciowe w dziecku poczucie bezpieczeństwa i spokoju.

Dzieci z ASD w szkole

Prawdopodobnie jednym z najważniejszych i najbardziej złożonych problemów, które pojawiają się przed rodzicami specjalny dzieci – to jego dalszej edukacji. Jako takie, specjalne wyposażenie szkolne dla dzieci z autyzmem nie jest, wszystko będzie zależeć od tego, co postanowi PMPC: jeśli dziecko ma niepełnosprawność intelektualną, może zalecić szkolenie szkoła 8 widok Th. Jeżeli istnieją poważne zaburzenia mowy, głos szkoły. Ale często te dzieci mogą uczyć się w zwykłych szkołach ogólnodostępnych.

Wielu rodziców chce ich dziecko wykształconych w masowym instytucji dla udanej socjalizacji w przyszłości. Teraz, kiedy całe społeczeństwo stara się zintegrować specjalne dzieci w społeczeństwie, stworzył specjalne zajęcia w szkołach ogólnodostępnych, ale jeszcze nie wszystko. Dlaczego trudno jest dostosować się do warunków szkolnych dziecka do?

  1. Brak kompetencji nauczycieli. Większość nauczycieli po prostu nie wiedzą, jak radzić sobie z tymi dziećmi, bo nie wiem, wszystkie specyfiki PAC. Rozwiązujemy ten problem poprzez podnoszenie kwalifikacji.
  2. Najbardziej obłożenie w klasach. Autystyczne dziecko, które unika komunikacja jest bardzo trudne do badania w takich warunkach.
  3. Codzienne rutynowe i szkolne zasady – dzieci muszą przyzwyczaić się do nowych warunków, tak że chłopcy nie jest łatwe.

Jak w przedszkolu, główne zadania nauczania dzieci z ASD jest maksymalna integracja w społeczeństwie i edukacji odpowiedniej do jego relacji z rówieśnikami. Nauczyciel musi spotkać się z danym dzieckiem i jego rodziną przed rozpoczęciem roku szkolnego, aby dowiedzieć się, jego możliwości i nawiązać kontakt.

Szkoła będzie musiała nie tylko realizować program nauczania, ale również pielęgnować uczeń z ASD określonego zachowania: w klasie powinny mieć stałe miejsce i miejsce, gdzie można odpocząć. Nauczyciel musi stanowić w dziecięcym zbiorowej odpowiedniej percepcji każdym ze specjalnymi potrzebami w zakresie rozwoju za pośrednictwem różnych wywiadów, które ujawniają tematykę tożsamości.

AOP dla dzieci z ASD

Oczywiście, zaleca się, aby odwiedzić masę przedszkolach i szkołach, nie oznacza, że procesy edukacyjne nie są brane pod uwagę cechy tych dzieci. Dla nich jest oferowana indywidualną drogę edukacyjną, orkisz dostosowany program edukacyjny (AOP), w którym zawartość treningu rehabilitacyjnego są ujawniane. Personel pedagogiczny trzeba mieć terapii mowy, logopedzi i psycholodzy, ponieważ podstawowym podejściem w poprawczym kompleksu.

Dostosowane programy dla dzieci z ASD na myśli:

  • stopniowe włączanie dzieci w procesie uczenia się;
  • stworzenie specjalnych warunków;
  • świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w rodzinie;
  • tworzenie wartości społecznych i kulturowych;
  • ochrona fizycznego zdrowia i psychicznego dziecka;
  • zapewnienie zmienności programów edukacyjnych i materiałów szkoleniowych;
  • maksymalna integracja uczniów z ASD w społeczeństwie.

Opracowanie takiego programu znacznie ułatwia proces uczenia się dziecka z ASD, bo jeśli weźmie się pod uwagę cechy preparatu takich dzieci, tworzy indywidualny program treningowy. Uczniowie z autyzmem nie może żądać tego samego szybkiego opanowania materiału, z innymi, że odgrywa ważną rolę warunków psychologicznych, tj. A. dla nich bardzo ważne, aby czuć się dobrze w nowym otoczeniu. AOP umożliwia autystycznych dzieci otrzymują niezbędną wiedzę i zintegrować się ze społeczeństwem.

Praca ze specjalnymi dzieci

Poprawczych pracy z dziećmi z autyzmem polega praca zespołowa logopeda, psycholog, nauczycieli i wychowawców, a także aktywną interakcję z rodzicami. Oczywiście, zostaw te dzieci w spokoju przez cały dzień w nowym miejscu nie może – trzeba stopniowo zwiększać swoją vremyaprebyvanie w instytucji oraz skrócić czas obecności rodziców.

Najlepszy ze wszystkich, jeśli nauczyciel rozpocznie lekcje lub zakończyć swój specyficzny rytuał, trzeba wyeliminować wszystkie jasne obiekty, które mogą spowodować negatywną reakcję dziecka. Nauczyciele powinni nosić cichych dźwięków, pożądane jest, aby unikać stosowania perfum. Dziecko musi być stałym jego osobisty obszar roboczy, wszystko musi być zawsze na swoim miejscu. Uczestnicy procesu edukacyjnego musiał wykonać pewną rutynę. Najmniejszy knock-out z harmonogramem lub zmiany w środowisku mogą powodować stres u dzieci autystycznych.

Małe rzeczy są bardzo ważne dla powodzenia korekcji wady, za tworzenie pozytywnego tło emocjonalne dziecka. Klasa jest bardzo ważne, aby stworzyć sytuację sukcesu, ciągłe zachęty, promocji, t. Aby. Przyswajanie wiedzy są ściśle ze sobą powiązane z osobistego interesu. Dziecko potrzebuje pomocy w przypadku trudności w klasie koniecznie użyć innego widoczność.

Dobry wpływ na dzieci z autyzmem ma wspólną pracę w parach. To nie jest wykonywana w początkowym etapie szkolenia, a gdy dziecko już opanowane w nowym środowisku. Ten rodzaj pracy pozwala na bardziej efektywne wprowadzenie dziecka do społeczeństwa. Psycholog koryguje negatywne postawy dziecka, pracuje z afektywną stronie wady, to pomaga dostosować dziecka i jego rodziców. Logopedy została przezwyciężona mutyzm, glossophobia tworzy motywację do komunikacji i koryguje wady mowy. Patolog zaangażowany w korekcji emocjonalne i wolicjonalne i rozwój wyższych funkcji psychicznych.

Jeśli dziecko z rozpoznaniem „autyzm” – to nie znaczy, że nie może uczestniczyć w instytucji edukacyjnej. Przy odpowiednim podejściu, indywidualnie wybranego programu, dziecko może otrzymać całą wiedzę, jak również inne dzieci.

Porady dla rodziców dzieci z ASD

Rodzice dzieci z ASD nie zawsze wiedzą, co robić, do kogo zadzwonić, a to jest trudne do zrealizowania i zaakceptować fakt, że autyzm swojego dzieciaka. Aby skutecznie działać na rzecz przezwyciężenia PAC jest konieczne, aby zamknąć dziecko i są zgodne z następującymi zaleceniami:

  1. Przestrzeganie dnia. Konieczne jest wymówić, że robisz teraz i śledzić wszystkie dostępne zdjęcia do działania. Ponieważ dziecko musi być przygotowany do podjęcia działań.
  2. To powinno być w miarę możliwości staram się grać z dzieckiem w gry spółdzielczych.
  3. Na początku trzeba wybrać gry i zabawy, interesy dziecka, później uzupełniony przez nowe działania.
  4. Działania gier muszą obejmować ludzi z najbliższego otoczenia dziecka.
  5. Dobrym rozwiązaniem jest prowadzenie dziennika, w którym, aby nagrać wszystkie sukcesy i wyzwania, które mogą pojawić się w dziecko. Odbywa się to w celu wykazania specjalistycznej dziecko.
  6. Uczęszczać na zajęcia ze specjalistami.
  7. Dla powodzenia każdego dziecka powinno się zachęcać.
  8. Dobór zadań opartych na zasadzie prostych do złożonych.

Perspektywy dzieci z ASD

Co czeka w przyszłości dziecka posiadającego zespół autystycznego? Całkowicie przezwyciężyć ten defekt nie może być, może być jak najwięcej, aby spróbować wygładzić go więc było najmniej zauważalne. Nie dokładne przewidywanie nie może dać. To wszystko zależy od nasilenia zaburzeń autystycznych i jak szybko zaczął być przeprowadzone prace naprawcze.

Zachowanie dzieci z ASD jest dość specyficzny, a nawet z udanej integracji ze społeczeństwem cechy autystyczne nadal, po prostu nie być wyraźny. Może dziecko nie będzie w stanie w pełni wejść w społeczeństwie, a prace naprawcze mogą poruszać się dość powoli. Dokładne prognozy nie są tam, więc zawsze należy zachować pozytywne nastawienie, ponieważ dziecko z autyzmem potrzebuje wsparcia.