Uczenie sposobów mogą się różnić

W różnych okresach, zawsze miała swoje własne metody nauczania czytania i innych nauk. Po pewnym czasie te techniki są zapomniane, a po chwili dobrze zapomniane metody nauczania pojawiają się znowu, stając się tym samym nowy, który jest dobrze zapomniane stare. Każda z tych metod ma swoje niezaprzeczalne zalety, ale także pewne wady, też nie jest bez.

Istnieją dwie podstawowe metody, które są całkowicie przeciwstawne w swej bazie w praktyce nauczania. Jeden z nich nazywa się fonologiczny, drugi – o ile słów. Debata nad tym, czy uczyć fonetyki Dzieci potrzebują i przetestowane na początku XX wieku, zakończył się trzydziestego roku po badaniach, które doprowadziły do wniosku, że szkolenie nauczycieli fonetyka jeszcze trzeba, to tylko kwestia w co objętość dać jej dzieci, pozostała otwarta.

W ciekawy eksperyment został przeprowadzony w trakcie badań. Podjęto dwie grupy sześciu letnich dzieci, jedno z nich metodą nauczył czytać całe wyrazy, a drugi – na metodzie fonologicznej. Wyniki były dość zabawne: jako wynik pierwszego testu (pierwszy etap) odczytywane najlepsze dzieci z pierwszej grupy, zgodnie z metodą nauczania czytania całych słów. Ale badania pod koniec drugiego roku badań wykazały, że dzieci, które były zaangażowane w sprawie sposobu fonologicznej znacznie lepiej na czytanie nieznanych słów i znacznie wyprzedził dzieci z pierwszej grupy w bogactwie jego słownictwa i poziomu percepcji.

Dzieci, które były zaangażowane metodą całych słów, często nie dość typowy, nawet te same błędy. Na przykład, na zdjęciach podczas czytania podpisy mogliby zastąpić słowo na krewnych – zamiast „Lion”, aby powiedzieć „tygrysa” i tym podobne. Ponieważ słowo w umysłach dzieci są przypisane do ściśle określonej wartości, dzieci w tej grupie nie nauczyłem się na przestrzeni lat, aby nauczyć się czytać nowe słowo bez pomocy osoby dorosłej.

Więc stało się jasne, że fonetyka jest niezbędna dla młodych studentów. Badania przeprowadzone niedawno potwierdził, że większość ludzi czytać słowa jeszcze się pisze. Jednak proces odczytu jest prawie natychmiastowe, więc większość ludzi myśli, że słowo jest postrzegane jako całość.

W ten sposób staje się jasne, że metody nauczania czytania nie mogą być stosowane w izolacji, ale powinien być stosowany w połączeniu. Cała metoda słowo pozwala nauczyć się dostrzegać obraz graficzny wyrazu, a przy pomocy metody fonologicznej, dziecko może nauczyć się czytać nowe słowa.

Ponadto, psychologowie potwierdzają, że czytanie – nie ten drugi, jak wypowiedzi z samego tekstu. Wielu wierzy, że po przeczytaniu słów z tekstu bezpośrednio postrzegane. Jednak doświadczenie pokazuje, są zaangażowane w czytaniu tych samych fragmentów kory mózgowej, która w wymawiając słowa. Jednakże, zdolność do postrzegania wizerunku graficznego samego słowa mogą przyspieszyć proces czytania tekstu, i to jest ta umiejętność może być rozwijane.

Mamy więc zbliżyć się do tego, co można określić jako intensywnych metod treningowych, a wszystkie metody nauki czytania może być stosowany jako w badaniu języka ojczystego i języka obcego. Jednak nie sądzę, że może chodzić tylko o uczenie dzieci do czytania. Są studenci i aktywne metody nauczania czytania w języku obcym, a zwracając się do nich.

Aktywne metody oparte są przede wszystkim na praktyczne opanowanie nowych znajomości z jednoczesnym stosowaniem ich w praktyce. Jedynym sposobem, aby nauczyć się nowego języka obcego w jak najkrótszym czasie. Dlatego metody te są szeroko stosowane w wielu przypadkach, ale jest szczególnie przydatna podczas nauki języków obcych, a nie tylko czytanie w wieku przedszkolnym.