Psychologiczna analiza lekcji: podstawowe podejścia

W literaturze naukowej istnieją obecnie duża liczba szczegółowych wytycznych wykonawczych, na podstawie których psychologiczna analiza lekcji. Fakt, że obecna działalność jest daleki od monotonii i jednolitego schematu strukturalnego i sensowne, to musi być zgodne z kilkoma wyzwaniami rozwojowymi. Dlatego każdy nauczyciel ma możliwość określenia dla siebie formy, które będą najbardziej odpowiednie i użyteczne wybrany paradygmat i zestaw zadań.

Psychologiczna analiza lekcji jak całego zjawiska, ma trzy podstawowe i obowiązkowy plan. Zatrzymajmy się więcej szczegółów na ich właściwości.

Pierwszy Plan analiza (psychologiczny) związane z edukacją, powstawania i rozwoju osobowości uczniów. Ponadto, wiele uwagi należy zwrócić na ustanowienie ich światopoglądu orientacji wartości i moralności. Dlatego analiza psychologiczna obwód lekcja musi zawierać analizę Obshchepedagogichesky gdzie głównym elementem jest dopasowanie kształcenia ogólnego i celów edukacyjnych. Naturalnie, pierwsza grupa powinna mieć więcej uwagi.

W kategoriach psychologicznych staje się istotne analiza następujących zagadnień w klasie:

• przekonujący wpływ na kształtowanie pozytywnych postaw społecznych nauczycieli;
• Obecność materiału, który zachęca się do aktywnego obywatelstwa, w celu ochrony i obronie przekonania;
• wychowanie młodego pokolenia w poczuciu odpowiedzialności, chęć współpracy;
• nauczyciel powinien stworzyć warunki do tworzenia zdrowia psychicznego, w połączeniu klasa znaczący cel zbiorowy;
• uczniowie powinni stać się przedmiotem swoich działaniach edukacyjnych.

Metodyczne lekcji analiza psychologiczna będzie ściśle związana z analizą jego skoku. To jest uzasadnienie dla celów, zadań, treści lekcji, stosowanie środków szkoleniowych, organizacji i tak dalej. W procesie analizy wymaga zbadania tej chwili, o ile ta lekcja będzie pasował do poziomu całego przygotowania uczniów i ich poziomu intelektualnego.

Ponadto należy przeprowadzić analizę psychologiczną naturę przyswajaniu materiału teoretycznego, aktywności intelektualnej uczniów w procesie uczenia się, analiza metod i technik zgodności pracować indywidualnie cechy psychologiczne i wiek tej grupy studentów.

Psychologiczna analiza lekcji posiada również trzecią planu – komunikatywny. Oznacza to, że w klasie średniej jest studentem jako przedmiot działań edukacyjnych. Dlatego należy położyć nacisk na jego potrzeb poznawczych i komunikacyjnych, warunki powstawania umiejętności, aktywności rechemyslitelnoj, rozwój umiejętności komunikacyjnych, z uwzględnieniem indywidualnych cech psychologicznych i tak dalej. Każdy student powinien stać się przedmiotem czynności uczenia się, komunikacji z nauczycielem i innymi uczniami w klasie.

Dlatego psychologiczna analiza lekcji (matematyki, języka rosyjskiego, literatury, geografii, wychowania fizycznego, i tak dalej) należy pamiętać o wybranych planów. Nauczyciel musi korzystać z mechanizmu refleksji pedagogicznej w celu oceny, korekty i kierować wszystkie swoje wysiłki zgodnie z wybranymi parametrami. Należy „run” świadomości zawodowej nauczyciela, przedmiotu jego działalności dydaktycznej, a także osoby, która jest odpowiedzialna za szkolenia społecznej i edukacji młodych ludzi.