Potencjalne planowanie w grupie starszej: podkreśla

W warunkach studiów i wprowadzania programu nauczania do edukacji przedszkolnej konieczne jest zwrócenie uwagi nauczycieli na długoterminowe planowanie w grupie starszej i organizację procesu edukacyjnego z punktu widzenia nowoczesnych podejść naukowych: działalność, kultura, historia, osobisty. Dziecko zapoznało się z otaczającą rzeczywistością poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach (poznawcze praktyczne, komunikacyjne, figlarne, artystyczne, pracownicze i podstawowe zajęcia dydaktyczne). Wstępny wybór nauczycieli z głównych tematów zapewnia systematyczną i kulturowo dobraną organizację procesu edukacyjnego. Realizacja tematu odbywa się w kompleksie różnego rodzaju zajęć dla dzieci, zapewniając interakcję osoby dorosłej i dziecka z pozycji partnerstwa.

Zadania DOW przy opracowywaniu planów

Podstawowym celem instytucji przedszkolnych jest budowa systemu planowania organizacji procesu edukacyjnego, który obejmuje:

1. Opracowanie programu nauczania instytucji oświaty przedszkolnej, zatwierdzonego przez kierownika instytucji.
2. Harmonogramy specjalnie zorganizowanych zajęć (np. Zajęć) uczniów w obszarach edukacyjnych.
3. Potencjalne planowanie w grupie starszej, która jest nauczycielem. W dodatku do specjalnie zorganizowanej działalności mogą się znajdować nieuregulowane zajęcia (gra i inne zajęcia w codziennych zajęciach), wdrażanie usług edukacyjnych ponad treść edukacyjną (kręgi).

Jaki jest plan i planowanie

Plan jest wstępnie planowanym systemem działań, który zapewnia porządek, kolejność i harmonogram prac.

Planowanie jest czasochłonnym i kreatywnym procesem, który wymaga, aby nauczyciel miał gruntowną wiedzę na temat programu nauczania, zasad dydaktycznych, możliwości i cech wieku uczniów, a także wymogów organizacji procesu edukacyjnego. Planowanie perspektywy tematycznej (grupa starszy) powinno dostarczyć ostatecznych i pośrednich celów i celów, środków i sposobów osiągnięcia wyników.

Podejścia do planowania:

1. Integracja treści obszarów edukacyjnych i integracja rodzajów zajęć dla dzieci.
2. Tematyka długoterminowego planowania w grupie starszej obejmuje organizację różnych rodzajów działań podporządkowanych jednemu zagadnieniu i integracji wszystkich dziedzin edukacyjnych.
3. Wykorzystanie w planowaniu metody projektu, co pozwala zrealizować cele w określonym temacie.
4. Szerokie zastosowanie metod naukowych, informacji i technologii edukacyjnych.
5. Wdrożenie komponentu regionalnego.

Struktura dziennego planu pracy

Potencjalne planowanie w grupie starszej obejmuje następujące sekcje:

1. Cele roczne założenia edukacji przedszkolnej w roku akademickim.
2. Wsparcie naukowe i metodyczne, źródła planowania (jeśli jest to grupa seniorów, "Prospective Planning", Vasilieva MA, Gerbova VV, Komarova TS (ed.) – najbardziej odpowiedni materiał do użycia).
3. Lista dzieci według podgrupy.
4. Cyclogram.
5. Interakcja z rodziną.
6. Indywidualna praca z dziećmi.
7. Specjalnie zorganizowane zajęcia.

Również planowanie w grupie starszej może obejmować inne sekcje, na przykład hartowanie i aktywność motoryczną.