Trendy w rozwoju edukacji w Rosji. Tendencje rozwoju współczesnego systemu edukacji na świecie. Trendy w rozwoju szkolnictwa wyższego

Edukacja – strategiczny zasób rozwoju społeczno-gospodarczego i kulturalnego społeczeństwa, w celu zapewnienia interesów narodowych, zwiększy wiarygodność i konkurencyjność państwa we wszystkich sferach aktywności na arenie międzynarodowej. Proces integracji obszarów kulturowych i szkoleniowych, naukowych i technicznych jest wprowadzenie nowoczesnych norm i standardów w edukacji, nauki i technologii, rozprzestrzeniania swoich osiągnięć kulturalnych i naukowych i technologicznych. Szczególnie ważnym zadaniem jest realizacja wspólnych projektów naukowych, kulturalnych, edukacyjnych i innych, zaangażowanie naukowców i specjalistów w programach badawczych.

Ustalanie i wdrażanie krajowych standardów edukacyjnych

Ustalanie i wdrażanie krajowych standardów edukacyjnych – to główne trendy w rozwoju edukacji w dzisiejszej Rosji. Trening integracja dotyczy wszystkich poziomów, ale coraz częściej jest stosowany w tworzeniu treści kształcenia podstawowego. Krajowych standardów edukacyjnych składa się z sumy jasno określonych wymogów regulacyjnych w zakresie treści programowych. Stosunek nauczycieli do ujednolicenia szkolenia niejednoznaczne. Niektórzy eksperci uważają, że ujednolicenie na podstawie rygorystycznych norm, które wiążą wszystkie dzieci wspólny model kulturowy i intelektualny bez wystarczającej uwzględnieniem indywidualnych okoliczności. Coraz częściej można usłyszeć na pomysł, że standaryzacja treści kształcenia nie powinna oznaczać standaryzacji indywidualnego studenta. Tak, w szkolenia wskazane jest, aby ustalić minimalną niezbędną wiedzę i umiejętności, przy zachowaniu szerokiej przestrzeni dla programu variativnyh. To jest ten, który określa potrzebę standaryzacji edukacji z dalszej poprawy systemów zróżnicowanego nauczania.

Dostosowanie programów nauczania do warunków i potrzeb wielokulturowego i wieloetnicznego studenta kontyngentu

Nowe programy szkoleniowe stawia cele Zakres odpowiedzialności: zapewnienie dzieciom z ludźmi z różnych kultur i grup etnicznych w przyswajaniu języka minimum podstawowej wiedzy jako podstawa do konstruktywnej integracji społecznej. Rozwiązanie tego problemu wymaga znacznego wysiłku na poziomie społeczeństwa – instytucjonalne, finansowe, polityczne, a przede wszystkim bezpośrednio edukacyjnych. Dlatego w ostatnich latach rozwój szkolenia w zakresie zasad wielokulturowości wyróżnia się w szczególności kierunek programów modernizacyjnych i, w szczególności, treść podstawowej wiedzy.

Opiekuńczy, szacunek dla różnych kultur, dialogu, wzajemnego uczenia się i wzajemnego wzbogacania różnych narodów i grup etnicznych jako priorytet zasady edukacji wielokulturowej są wszystkie duże tendencje w rozwoju dyscyplin szkolnych. W tym celu w programie nauczania zawiera wiedzę na temat obecnych i byłych cywilizacji różnych regionów geopolitycznych świata i poszczególnych krajów, a także religijnych studiów kursów. Szczególnym trend w rozwoju systemu edukacji nabiera lokalnych i regionalnych inicjatyw edukacyjnych. W procesie studiowania niektórych tematów edukacyjnych (odzież, żywność, rozrywka, higieny), dzieci uczą się rozumieć i szanować prawo każdego do inności. Ważne w kontekście edukacji wielokulturowej mieć szkolne Religioznawstwo kursy. Nauczanie religijne sesjach edukacyjnych mających na celu zapoznanie studentów z różnych przekonań i religii świata, działalność Kościoła powszechnego i wspierać młodych ludzi perspektywę racjonalistyczną, zaszczepić cnót moralnych, w celu zapewnienia tolerancji i pluralistycznego myślenia w stosunkach między ludźmi innej wiary.

Humanizacja i humanizacja zawartość podstawowej edukacji

Ludzkość i humanitaryzm to cechy immanentne tendencje rozwoju nauki dzieci. Oraz rola i znaczenie tych elementów edukacji szkolnej ma wyraźną tendencję wzrostową. Zadania, które mają na celu rozwiązanie nowoczesne szkoły, trzeba wziąć pod uwagę nie tylko humanistycznych i humanitarnych aspektów powstawania utrzymania wiedzy, ale także do czynienia z ich wzmocnienia i rozwoju. Zapewnienie pełnej umiejętności, zapobieganie funkcjonalnego analfabetyzmu, profesjonalny samostanowienia i samorealizacji, socjalizacji młodych ludzi – nie jest to pełna lista prawdziwie humanistycznych i humanitarnych problemów, które występują w trend rozwoju rozwiązanie nowoczesnego systemu edukacji.

Jednak problemy humanizacji i humanizacji pozostają dziś bezpośrednie znaczenie dla liceum. Kontynuuj na temat bezpieczeństwa w szkole przemocy, za zgodą zasad tolerancji i współpracy w relacji edukacyjnych. W procesie nauczania humanistyczne zaleca się badać nie tylko wojny i wydarzeń politycznych, ale również na celu przekazanie studentom wiedzy z najbardziej różnorodnych form i aspektów ludzkiej aktywności – stosunków handlowych, działalności gospodarczej, religii, sztuki i tym podobne. Jak już wspomniano, trendy humanizacji i humanizacji podlegają wszelkiego rodzaju podstawowej wiedzy, teraz naturalne techniczne i matematyczne. Te tendencje rozwoju edukacji są realizowane w praktyce dydaktycznej na kilka sposobów. Niebagatelne znaczenie ma również naturalną jednostkę wiedzy matematycznej od wartości znaczeniowej, choć jest równie nieodłącznym i ludzkiej wiedzy. Ludzkie życie – jest to najwyższa wartość.

Trendy w Rozwoju Edukacji w Chinach

Korzystając z doświadczeń krajów rozwiniętych w dziedzinie szkolnictwa pedagogicznego wykształcenia w Chinach to z pewnością pozytywny trend w ostatnich dziesięcioleciach. W Chinach istnieje wiele uniwersytetów, które współpracują z instytucjami zagranicznymi, w kwietniu 2006 roku, te wyniosły 1100. W latach 70-tych. XX wieku. Oczywiście z jednej strony został wybrany. Ma swoje wady: jednostronne widzenia, stałej kontroli, zgodnie z ideami Mao Zedonga. W Chinach pedagogicznych uniwersytetów, a także w niewyspecjalizowanych nauczania, główne elementy to: ideologiczne i moralne wykształcenie, podstawy prawa, zasady marksistowskiej filozofii marksistowskiej politycznych zasad nauki, wjazd na nauczanie Mao Zedonga, wejścia w nauczaniu Dena Syaopina.

Historycznie rzecz biorąc, na początku XX wieku. zidentyfikowano sześć obszarów Chin, gdzie znajdowały się szkoły, nauczycieli kolejowa: Pekin obszar, obszar prowincji Północno-Wschodniej, powiat Hubei, powiat Si Chuan, pistolet Dun and Jiang Su. Chiny – duży kraj i udane i bogate prowincje są te, które graniczą z oceanu. W zachodniej części kraju (gdzie na pustyni) najgorszych warunków dla rozwoju szkolnictwa wyższego. Nie wszyscy absolwenci uczelni pedagogicznych chcą podróżować do najdalszych zakątków kraju, zwłaszcza na obszarach wiejskich. Dlatego też polityka państwa zachęcić tę młodzież w duchu patriotyzmu i przywiązania do idei komunistycznych. W Chinach, podobnie jak w wielu krajach świata, uniwersytety techniczne zapewniają więcej zasobów i wsparcie finansowe dla rozwoju i doskonalenia. Utworzone specjalne laboratoria, instytuty badawcze, platforma dla eksperymentów i tym podobne. Na przykład, Beijing Polytechnic University, ujęte w wykazie planu państwowego „Projektu 211”, który koncentruje się na poziomie globalnym rozwoju. Pedagogiczne Uniwersytety w tym względzie za technicznych. Pozytywne tendencje w rozwoju nowoczesnej edukacji dominować i można stwierdzić, że proces modernizacji kształcenia nauczycieli w Chinach nabiera nowego rozpędu.

Rozwój szkolnictwa wyższego na Ukrainie w kontekście integracji europejskiej

Coraz większą rolę i znaczenie zdolności szkoleniowych w zakresie świadczenia postępu społecznego. Edukacja – strategiczny zasób rozwoju społeczno-gospodarczego i kulturalnego ludzkości, interesy narodowe, zwiększenia wiarygodności i konkurencyjności państwa we wszystkich sferach aktywności na arenie międzynarodowej. Trendy w rozwoju nowoczesnej edukacji na Ukrainie w celu określenia strategii procesu bolońskiego. Wprowadzenie jej zasad jest czynnikiem integracji Europejskiej i środków poprawy dostępu obywateli do wysokiej jakości edukacji na Ukrainie, to wymaga głębokiej reformy struktury i treści kształcenia, uczenia się technologii, wsparcie finansowe i metodologicznej.

Reformowanie edukacji zarówno strukturalnie i merytorycznie, pilna potrzeba społeczna dzisiaj. Wprowadzanie miejsca Bolonii do ukraińskiego społeczeństwa stała się ważnym i konieczne ze względu na potrzebę rozwiązania problemu uznania ukraińskich dyplomów za granicą, poprawy efektywności i jakości kształcenia, a tym samym konkurencyjności ukraińskich instytucji szkolnictwa wyższego oraz ich absolwentów na europejskim i globalnym rynku pracy. Jednocześnie istnieje niepewność co do przyszłości oraz zasad stosunków między Ukrainą a Unią Europejską. Jest to jeden z obiektywnymi ograniczeniami integracji ukraińskiego szkolnictwa wyższego w przestrzeni europejskiej. Wyjściem z tej sytuacji jest odpowiedź na pytanie: jaki jest trend na Ukrainie, rozwój edukacji właściwe, w zależności od stopnia gotowości ukraińskiego szkolnictwa wyższego, aby to zrobić.

Nowoczesne szkolnictwo wyższe w Polsce

Doświadczenie w naszym kraju może być doświadczenie Rzeczypospolitej Polskiej, który jest pierwszym krajem posocjalistyczna do podpisania „Deklaracji Bolońskiej” June 19, 1999. Koniec XX – początek XXI wieku to okres od podpisania Ministrów Edukacji z wiodących krajów europejskich dokumentów dotyczących reformy szkolnictwa wyższego zgodnie z warunkami współczesnego świata. Wielki Karcie Uniwersytetów podpisana 18 września 1988.

Teraz Polska ma najlepsze trendy w rozwoju edukacji na świecie (od gimnazjum do studiów doktoranckich) młodych ludzi w wieku od 15 do 24 lat. Te osiągnięcia polskich nauczycieli współistnieć z głębokiej decentralizacji zarządzania z wyższym kraju rukovodsvom. Z ministerstw, które są przedmiotem większości (publicznych) instytucji współpracujących Centralna Rada Szkolnictwa Wyższego (założony w 1947), który składa się z 50 wybranych przedstawicieli uniwersytetów i społeczności naukowej (w tym 35 lekarzy, 10 nauczycieli bez stopnia doktora i oraz 5 przedstawicieli organizacji studenckiej).

Prawo udzielone rady znacznych uprawnień nadzorczych, bo bez zgody nie przydzielonego budżetu i nie wykraczają rozporządzeniach ministerialnych. Instytucje publiczne szkoły wyższe otrzymują środki ze skarbu państwa, aby sprostać wyzwaniom związanym z kształcenia studentów w programie, doktorantów i naukowców; utrzymanie szkół wyższych, w tym naprawy pomieszczeń, itp … Te fundusze są przeznaczone z budżetu państwa, zarządzanego przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. uczelnie państwowe nie pobiera pieniądze za naukę, ale studenci mają do zarabiania pieniędzy w przypadku powtarzających latach treningu z powodu złych wyników w nauce, na kursach języków obcych i kursów, które nie są zawarte w programie. Uniwersytety państwowe przyjąć także opłaty za wstęp, a uczelnie publiczne mogą pobierać opłaty za egzaminy wstępne.

Trendy w rozwoju szkolnictwa wyższego w Rosji

Higher Education, jako jednej z wiodących instytucji publicznych, stale zmieniającym się zgodnie z dynamiki procesów społecznych – ekonomiczne, polityczne, kulturowe, społeczne. Jednakże reakcja systemów edukacyjnych do zaproszeń dzieje pewnej inercji. Z tego powodu istnieje pilna potrzeba opracowania ukierunkowanych i stałych napędowych podstawowych parametrów dyscyplin w zgodzie ze zmianami społecznymi. Taki element jako zawartość przedmiotu do tworzenia tendencji modernizacji. Proces konstytucji ma dwa główne aspekty – społeczne i pedagogiczne, ponieważ są one ze sobą powiązane. Dlatego nie zawsze zmienić wymiar społeczny automatycznie zmienia nauczyciela. Ale prędzej czy później ich koordynacja staje się obiektywna konieczność i wymaga skoordynowanych działań pedagogicznych. Potrzeba ta przejawia się w stałym procesie reformowania zawartość szkolnictwa wyższego w Rosji. Gwałtowny postęp naukowy i technologiczny, rozwój nowych technologii, wysoki poziom stosunków rynkowych, demokratyzacja stosunków społecznych i są czynniki, które determinują potrzeby i tworzą tło, aby poprawić treść liceum.

Sprzeczności w poprawę systemu edukacji

Dziś poprawa studentów programów szkoleniowych zajmuje wiodącą pozycję w ogólnym kontekście modernizacji zawartości wyższych. Opisując rozwój treść nauczania na uniwersytetach iw instytutach, możemy określić takie ważne pod względem dialektycznych sprzecznych aspektów procesu, takich jak:

– Sprzeczność między nieograniczonej ilości nagromadzonej ludzkiej wiedzy i ograniczonych programów szkoleniowych. Brak pełnej okazja, aby wyświetlić tę wiedzę w dość pełnej i prawidłowej głębokości.
– sprzeczność między integralności duchowego i ludzkiego doświadczenia i najlepiej rozdrobnionym lub dyscyplinarnego sposobu jego nauczaniem.
– Sprzeczność między obiektywnym zawartości wiedzy i obiektywizmu form i sposobów przekazywania i przyswajania.
– Sprzeczność między uwarunkowań społecznych treści cech wiedzy i indywidualnych subiektywnych potrzeb uczniów i dyspozycje, że przed jego absorpcji.

Modernizacja edukacji w Rosji

O ile to możliwe, nauczyciele mają tendencję do zmiękczenia lub załagodzić te różnice. W poszczególnych obszarach nowoczesnych działań modernizacyjnych w kształtowaniu treści liceum podlegają dużym stopniu, to jest to. W związku z tym obszary priorytetowe można uznać następujące tendencje rozwoju edukacji w Rosji:

1.Sokraschenie luka między osiągnięciami współczesnej nauki i utrzymania dyscypliny.

2. Wzbogacanie i modernizacji niezmienny składnik utrzymania wyższego.

3. Optymalizacja proporcje między blokami humanistycznych i wiedzy naturalnego i matematycznej.

4. Humanizacja i humanizacja zawartości wyższych.

5. Program uszczelnienie przez tworzenie multidyscyplinarnych zintegrowanych bloków wiedzy zawartości.

6. Realizacja dyscyplin społecznych i edukacyjnych praktycznego kierunku najnowszych technologii informacyjnych.

7. Dostosowanie programów szkoleniowych i ich konserwacja metodyczny w zależności od warunków i potrzeb wielokulturowej i wieloetnicznej populacji studentów.

8.Sovershenstvovanie rozwiązania instytucjonalne i metodyczne podstawy nauczania wiedzy programowania w celu zapewnienia ich przyswajanie przez bezwzględną większość studentów.