Kultura mówienia dla dzieci w wieku przedszkolnym

Mowa jest najważniejszym osiągnięciem osoby. Za pomocą dźwięków, słów, wyrażeń, dodatkowych gestów i intonacji można komunikować się z innymi ludźmi. Poprawna komunikacja nazywa się kulturą mowy. Jest to zdolność do prawidłowego wyrażania, biorąc pod uwagę pewne warunki, cel rozmowy, a także wykorzystanie wszystkich środków językowych (intonacja, słownictwo, gramatyka). Kulturą wymowy jest ogólna umiejętność komunikowania się ze sobą.

Jaka jest dobra kultura mowy?

Jest częścią komunikacji mowy człowieka. Kultura dźwiękowa mowy łączy doustny wyraz słów. Ta warstwa jest odpowiedzialna za poprawne wymawianie dźwięków, ekspresji, szybkości i głośności naczyń mowy, barwy głosu, rytmu, przerw, stresów logicznych, prawidłowego funkcjonowania aparatów mowy i słuchu oraz dostępności odpowiedniego otoczenia mowy.

Edukacja na zdrowej kulturze mowy przyczynia się do terminowego i szybkiego rozwoju umiejętności mówienia dzieci w wieku przedszkolnym. W trakcie rozwoju mowy terapeuci mowy jednocześnie rozwijają słownictwo, gramatycznie połączoną mowę. Zajęcia pomagają dzieciom monitorować oddech podczas wymowy, dostosować jego jasność, rozwinąć umiejętność sterowania głosem w sposób dyskretny i intonacyjny.

Jak podnieść kulturę mową?

Tworzenie prawidłowej mowy u dziecka jest ograniczone nie tylko do rozwoju umiejętności poprawnej wymowy dźwięków, którą zajmują się terapeuci mowy, ale także rozwiązania wielu ważnych problemów. Doświadczeni nauczyciele pracują w przedszkolu z dziećmi. Z reguły rozwijają kulturę dźwiękową dziecka w następujących wskazówkach:

• Zapewniają prawidłową produkcję dźwięku.
• Zapewnij przejrzystość i jasność wymowy słów odpowiadających językowym normom języka rosyjskiego.
• Rozwijaj się w procesie uczenia się umiarkowanego tempa mowy i prawidłowego oddychania wymową.
• Wykształcenie intonalnej poprawności wymowy dźwięków i słów.
• Rozwijaj uwagę słuchową u dzieci.

Kultura dźwiękowa mowy i jej realizacja odbywa się w dwóch kierunkach: od rozwoju różnych postrzegań (rytm, tempo, intonacja, siła, szybkość) i silnik mowy. W celu wychowania dziecka w mowie, nauczyciele wybierają następujące formy pracy:

• Samokształcenie, gdzie dzieci komunikują się ze sobą.
• Zajęcia z lekarzami z przedszkolaków.
• Praca w formie gier, ćwiczeń.
• Lekcje muzyki.

Rozwój kulturalnej kultury mowy w placówkach przedszkolnych trwa nie tylko w specjalnych zajęciach, ale także w chodzeniu, gimnastyce mowy rano. Nauczyciele używają słów, poematów, języków, materiałów wizualnych, karykatur, prezentacji i wielu innych.

Wiek powstania mowy dźwiękowej u dziecka

Najlepiej zacząć naukę z dzieckiem w wieku, gdy zaczyna aktywnie mówić i powtarzać słowa. Powstanie dobrej kultury mowy jest ważnym etapem przygotowywania dzieci do szkoły. Ważne jest, aby nie przegapić tej chwili i pomóc dziecku, wraz z nauczycielami przedszkola, zrozumieć naukę prawidłowego odtwarzania dźwięku.

Biologiczne przesłuchanie

Od urodzenia osoba ma zdolność odróżniania dźwięków – nazywa się to słuchem biologicznym lub percepcją. U ludzi dźwięki rozpoznawane są za pomocą zewnętrznego ucha, błony bębenkowej, oscylacji słuchowych i ucha wewnętrznego. Wibracje dźwiękowe tworzą pobudzenie końców nerwowych i przekazują informacje do mózgu. Uwagę słuchacza jest szczególną cechą możliwości percepcji człowieka, która skupia się na dźwiękach, aktywności lub przedmiotu. Na przykład, gdy dziecko zatrzyma swoją uwagę na drażniącym, dostaje czysty oddźwięk. Jeśli zaburzenia słuchu u dzieci są zakłócone, powoduje to zmniejszenie uwagi, ciekawości. Dziecko często krzyczy, drży z dźwięków i bodźców zewnętrznych.

Jak wybrać właściwego terapeuty mowy?

Znajdź dobry specjalistę nie jest łatwym zadaniem. Zwłaszcza jeśli dziecko ma poważne problemy z mową. Wybierając terapeutę mowy, rozważ następujące kwestie:

• Poproś terapeutę mowy o kwalifikacje i doświadczenie zawodowe. Zbadaj portfel.
• Poproś terapeutę mowy, jeśli rozwiąże określony problem.
• Sprawdź liczbę i koszt lekcji.
• Spróbuj zrozumieć, czy dana osoba jest spokojna, czy dziecko jest wygodne z terapeutką mowy.
• Jak wysokie są gwarancje pozytywnego wyniku.

Pamiętaj, że wysoka cena zajęć z terapeutką mowy nie gwarantuje jakości wykonywanej pracy.

Brzmi

Lekcja na temat dobrej kultury mowy ma na celu nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym, aby wyraźnie wyrazić swoje słownictwo. Dźwięk "y" jest uczony wymawiać płynnie i przez długi czas na wydechu. Nauczyciele zapewniają, że dzieci wymawiają je z różnym głośnością i intonacją. Ćwiczenia do ćwiczeń dźwiękowych są w formie gier i specjalnych ćwiczeń, które pomogą nauczyć się prawidłowo wymawiać dźwięk "y". Ćwiczenie – aby złożyć usta rury i ciągnąć je do przodu przygotowuje artykulację do wymowy. Ponadto nauczyciele śpiewają piosenki z dziećmi, wykonują chóralne powtórzenia dźwięków i wiele innych.

Dźwięk "z". Jego opanowanie jest również w formie gier i piosenek. Jest badany po tym jak preschooler nauczył się radzić sobie z brzmieniem "c". Specyfika jego studiów polega na tym, że poza artykulacją, utwory wokalne są włączone do pracy. Zazwyczaj dźwięk "h" wymaga treningu przed lustrem. Podczas pracy nauczyciel mówi z dziecinnymi twisterami, robi oferty. Rozwój kultury dźwiękowej jest ściśle związany z fonemicznym słuchem.

Wykształcenie mowy w dzieciństwie przedszkolnym

Kultura dźwiękowa mowy obejmuje odpowiednią dyktando, produkcję dźwięku, intonację, tempo, gesty, wyraz twarzy, tonalność mowy, postawę, umiejętności motoryczne podczas rozmowy dziecka. Jeśli systematycznie zajmujesz się edukacją wymowy dźwięków, przedszkolaki będą łatwiej się nauczyć w przyszłości. Dlatego też metodą edukacji jest decyzja nauczyciela o następujących zadaniach:

• Rozwój mobilności języka i ust podczas odtwarzania dźwięku.
• Tworzenie zdolności do utrzymania dolnej szczęki we właściwej pozycji.
• Uwaga do oddychania podczas mowy.

Z reguły przedszkolaki uczą się dźwięku bez wysiłku, jeśli jest wychowywana w czasie. W tym okresie dzieci pożyczają słowa i dźwięki metodą imitacyjną. Wszakże słuchanie fonetyczne jest wczesne. Ważne jest, aby nie tracić chwili i kierować rozwojem dziecka we właściwym kierunku.

Szkolenie w grupie średniej

Kultura dźwiękowa mowy w średniej grupie dzieci w wieku przedszkolnym (w wieku od 4 do 5 lat) polega na słuchaniu mowy i oddychaniu, które są początkiem pochodzenia mowy. Edukacja w tej grupie zaczyna się od wcześniejszej wiedzy. Najważniejszym zadaniem nauczyciela jest uczenie dzieci jasno i poprawnie wymawiać dźwięki języka rosyjskiego. Specjalista zwraca szczególną uwagę na syczące i gwiżdżące dźwięki, uczy prawidłowo wymawiać frazy i złożone słowa, tworzy umiejętność ekspresji intonicznej. Ponadto terapeuta mowy wiąże się z wysokim poziomem rozwoju słuchu mowy u dzieci, co pomoże im samodzielnie zmieniać ton głosu, aby podkreślić słowa intontyczne w zdaniach. Kultura dźwiękowa mowy w grupie średniej jest również skierowana na rozwój oddychania mowy, percepcję foniczną, aparaturę głosową i artykulacyjną.

Szkolenie w grupie starszej

Kultura dźwiękowa mowy w starszej grupie (w wieku 6-7 lat) nadal rozwija umiejętności nabyte wcześniej. Nauczyciele dokładają starań, aby poprawić rozwój aparatu artykulacyjnego dziecka, monitorować wymowę dźwięków przy pomocy różnych ćwiczeń, rozwijać fonemiczne słuchanie, nauczyć się rozróżniać miejsca dźwiękowe słowem, a także inteligentnie używać intonacji i tempa mowy. Terapeuci mowy eliminują również błędy mowy lub brak wymowy, poprawiają swoje umiejętności, uczą się wzorców poprawnej wymowy literackiej słów ich języka ojczystego. Kultura mówienia w grupie starszej powinna rozwijać u dzieci dobre słyszenie fonemiczne, uczyć czytania słów, zdań i małych tekstów, zrozumieć różnice między wyrazami, samodzielnie tworzyć zdania i prowadzić analizę dźwiękową. Po ukończeniu szkoleń w grupie starszej dzieci mogą rozróżnić samogłoski i litery spółgłoskowe, dźwięki i ich oznaczenia. Z reguły nauczyciele przygotowują przedszkolaków do etapu przygotowawczego, który zaczyna się przed wejściem do szkoły.

Jaka jest gra dydaktyczna?

Gry dydaktyczne w przedszkolu to sesje szkoleniowe, które pomagają dzieciom przedszkolnym zdobyć nową wiedzę w trakcie ekscytujących gier. Wyróżnia się istnieniem reguł, jasnej struktury i systemu oceny. Gry dydaktyczne rozwiązują wiele zadań ustawionych przez nauczyciela. Istnieje cała technika, która pozwala w tej formie rozwijać słuchanie fonetyczne u dziecka. Metoda dydaktyczna stopniowo wykształca prawidłową wymowę dźwięków języka rosyjskiego i umiejętność słuchania. Wszystkie gry mają pewne zadania, które są zredukowane do wydzielania dźwięków na początku, w środku i na końcu wymaganego słowa. Na przykład gra "Audio Hide and Seek" jest przeznaczona dla dzieci w wieku poniżej sześciu lat. Jest to gra niezależna dla grupy, którą kontroluje nauczyciel. Celem gry jest rozwój uwagi i słuchu fonetycznego. Piłka jest używana jako przedmioty pomocnicze. Prezenter musi odgadnąć słowo, w którym znajduje się określony dźwięk, na przykład "z". Potem rzuca z kolei piłkę do facetów, wypowiadając różne słowa, w których ten dźwięk jest obecny. Zadanie dzieci, aby złapać piłkę ze słowami pożądanego dźwięku, a reszta "słów", aby pokonać.

Jakie są problemy z rozwojem mowy dźwiękowej?

Nowoczesne dzieci są znacznie bardziej narażone na problemy w tworzeniu dźwięku i mowy. Powodem tego jest – komputeryzacja, brak komunikacji z rówieśnikami i rodzicami. Często rodzice dostarczają dziecku siebie, a także zabawek, telewizorów, gadżetów. Specjaliści doradzają czytanie książek z dziećmi, naukę rymów, liczniki, twistery językowe. Powstanie dobrej kultury mowy jest związane z rozwojem delikatnych umiejętności motorycznych palców. Aby skłonić i przywiązywać dziecko do uczenia się, konieczne jest jak najdokładniejsze podanie dzieciom zadań budowania domu kostek, zbieranie mozaiki i kolorowej piramidy. Podnieś dźwięk dziecka nieustannie. W przedszkolu, podczas gier, spacery po parku. Porozmawiaj z dzieckiem, zwróć uwagę na ciekawe szczegóły, na przykład kolor liści i roślin, liczyć ptaki, rozważ kwiaty. Bez zintegrowanego podejścia niemożliwe jest formowanie prawidłowej wypowiedzi. W tym powinien uczestniczyć rodzicom i nauczycielom instytucji przedszkolnych.