Celowy proces szkolenia i kształcenia – główną część działalności i misja szkoły

Proces edukacyjny i pedagogiczny jako celowego wyglądu

Ustawa „O edukacji”, pojęcie „edukacji” jest traktowany jako celowy proces szkolenia i kształcenia mającego na celu tworzenie i wykształcenia osoby podlegającej ich interesy, a także interesy państwa i społeczeństwa. W tym przypadku, obie koncepcje – „edukacja” i procesowe „nauczanie” – są identyfikowane. Jednak należy zauważyć, że choć stanowią one zasadniczą jedność, jeszcze nie są całkowicie identyczne.

W ramach procesu pedagogicznego jest zawsze należy rozumieć kształcenie. Proces edukacyjny, wręcz przeciwnie, nie zawsze jest nauczanie, ponieważ człowiek może rozwijać się pomyślnie bez udziału nauczyciela.

Proces powstawania działa jako jedność edukacyjnych, samokształcenie i procesów edukacyjnych, mających na celu rozwój i edukację osoby.

Dlatego też sam proces edukacyjny składa się z dwóch komponentów – szkolenia i edukacji. W związku z tym celowe procesu szkolenia i edukacji w procesie szkolenia zastosowano elementy szkolenia i proces edukacyjny jest niemożliwe bez treningu educability. I on i inne procesy przyczyniają się do rozwoju osobowości, wpływają emocje, świadomość i zachowania.

Można argumentować, że koncentruje się proces szkolenia i edukacji ma swoją specyfikę, jeśli treść kształcenia jest uzyskanie wiedzy naukowej o świecie, w procesie edukacyjnym głównego miejsca poświęcono zasad, norm, ideałów i wartości. Edukacja ma wpływ na rozwój inteligencji, wykształcenia – w zakresie potrzeb i motywacji i zachowań jednostki.

Tak więc, skupiony proces szkolenia i kształcenia łączy w sobie cechy, które są typowe dla edukacji i szkolenia:

– dwustronna współpraca i szkolenie praktykanta;

– Głównym celem procesu – formacji osobowości, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju;

– informacyjny i proces technologiczny, strony są ściśle ze sobą powiązane;

– cele edukacyjne, większość treści edukacyjne, środki do osiągnięcia celów, końcowy wynik – powstawanie wszystkich elementów konstrukcyjnych są w ścisłej jedności;

– Proces ten polega na realizacji trzech funkcji edukacyjnych – rozwoju, szkoleń i edukacji.

Optymalizacja treningu jako jeden z aspektów procesu edukacyjnego i szkoleniowego

Na edukację i szkolenia został skupiony, i powinny rozważyć aspekt optymalizacji procesu uczenia się. Przewiduje ona wzajemnej współpracy nauczycieli i uczniów, która sprawi, że trening był jak najbardziej efektywny. Jednak ani nauczyciel, ani uczniowie nie powinni być przepracowany. Jeśli nauczyciel opanować wszystkie sposoby, które przyczyniają się do efektywności procesu uczenia się, że będzie w stanie osiągnąć wysokie wyniki, wydając taką samą ilość czasu, który zapewnia nauczania.

W celu zoptymalizowania procesu uczenia się jest skuteczne, nauczyciel musi wziąć pod uwagę następujące elementy:

– zadania przypisane do procesu edukacyjnego, powinno być określone i zintegrowane planowanie materiałów edukacyjnych;

– zawartość materiału edukacyjnego i jego struktura powinna optymalne i racjonalne;

– wybór metod nauczania i AIDS powinno być skierowane do wspierania i motywacji uczenia się;

– powinno być połączone obscheklassny, indywidualnie zróżnicowane podejście uczniów;

– obowiązkowe jest przeprowadzenie analizy czasochłonnego szkolenia i osiągniętych wyników.

Istotą procesu alfabetyzacji

Ważną częścią zarówno pierwszo- i całej edukacji szkolnej jest procesem uczenia się czytać i pisać. Metody tego typu szkolenia są stale pracuje na znalezienie skutecznych metod opanowania umiejętności pisania.

Umiejętność korzystania z dzieci w wieku przedszkolnym, jak i uczniów szkół podstawowych i podstawowych dostarczenie takiego kierunek w rozwoju dzieci:

– opanowanie umiejętności – czytanie, pisanie, słuchanie i mówienie;

– doprowadzeniu gramatyczne struktura mowy, słownictwo wzbogacenie – potencjalny, aktywny i pasywny;

– opanowanie pisowni i interpunkcji umiejętności czytania;

– Kształtowanie intuicji językowej.

Proces mający na umiejętności stawia fundamenty dla tworzenia kompetentną osobę, która jest świadoma siebie jako native speaker, dążyć do poprawy rozwoju mowy i języka rozwoju ucznia.