Jednym z najtrudniejszych problemów na lekcjach języka rosyjskiego jest „osobistym zakończeń czasowników koniugacji 1 i 2”. Wielu studentów muszą dołożyć starań, aby zrozumieć zawiłości sprawy. Spróbujmy dowiedzieć się podstawowych zasad i przepisów.
Czasownik jako części mowy
Nasz język jest bardzo bogata i zróżnicowana. Szczególne miejsce zajmuje w nim tak ważną, a czasem po prostu niezastąpiony część mowy, które używamy na co dzień, jako czasownik. To on sprawia, że nasz mowy być mobilny i dynamiczny. Zanim dowiemy się, co koniec czasowników koniugacji 1 i 2, powinien zrozumieć, że jest to grupa morfologiczne.
Ta część wypowiedzi jest używany bardzo często i jest na drugim miejscu po użyciu rzeczowników. A wszystko dlatego, że oznacza działania lub dowolny stan obiektu. W początkowej formie odpowiedzi na pytanie „co robić?”.
Czasowniki są zmienne mowy grupa numerami (Running – biegania), a także osób fizycznych (wymazać – Erase – kasuje). Koniugacja – tak językoznawcy nazywają to zjawisko. Każdy z nich ma swoje specjalne końcówki kompozycję, która będzie trwać. Czasowniki wniosku mogą być najbardziej odmienne zdanie. Na ogół służą jako orzeczników.
1 koniugacji
W zależności od kombinacji liter kończy czasownik, należy do pierwszej lub drugiej koniugacji. Łatwo zrozumieć tę regułę. Jeśli mamy słowo mające podstawę -ot, -yat inne (z wyjątkiem -To), to ma 1 ref. Na przykład: mówienie, skoki, pudry, dub, walczyć. Należy pamiętać, że jest to kombinacja liter, zamiast zgięcia jak błędnie uważany przez wielu studentów.
Pamiętaj, aby oznaczać koniec osobista koniugacji czasownika 1 i 2 pomogą budowę słowa bezokolicznika. Jest za to będziemy w stanie odróżnić jednego formularza z innego. Na przykład słowo „golenie” w bezokoliczniku jest „ogolony”. Kończy się -To niemniej dotyczy 1 sygn. To samo jest z czasownika „lay”. Słowa te są zwykle określane wyjątkami.
2 koniugacji
grupa różni się od pierwszej i drugiej podstawy, a także w obecności wyjątkami. Znając te wszystkie szczegóły, można łatwo powiedzieć koniec koniugacji czasownika 1 i 2. Jak zidentyfikować je, możemy dowiedzieć się więcej.
Kiedy mamy do czynienia z czasownika, mając w początkowym kształcie na podstawie -To, możemy śmiało powiedzieć, że to słowo 2 sygn. Na przykład: aby mówić, prosić, aby kupić, aby przyjść. Jednak grupa ta zawiera także wyrazy kończące się na innej podstawie. Muszą pamiętać, wtedy nie wystąpią trudności określające osobowych zakończeń czasowników koniugacji I i II. Lista wyjątków jest 11 czasowniki: jeździć (na szyi), oddechowe (nos), zegarek (nauczyciel), patrz (walki), słuchać (w ciszy), nienawiść (wojna), zależny (z mamą), tolerować (ból) skręcić (piłkę), boli (Jr), przytrzymaj (w rękach).
Prywatne zamykające koniugacje czasowników 1 i 2
Teraz, gdy wiemy, że najbardziej podstawowe informacje o częściach mowy, musimy dowiedzieć się o niektórych trudności. Każdy z koniugacji ma swój własny specjalny zestaw końcówek. Zmiana czasowniki jednostkom, widzimy, że przez 1 sygn. są te, które mają liczbę mnogą przegięcie Ym (lub -yut). Na przykład: aby włączyć biały – bielszy, show – pokaże. W jednostkach. h w końcu z pewnością będzie litera „e”. throw – rzucać, rzucać, wysiewu – wysiew, siać.
Pamiętaj, że w ten sposób określić zgięcie w położeniu nienaprężonym. Rozważmy słowa „na żywo”. Wydawałoby się, że to kończy się w -To i stosuje do 2 sygn. Teraz możemy umieścić go w drugiej osobie, uzyskać „live” ( „na żywo”), w trzecim – „życie” ( „na żywo”). Ten przykład wyraźnie pokazuje, że to słowo odnosi się do pierwszych sygn., Podobnie jak w liczbie pojedynczej w końcu nie jest litera „e”, podobnie jak w wielu innych. H -. UT. Tak więc, możemy stwierdzić, że za pomocą koniugacji bezokolicznik kontrolę tylko wtedy, gdy wątpliwości unstressed stanowisko. To wtedy orfogrammy znajduje się w niekorzystnym położeniu.
praktyka
Aby zapewnić jakość wszelkich przepisów niezbędnych do wykonania szereg zadań szkoleniowych. Od początku do studiowania przedmiotu „osobiste zakończeń czasowników koniugacji 1 i 2” 4-tej klasie, ćwiczenia powinny być podane na podstawie ich poziomu wiedzy. Studenci nadal wrócić do tej kwestii na poziomie średnim. Na przykład, w klasach 6-7. Dlatego w szkole podstawowej są najbardziej podstawowe i proste zadania, które można rozwiązać czwartej klasy.
Po zapoznaniu się z czasownika i jego odmiany powinien zaprosić dzieci do próby zdefiniowania własnych. To może być gotową listę słów i tekstu, w którym dzieci mają do samodzielnego poszukiwania tej części mowy. Nawet w szkole, można skomplikować zadanie: w celu zapewnienia możliwości dla studentów do napisania esej się do jakiegokolwiek przedmiotu obiema koniugacji czasowników w formie osobistej. W ten sposób będą one w stanie odzwierciedlić swoją wiedzę i luk na przekazanym materiale. Po prowadzone prace koniecznie analizę tematu i refleksji, które pomogą im nauczyć się tej wiedzy.
Wskazane jest, aby korzystać z materiałów dydaktycznych, które będą używane wyjątki. Tylko w praktyce, dzieci mogą być przeszkoleni i dobrze zrozumieć, jak pisać osobiste zakończeń czasowników 1 i 2 odmiany. Można również korzystać z karty, która zostanie pominięta litery w zakończeniach czasowników. Na przykład:
… tak, że śnieg na polach.
Kiedy piszesz NIL się …?
Wykonujemy … M kontrolę jako „doskonałe”!
W tym przypadku, studenci muszą nie tylko wstawić odpowiednią literę, ale także wyjaśnić swój wybór. Z prośbą do przepisywania tego algorytmu ustalania zamknięcia. Dopiero po tej pracy można ocenić, czy dzieciom zrozumieć ten złożony temat, czy nie.
wniosek
Badanie morfologii roku szkolnego – nie jest łatwe. Wymaga to, że dziecko nie tylko zapamiętać zasady, lecz także zdolność do rozumu. Duża lista wyjątków może przechwytywać studenta manowce. Ale to dobry trening każdy student będzie mógł łatwo odróżnić jedne od drugich koniugacji czasowników. Wynika z tego, że i osobiste końce części problemów mowy powinien powstać.
Latest posts
Jak zrobić trellises dla powojników
ogrodnictwo