Cechy wieku dzieci w wieku podstawowym: pedagogika szkół podstawowych

Wczoraj wesoły facet zbudował kulichiki w piaskownicy i walcował samochody na sznurku, a dziś na biurku leżały już notesy i podręczniki, a za nim wisi ogromna torebka.

Dziecko przedszkolne zmieniło się w młodego ucznia. Jakie są cechy wiekowe dzieci w wieku podstawowym, jak wykształcić uczniów z opóźnieniem rozwoju psychicznego (CRD), a co należy zwrócić szczególną uwagę na szkolenie dziecka z zaburzeniami słuchu – wszystko to zostanie omówione w tym artykule. Postaramy się otworzyć temat tak szczegółowo, jak to możliwe, aby nie pozostały żadne pytania.

Cechy wieku dzieci w wieku podstawowym

Dzieci w wieku podstawowym to dzieci od 6 do 11 lat, tzw. Szkoła podstawowa, od pierwszej do czwartej klasy. Wielu rodziców pyta siebie: "W jakim wieku dziecko powinno być wysyłane do szkoły?" Nie ma jasnej odpowiedzi na to pytanie. Jedna jest gotowa iw ciągu 6 lat łatwo spędzić 40 minut w klasie, zrozumieć wszystko i pamiętać, a druga i 8 lat nie może to zrobić, a już w połowie pierwszej lekcji straci całą uwagę. Dlatego przed podjęciem decyzji o rozpoczęciu nowego, dorosłego życia w szkole należy przekazać komisję medyczno-psychologiczno-pedagogiczną (MKPK). W każdym przedszkolu komisja ta odbywa się w związku z wydaniem dziecka z grupy przygotowawczej. Ale jeśli rodzice mają najmniejsze wątpliwości co do celowości uczęszczania do szkoły w wieku 6-7 lat, skonsultuj się z klinicystą i neurologiem. Jeśli ci specjaliści nie znajdą się w poliklinice, do której jest przyłączone dziecko, musisz udać się do szpitala psycho-neurologicznego w mieście.

Odpowiedni wiek dla pierwszej klasy

W tym wieku, rok rozwoju i "dojrzewania" mózgu dziecka jest bardzo długi okres. Dzisiejsze zbyt energiczne dzieci nie powinny przekraczać progu szkoły przed 7 rokiem, a niektóre szczególnie aktywne, lepiej wyjść z przedszkola i do 8. Niech dziecko poczuje się harmonijne w klasie, a nie wyrwać się z płaczem ze szkoły, , Co wyjaśnił nauczyciel? Pośpieszając się z wejściem do pierwszej klasy, możesz trwale zniechęcać dziecko do nauki. Nie odchodź z dzieckiem, ponieważ świat wiedzy jest ekscytujący i ciekawy, otwórz drzwi na czas, nie spiesz się, przygotuj dziecko i siebie, aby nie okazało się tak, jak w tej pieśni dla dzieci: "Tata decyduje się, a Vasya poddaje się."

Tak więc cechy wieku dzieci w wieku szkolnym są znaczną rezerwą rozwoju. Oznacza to, że wraz z początkiem nowego życia, młody uczeń zaczyna odbudować wszystkie świadome procesy, dziecko nabywa cech, które są już charakterystyczne dla dorosłych, ponieważ student znajduje się w jego nowej aktywności. Ustanawia się relacje interpersonalne między dzieckiem a wszystkimi procesami poznawczymi, które stają się stabilne i wydajne.

Czy potrzebuję dodatkowego przygotowania do szkoły?

Dla przytłaczającej większości dzieci bardzo zaleca się wizytę w "szkole przedszkolnej". Ale ich pozytywny efekt będzie udzielany tylko przez te zajęcia, które odbędą się w szkole, w której dziecko będzie się uczyć w przyszłości. I ten nauczyciel, który stanie się jego nauczycielem. Nauczyciel zapoznaje się z dziećmi wcześniej, przygotowuje przyszłych studentów do programu szkoleniowego, który będzie miał w całej szkole podstawowej, słowem, przygotowuje dzieci "dla siebie". Dzieci z kolei zapoznają się z nową osobą (ich przyszłym nauczycielem klasy), pomysłami i zasadami.

Po przejściu do pierwszej klasy po "przedszkolu szkoły", dziecko już czuje się pewnie. On wie, gdzie jest jego biuro, jak dotrzeć do toalety, gdzie znajduje się szafa i jadalnia. To dodatkowe przekonanie jest bardzo ważne dla małego studenta. Zazwyczaj zajęcia odbywają się kilka razy w tygodniu, wieczorami. Zadania domowe nie są zadawane, a takie zajęcia są bezpłatne.

Co rodzice mogą pomóc przedszkolakiem

Aby wykorzystać rezerwy już dostępne dla dziecka, rodzice muszą dołożyć wszelkich starań, aby szybko przystosować się do dzieci w wieku szkolnym i skierować cechy wieku dzieci w wieku podstawowym na korzyść studenta. Wykorzystaj jego ciekawość i pragnienie, aby nauczyć się wszystkiego nowego.

Dorośli powinni przetłumaczyć wszystkie gry doshkolenka na kanały ucznia: nauczyć umysłu, rozwijać wytrwałość i samokontrolę. Niech będą więcej gier planszowych, po prostu rozwijają wszystkie te cechy.

Reżim dla młodego ucznia

Po prostu konieczne jest ścisłe uregulowanie dla uczniów szkół podstawowych. Weź Whatman, farbę, markery i razem z dzieckiem wyciągnij ścienną gazetę. Zadzwoń do niego "Mój Dzień", a każda minuta opisuje cały dzień tygodnia studenta – od wznoszenia się do uwolnienia. Nie zapomnij wejść tam i czasu na gry i rekreację.

Odłóż swoją gazetę w widocznym miejscu obok biurka dziecka. Niedaleko od niego powinno być kilka godzin, zgodnie z którymi uczeń będzie sprawdzał swoje sprawy.

Istnieją pewne cechy dzieci w wieku szkolnym, którzy w żaden sposób nie będą łatwo i prosto przestrzegać tego reżimu, przepisanego w ściennej gazecie "Mój dzień".

Dziecko może być kapryśne na wzniesieniu. Więc po prostu podnieś 10 minut wcześnie. Niech leży w łóżku, rozciąga się. Możesz położyć się obok niego i porozmawiać o początku dnia. Dziecko może uparcie zrobić pracę domową: rodzice powinni spokojnie, ale poważnie porozmawiać z dzieckiem o ścisłym przestrzeganiu reżimu, nie powinno być żadnych zagrożeń, szantażu, przekupstwa. Dorośli powinni mieć pewność siebie i porozmawiać z ucznia zawsze na fali pozytywnej.

Szkolenie pierwszego stopnia lub Kto jest odpowiedzialny za szkolnictwo

Rodzice powinni zrozumieć, że są w domu, iw szkole – nauczyciel.

Charakterystyka dzieci w wieku podstawowym jest taka, że opinia osoby dorosłej jest dla nich bardzo ważna. A jeśli w szkole nauczyciel mówi jedno, ale w domu rodzice są dokładnie odwrotnie, ma to bardzo negatywny wpływ na jego edukację. Zaczął nie rozumieć, kto ma rację i kto słucha.

Jeśli rodzice nie zgadzają się z wymaganiami nauczyciela, w żadnym przypadku nie mogą przedyskutować tego w obecności dziecka. Porozmawiaj z starszym personelem szkoły, znajdź kompromis z nauczycielem, lub po prostu zaufaj doświadczonemu nauczycielowi, który ma wiele pozytywnych opinii. Przed podaniem dziecka do szkoły porozmawiaj z rodzicami uczniów, którzy wcześniej studiowali u tego nauczyciela.

Funkcje dla początkujących

Funkcje wieku dzieci w wieku podstawowym, krótko wymienione poniżej, pomogą orientować rodziców:

– Opinia starszych jest ważna dla dziecka, dlatego wymagania nauczyciela i rodziców powinny się pokrywać.

– Pierwszy student roku, jak gąbka, pochłania wszystko, co się wokół niego dzieje, więc bądź ostrożny w swoich wypowiedziach. Chodziłeś z IQ sprzedawcy z tego sklepu? Jutro on powie to samo o swoim koleżance.

– Dziecko rozpoczęło nowe, dorosłe życie szkolne, w którym wszystko zmienia się wraz z błyskawicą, więc zawsze rozmawiaj ze szkolistą, bo jeśli jakikolwiek problem zaczyna się pojawiać, łatwiej jest rozwiązać na samym początku.

– pozwolić dziecku na niezależne zajęcia pozalekcyjne, nie wchodzić do szkoły artystycznej piłkarza, nie przyniesie to pozytywnych rezultatów.

– Pokaż osobisty przykład, aby studiować świetnie, czytać książki razem, oglądać programy naukowe i edukacyjne, zwiedzić muzea i wystawy.

Rozważmy cechy dzieci w wieku młodszym. Stół pomoże wizualnie pokazać dzień małego uczeń.

Cechy dzieci z DZP

Specyfika dzieci w wieku szkolnym z PEP polega na tym, że częściowo lub całkowicie naruszane są funkcje, takie jak pamięć, percepcja, myślenie, mowa, wyobraźnia, uwaga itd. Dziecko nie może skoncentrować się na badanym badaniu, a nauka po prostu nie jest dla niego ciekawa, chociaż nie jest zainteresowany tym tylko dlatego, że go nie rozumie, a nie widzi punktu pisania równoległych lasek, ponieważ niezależnie od tego, jak bardzo próbuje je napisać, wszyscy Podobnie nie w próbce.

Zobaczmy, co dorośli mogą zrobić dla ucznia, który ma umysłowe opóźnienie. Funkcje dzieci szkół podstawowych, podsumowane poniżej, pomogą rodzicom przyciągnąć uwagę dziecka:

– Trudno jest, aby uczeń zechciał skoncentrować się na tym, co mu się mówi, dlatego wyjaśnia coś, matka może wymyślić jasne czerwone usta szminkę i wymawiać wymownie artykulacyjnie. Jak dziecko jest rozproszone, powiedz: spójrz na moje usta. Ponieważ będzie to bardzo widoczne na twarzy, łatwiej jest widzieć i usłyszeć.

– Na tej samej zasadzie jasne paznokcie działają, gdy trzeba coś pokazać. Klikając palcem w obszarze tekstu wyświetlanego na stronie, osoba dorosła szybko zwróci uwagę (tutaj można również jasny wskaźnik).

– Musisz mówić głośno, powoli i wyraźnie.

– Zwróć uwagę dorosłych: powiedz w słowach, a następnie narysuj je na kartce papieru, a następnie odtwórz scenę, a następnie ponownie wyjaśnij wszystko. Czasami będziesz musiał 3-4 takie krąg wyjaśnień.

– Jeśli dziecko wstrząsa nogą w chwili wytłumaczenia (gnawszy ołówek, rozerwanie papieru na paski, itp.), Nie przestawaj, co pomaga mu skoncentrować się na tym, co mu wyjaśnia, a więc jest to ich osobliwość.

Dzieci z CPD nie mają zaburzenia wzroku, układu mięśniowo-szkieletowego, słuchu. Zwykle nie ma poważnych naruszeń mowy i intelektu. Cechy wieku dzieci w wieku podstawowym w wieku szkolnym z IDPs są zawierane w niższej sile roboczej i braku motywacji, którą powinni pracować osoby dorosłe.

Cechy dzieci z upośledzeniem słuchu

Naruszenia funkcji słuchu pociągają za sobą odchylenia wtórne, w pierwszej kolejności opóźnienie rozwoju mowy, co z kolei zmniejsza ilość otrzymanych informacji. Istnieją również zmiany w koordynacji i trudności w orientacji w kosmosie. Charakterystyka dzieci w wieku podstawowym z zaburzeniami słuchu znajduje odzwierciedlenie w walorach fizycznych dziecka. Zaburzenia słuchu patologicznego zmieniają aparat przedsionkowy, więc w szkoleniu takich dzieci, edukacja fizyczna i inna aktywność motoryczna są bardzo ważne .

Cechy wieku dzieci w wieku podstawowym 7-9 lat z zaburzeniami słuchu to powolny i nierówny rozwój obiektywnej aktywności. Te dzieci często nie radzą sobie z zadaniami, w których musisz używać dowolnego dodatkowego obiektu, wykonują je bezpośrednio, bez pomocy tego narzędzia. Pomóż dziecku zrozumieć istotę, pokazać przykładowo.

Niemal słyszalne dzieci mają zadania wymagające analizy i uogólnienia. Trudno jest rozpoznać własne emocje i trudniej je opisać. W związku z tym pojawiają się problemy, takie jak niepokój, izolacja i agresja.

Nauczając słabowidzących dzieci w emocjonalnej stabilności, możesz mu pomóc w relacjach interpersonalnych i adaptacji w społeczeństwie.

Podrasy. Pedagogika szkoły podstawowej

Zarówno dla nauczycieli szkół podstawowych, jak i dla rodziców pierwszego stopnia, interesujące będą prace Iwana Pawłowicza Podlasowa, w którym mówi o wychowaniu, formacji i nauczaniu dzieci.

Charakterystyka wieku dzieci w wieku podstawowym Podlasie widzi w socjalizacji i adaptacji dzieci do nowego, dorosłego życia szkolnego. W tym celu nauczyciele i rodzice muszą komunikować się, chęć przekazania swoich doświadczeń dzieciom, aby stworzyć integralną osobowość, zdolną do samodzielności i samodoskonalenia.

Rozwój dziecka zależy zarówno od wewnętrznego (właściwości organizmu), jak i od warunków zewnętrznych (otoczenia osoby). Poprzez stworzenie korzystnego środowiska zewnętrznego można przezwyciężyć niestabilność wewnętrzną. Konieczne jest również uwzględnienie cech wieku dzieci w wieku szkolnym.

Stół podsumowujący teorię pedagogiki szkoły podstawowej w Podlasowie:

Należy zwrócić uwagę na najważniejsze rzeczy: kochać dzieci, chwalić ich za każde zwycięstwo, pomóc przezwyciężyć trudności, a następnie słodkie dziecko zmieni się w wykształconą, wykształconą i szczęśliwą osobą dorosłą.