771 Shares 7160 views

Poznawcze myślenie. Gra na logice i rozumowaniu. psychologia

Psychologia poznawcza jest w pełni pod uwagę procesy poznawcze ludzkiego umysłu. Badania danej dziedzinie, co do zasady, są bezpośrednio związane z pamięci, uwagi, uczuć, prezentacji informacji ze świata zewnętrznego, logicznego myślenia, wyobraźni i zdolności do podejmowania jasnych decyzji. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Tak więc, stosując myślenie poznawcze, bardzo młody wiek osoba nabywa informacje pochodzące od firmy i przekształcenie go w wiedzy, na której później założył swoją osobowość.

Cechy myślenia poznawczych

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Myślenie jako proces poznawczy i poznawczej równoważną aktywność do głębokiego postrzegania świata jest subiektywne. Ważne jest, aby pamiętać, że każdy człowiek jest osobą fizyczną, na powstawanie myślenia zależy od wielu czynników, wśród których znajdują się główne cechy osobowości, doświadczenie w interakcji z innymi członkami społeczeństwa, i tak dalej. Zatem właściwe jest powstawanie przyzwoitym poziomie pamięci, uwagi, wyobraźni, logiki postrzegania i zdolność do rozwiązywania nawet najbardziej trudne zadanie człowieka od najmłodszych lat.

W dzisiejszym społeczeństwie najbardziej rozwinięty obliczeniowej opcję świadomości, zgodnie z którym umysł jest uważany za rodzaj urządzenia o stałej pojemności do konwersji sygnałów. W niniejszym teorii centralnej roli wewnętrznych schematów poznawczych i energicznej aktywności organizmu w procesie myślenia. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. W ten sposób możliwe jest porównanie osoba myślenia poznawczych z obsługi komputera, dzięki czemu system ma również urządzenie wejściowe i wyjściowe, przechowywanie informacji z uwzględnieniem jego pojemności.

Główne rodzaje myślenia

System poznawczy składa się świadomego i nieświadomego myślenia. Jednak współczesna psychologia w zasadzie tylko badał procesy świadome (przeciwieństwem jest uważany za bardzo głęboko w swoim czasie, Freuda). Zgodnie z przepisami powinny być podzielone na trzy rodzaje myślenia:

  • Wizualno-aktywny, koncentruje się na konkretnych zadań zgodnie z produkcji, projektowania i organizacyjnych aspektów aktywności społecznej. Należy zauważyć, że tego typu myślenie jest powszechne u dzieci w wieku do trzech lat włącznie. Tak, dziecko świadomy sposób analizuje obiektów z jego wiedzy, na przykład za pomocą dłoni. Dlatego małe dzieci są tak ważne dla logiki gry oraz rozwój procesów myślowych.
  • Wizualno-graficzny, urzeczywistniającym abstrakcyjnych idei i uogólnień do konkretnych obrazów. Ten rodzaj myślenia zaczyna się tworzyć w wieku 4-7 lat. Oczywiście, dzieci zachowane również połączenia między świadomością i praktycznych działań, ale nie tak blisko jak w przypadku myślenia wzrokowo-ruchowej.
  • Streszczenie, ściśle związane z abstrakcyjnych pojęć. Przede wszystkim, to nie działa w formie konkretnych, praktycznych działań i wizualnych obrazów, jak również rodzaj abstrakcyjnego rozumowania. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Takie racjonalne myślenie charakterystyczne dla studentów, tworzenie własnej osobowości dobiega końca.

Etap rozwoju inteligencji Piageta

Twórca najgłębszej teorii powstawania inteligencji, zgodnie z którym w trakcie rozwoju każdej osoby przechodzi przez szereg etapów, stał szwajcarski Zhan Piazhe (1896-1980):

  • Okres czuciowo inteligencji składa się z sześciu etapów, które są podzielone na pierwszych dwóch latach życia ludzkiego. W tym czasie aktywnie tworzących percepcyjnych dziecka i silnika relacji ze światem zewnętrznym. Ważne jest, aby pamiętać, że okres ten charakteryzuje się możliwością osoby do bezpośredniej manipulacji rzeczy, ale działania bohaterów reprezentowane wewnętrznie, są całkowicie wyeliminowane.
  • Przygotowawcze i organizacyjne specyficzne operacje okres przepływa do ramy 2 do 11 lat, powoduje przejście od funkcji czuciowo-mechanicznych w wewnętrznej (inaczej określane jako znacznik). Tak, że dziecko ma już zdolności do wykonywania pewnych czynności nie tylko z obiektami zewnętrznymi, ale również z konkretnymi pomysłami. W wieku 7 lat, człowiek może z powodzeniem łączą w sobie dwie funkcje prezentowane.
  • Okres operacji formalnych jest zdolność nastolatek 11-15 lat studiować możliwe hipotetyczne. Zatem, zewnętrzna rzeczywistość jest postrzegana przez niego jako szczególny przypadek, co może być, ale nie muszą mieć. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Poznawcze myślenie na tym etapie osiąga punkt krytyczny, kiedy świadomość jest utworzona, ale powinna nadal dążyć do wysokiego, bo nie ma limitu do perfekcji.

Krytyka teorii Piageta

Naturalnie, że powyższa teoria jest uważana za wielkie osiągnięcie wiedzy intelektualnej, w rzeczywistości przeprowadziła rewolucję w stosunku do pomysłów dotyczących rozwoju poznawczego dzieci. Tak więc, przez długi okres czasu przekonania Piageta zainspirowały wielką liczbę naukowców, co sprawiło, że wielokrotnie można potwierdzić je za pomocą metod naukowych. Jednak z czasem społeczność przyszedł do przetestowania innowacyjnych sposobów aktywności umysłowej dzieci w różnym wieku, które okazały się że Piaget lekceważyć zdolności nastolatków.

Celowo, spowoduje to jasny przykład wnioskowania. W celu przedszkolaka może skutecznie rozwiązać niektóre zadania stworzone do testowania teorii etapów Piageta, konieczne jest, aby znać podstawowe umiejętności specyficzne prawidłowo przetwarzać informacje: uwaga, pamięć i specjalistyczną wiedzę z danego zakresu. Ale może się zdarzyć, że nastolatek nie rozwiąże problemu ze względu na niewystarczającą liczbę umiejętności, które nie są niezbędne, ale konieczne jest również, aby rozwiązać ten problem.

Powstawanie moralnego osądu dziecka

ребенка. Jak się okazało, Piaget aktywnie studiował poznawczych myślenia dziecka. Ale to nie jest ograniczenie jego działalności, ze względu na jego istotny wkład do psychologii jest rozważenie osądów moralnych dzieci. Szwajcar był przekonany, że ich rozumienie społecznych konwencji i zasad moralnych musi koniecznie odpowiadać ogólnej stopnia rozwoju poznawczego. Zatem początkowa teoria oświetlić sprawę, Piaget sformułowane na podstawie obserwacji dzieci podczas gry w kulki. co one oznaczają i naukowego zainteresowania dzieci w różnym wieku, skąd zasad europejskiej gry, dlatego tak ważne jest, aby kierować się nimi.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Po przeanalizowaniu wielu odpowiedzi, psycholog stwierdził, że rozwój poznawczy dziecka zgodnie z jego zrozumienie zasad gry definiuje cztery etapy, pierwszy z których dwa w fazie przedoperacyjnej. Ale już w trzecim etapie, dzieci zaczynają zdawać sobie sprawę, że niektóre z tych zasad są konwencje społeczne, które jest kompleksowe porozumienie, które mogą być skonfigurowane lub zmienione w sposób arbitralny, kiedy to pasuje do wszystkich stron. W czwartym etapie zrozumienia dzieci moralnych zasad chłopaków zainteresowanych nawet nie spotykanych sytuacjach je wcześniej. Odpowiednia forma myślenia nazywany ideologiczny i obejmuje szeroki zakres zagadnień społecznych, nie tylko standardowej sytuacji osobistej lub międzyludzkiej.

Poziomy myślenia

procesy myślowe są na różnych poziomach. Social myślenia amerykański psychoterapeuta Aaron Beck Temkin podzielona na trzy etapy. W ten sposób na powierzchni pojawiają się przypadkowe myśli, że można łatwo zrozumieć i nawet kontrolować poniżej – automatyczny charakter myśli, które w pierwszej kolejności powinny być przypisane do nałożenia na stereotypach społeczeństwa głębokich przekonań – poznawczych, noszące charakter nieświadomy. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Wysoki poziom myślenia, jest ostatnim elementem powyższego najtrudniej zmienić wszelkiego rodzaju. Jednak absolutnie wszystkie informacje pochodzące spoza osoby mogą postrzegać na jednej z tych warstw lub wszystkie razem za pomocą analizy informacji i skonstruować odpowiednie wnioski tworzą najbardziej odpowiednie dla jego zachowania taktyki.

Aby być najbardziej skuteczne podejmowanie decyzji ludzki jest bardzo ważny dla rozwoju funkcji poznawczych jest wciąż w powijakach. Dlatego troskliwi rodzice starają się poświęcić tworzeniu świadomości swojego dziecka jak najwięcej czasu i zdarzeń.

Który promuje rozwój logiki i myślenia o dziecko?

и все его аспекты у детей являются игры. Nie jest tajemnicą, że najbardziej popularnym sposobem rozwijać myślenie poznawcze i wszystkie aspekty dzieci grają. Metoda ta okazała się skuteczna zarówno w czasie jak i praktycznie, ponieważ gra jest obecnie szeroko stosowane nie tylko w przedszkolach i innych instytucjach przedszkolnych, ale również w domu. Tak więc, najbardziej popularne miejsca są zadania z różnych przedmiotów, zapewniając afirmacje na pozytywne myślenie, gry z wszelkiego rodzaju obrazów i plików, ćwiczenia ustne lub odliczenia pracy. Bardzo interesująca gra jest zapewnienie dziecku najpierw pomyśleć jak bogacz, a następnie – jako biedny. To ćwiczenie pomoże rozwijać poczucie oszczędności, oszczędności, a co najważniejsze – orzeczenie w przyszłości.

Oczywiście wszystkie gry na myślenie i logika są klasyfikowane według wskaźników płci i wieku. Dlatego nie jest to trend, który wskazuje na pragnienie danego społeczeństwa do rozwoju logiki jest u chłopców, a myślenie – dla dziewczynek, pozwalając im stać się w przyszłości ci mężczyźni i kobiety trochę sennym.