524 Shares 5993 views

Aktywne metody nauczania: krok naprzód w nauce pedagogicznej

W pedagogice jest wiele różnych metod nauczania . Obecnie interesuje nas tylko aktywne metody nauczania, które opierają się na aktywnej roli studenta w procesie uczenia się. To aktywne metody, które przynoszą najlepsze rezultaty.

Tradycyjnie istnieją trzy główne grupy metod, od których zależna jest rola studentów. Po pierwsze, metody te są bierne, a wszyscy uczniowie są uważani za rodzaj uczenia się obiektów. Studenci powinni, w ramach tej metody, nauczyć się materiału przekazanego przez nich nauczycielowi, zapamiętać go i odtworzyć. W tym przypadku wykorzystywane są tradycyjne badania, czytanie i wykład.

Druga duża grupa to aktywne metody nauczania. W tym przypadku student nie jest obiektem, ale głównym przedmiotem zadania staje się nauka, prowadzenie dialogu z nauczycielem i wykonywanie kreatywnych zadań, które wraz z pytaniami studenta, nauczyciela i nauczyciela wobec ucznia.

Trzecia duża grupa to interaktywne metody. Pozwalają wszystkim uczniom i nauczycielom na interakcję. Metody te najlepiej nadaje się do podejścia skoncentrowanego na osobach, ponieważ oznaczają one koedukację. Jednocześnie nauczyciel może stać się obiektem procesu uczenia się.

Odróżnia aktywne metody uczenia się od interaktywnych. Nauczyciel w tym przypadku działa jako organizator procesu uczenia się lub lider grupy. Podobnie jak aktywne metody nauczania, interakcja może opierać się na bezpośredniej interakcji z przyjaciółmi i na odwołaniu się do osobistego doświadczenia członków grupy. Na podstawie tego doświadczenia można oprzeć i zdobyć nową wiedzę.

Aktywne metody nauczania w szkole były praktykowane w Rosji, a także liczne interaktywne. Znano takie interesujące metody jak brygada laboratoryjna lub metody projektowania, różne praktyki, a także przemieszczanie się w przemyśle i pracy. Metody te powstały w twórczości najwybitniejszych wychowawców: Suchomlinsky, Amonaszvili (pedagogika współpracy), a także Lysenkova i Szatalov.

Opracował te ciekawe metody i Amerykanie, zwłaszcza pod koniec XX wieku. W Stanach Zjednoczonych opracowano nawet specjalne instrukcje i szczegółowe wytyczne dla nauczycieli pracujących nad tymi metodami. Te wydarzenia są również zainteresowane rosyjskimi nauczycielami, którzy chcą nadążać za czasem i zastosować interaktywne metody nauczania uczniów i uczniów oraz w szkole masowej.

Liczne badania przeprowadzone w Stanach Zjednoczonych pokazują, że są aktywnymi metodami nauczania, a także interaktywnymi, które mogą znacząco zwiększyć procent materiału mistrzowskiego i implikować natychmiastowe zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce, co dodatkowo przyczynia się do asymilacji nowej wiedzy, co czyni je integralną częścią ogólnej wiedzy i umiejętności studenta .

Rezultatem badań amerykańskich wychowawców była specjalna tabela "Piramida". Z tej tabeli widać, że bierne metody nauczania mają najniższy stopień opanowania i interaktywne są największe. Jednak wielu rosyjskich nauczycieli ocenia tę tabelę bardzo krytycznie, ponieważ opanowanie materiału, ich zdaniem, jest bardzo trudne do zmierzenia. Ponadto każdy zna nazwiska nauczycieli, których genialne wykłady (metoda bierna) są doskonale pamiętane i wchłonięte praktycznie przez całe życie.

Mimo to, mimo całej krytyki i niedoskonałości Piramidy, ta tabela nadal odzwierciedla wszystkie główne tendencje i wzorce i może stać się dobrym źródłem informacji do refleksji.

Nie należy jednak uważać, że trzeba całkowicie zapomnieć o wszystkich biernych metodach nauczania i zastąpić je aktywnymi i interaktywnymi. Dla skutecznego uczenia się wszystkie metody i rodzaje aktywności pedagogicznej mogą stać się bardzo ważne , a jakiekolwiek zmiany niekoniecznie przyspieszają nauki pedagogicznej.